淺談班主任工作的基本方法

曲波

摘要：班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學生成長的重要影響源，在學生健康成長過程中起著導師的作用。“用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧”，這一句名言詮釋了班主任教育原則，告訴教師必須用“愛心”和“智慧”開展工作。要熱愛班里的每一個孩子，真正把每一個學生都當成自己的孩子看待。班主任只有熱愛教師這個職業，才能在平時的工作中時刻關心和愛護自己的學生、理解和尊重自己的學生，這樣的老師才值得學生們尊敬、愛戴和信服。

關鍵詞：愛心；管理；自律；關注

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學生成長的重要影響源，在學生健康成長過程中起著導師的作用。班主任工作能力的高低直接影響到學生的成長。學生的健康成長，班集體的健康成長離不開班主任正確的教育和科學的管理。作為一名班主任不但要有愛心，更要有睿智、科學的管理班級的方法，這樣才能最大限度地激發學生的內驅力，真正實現學生的自我教育和健康成長。

一、用愛心啟迪孩子的心靈

要熱愛班里的每一個孩子，真正把每一個學生都當成自己的孩子去看待，這是做好班主任工作的前提。班主任只有熱愛教師這個職業，才能在平時的工作中時刻關心和愛護自己的學生，理解和尊重自己的學生，這樣的老師才值得學生們尊敬和愛戴，這樣的老師才能讓學生信服，這樣的老師才能管理好一個班集體。

例如：學生小旭，他對學習沒有半點興趣，是一個名副其實的“淘氣包”，提起他的“淘氣”來，那可是全校出名。幾乎每天都有學生向我告他的狀，不是把同學打了，就是惡搞譏笑同學，更可氣的是有時候還向同學勒索錢財。對于這樣的學生我沒有急躁，也沒有采取強硬的解決辦法，而是經常有意地去與他攀談，去了解他，拉近我和他的距離。為了了解他性格特點形成的原因，我利用休息時間對他進行家訪，從家長那里深入全面地了解小旭。針對小旭的性格產生的原因和他在家的表現，我為他重新制訂教育方案：首先，我要求他每個星期都要減少與同學發生矛盾的次數，讓他慢慢地改掉愛打架和愛罵人的壞毛病；其次，我根據他的知識掌握情況和能力為他制訂學習目標，起初目標很低，逐漸把目標提高，給他一個循序漸進的過程；最后，我為他找一個“小老師”，我讓班級的班長主動和他做朋友，從行為上約束他，從學習上幫助他。經過半學期的努力，小旭進步很快。

我們農村學校操場條件差，一到春天滿院子雪水。一個住宿的女學生叫小琳，她的鞋子因雪水濕透了，凍得臉都白了，我趕緊給她買了兩雙鞋讓她換著穿。我還清晰地記得我給她鞋的時候她眼中流露出的那種驚訝與感激。本來住宿生很不好管理，可是這件事以后，她無論干什么事都很積極。這件事在家長當中也影響很大，她的家長在家長當中給我做了不少正面的宣傳。這樣一來，我的班級工作得到了家長的大力支持。

多年來，有人問我管好班級的秘訣是什么，我總給予不變的回答：“班主任要有一顆‘愛心，用自己的‘愛心去和孩子們進行親密的行為接觸和思想交流，讓我們給學生媽媽般的關心與愛護，讓孩子們真正感受到來自老師那份真摯的愛。‘愛能讓班主任的工作開展得更順利，‘愛能縮短老師和學生之間的距離，‘愛能增加家長對老師的信任。”

二、用智慧管理班級

對于一個班集體來說，教師在班級工作中起到主導作用，學生則是班級的主人。作為班級主人的學生就應該參與班級的管理。所以，我要求班級干部及班級所有成員都要明確自己在建設班集體的工作中必須承擔工作職責。在班級管理中，我明確規定班長負責什么、中隊長負責什么、學委負責什么……班級人人有事做，事事有人做。就連我班的清掃工具都有專人負責。這種管理制度，不但增強了每個學生的責任心，也培養了學生的管理能力。充分發揮每個學生的積極性，增強學生的參與意識和責任感。具體做法是：充分發揮小班干的作用，讓小干部們各負其責，中隊長與班長作為班級的副班任協助老師抓全面工作，其他班干部各負其責，抓好抓實自己的本職工作。把班級的每一項工作都落到人頭，如班級的花盆貼上姓名，是誰的名，誰就負責管理。班級的燈、衛生角、圖書角等都有專人負責。把全班分成“紅桃”“ 黑桃”“ 草花”“ 方塊”四個小組，以奪紅旗的形式開展活動，四個小組每天進行作業、紀律、衛生、活動、好人好事、發言、朗讀、晨會這八個方面的比賽。放學前評出優勝組，給優勝組一面紅旗。這樣一來，全班學生有了責任心和上進心，集體榮譽感也有提升。

為了調動學生參與的積極性，讓他們親自動手，真正做到自我管理，利用晨會、班會、隊會等活動向學生開展教育，每次班級開展活動，我都認真聽取學生們的建議。有的學生給老師提建議有顧慮，我就在班級中設一個小信箱，班干部定期拆箱，看看學生們都有哪些建議和呼聲，針對學生們的建議和呼聲進行集體討論和座談。這些工作的開展，都是由學生自己動腦動手操辦的，學生在活動的親力親為中展示了自己的才華，鍛煉了自我，彰顯了個性。

課前的十分鐘晨會我安排得豐富多彩，目的是為了豐富學生的知識，增強學生的自信心。比如“朗讀我最棒”“ 講故事我最行”“ 我是成語積累大王”“ 我是名人名言知識庫”“ 好詞佳句我第一”……這些深受孩子喜愛的小欄目，使學生在愉悅中豐富知識，提高能力。幾乎每個學生都有令自己驕傲的優點。正是這些優點，讓學生擁有了十足的自信讓他們產生了上進的動力。

三、用耐心激發自育

要善于抓住學生的閃光點，針對學生的實際情況，選擇和運用最適合的教育方法和教育手段，對學生開展行之有效的教育活動。

小林是三年級時從鄉下轉入我們班的。一張白皙的面孔，略顯拘謹的神情，外加一身并不整潔的穿戴，與新學期返校的孩子們形成了鮮明的對比。經過了解我知道他父母離異，他跟著年邁的奶奶生活，現在在鎮上住宿。他上課從來坐不住，愛搞小動作，上課隨便說話。課堂作業從不認真完成，家庭作業根本就不完成。誰都不愛和他同桌，科任老師也對他頭疼，就連住宿的房東也不喜歡他。可他卻沒有意識到自己已成了大家的煩惱。我經常找他談心，用愛心去感化他，可是效果并不明顯，他總是反反復復、時好時壞。

一次無意間與美術老師聊天，得知小林畫畫特別好。于是，我仔細觀察發現，他經常會一個人專心致志地在座位上畫畫。于是，在班里我表揚了小林的“才華”，還讓他把自己的畫展示給全班同學看。在一次班會上，我和全班學生選小林做了班級的美術課代表。從此，他像變了一個人似的。上課不搗蛋了，下課也能自覺遵守紀律了，自己的衛生也搞好了，學習上有了進步。他不但守紀律，還能為班級做事了，像個小班干處處以身作責。

四、用細心關注后進生

開學初從鄉下轉來了幾名學生，他們的學習成績很差。我知道要提高這些后轉來學生的學習成績，最重要的一點是樹立起他們的自信。于是，在幾天后的班會上，我鄭重地對全班同學說道：“同學們，我們班后轉入的同學遠離父母、獨自在外求學很不容易。他們也很了不起，生活自理能力很強。這是值得我們學習的。他們現在成績低并不是他們笨，而是有的知識掌握得還不是很扎實，只要努力一定能趕上來。希望大家能真誠地幫助他們。”于是，我把這幾名后轉入的學生組成了一個課外學習小組——努力組。我告訴他們，目前成績差不是因為他們笨，而是有的知識沒學扎實，只要努力一定能成功。

每天放學后我都會為“努力組”的學生輔導功課。與他們一同探究學習。他們只要有點滴進步，我總會說上一句：“怎么樣？努力就有進步吧！”我對他們的關注和尊重，讓學生獲得了自信，從而激發了他們學習的內驅力，使其積極主動地去學習。幾次月考，他們的成績都在不斷的進步。

對于后進生工作，我還采用“優帶差”的方法。工作這幾十年來，同事總要問：“曲老師你真能提升學生的成績，后進生的成績你是怎么提上來的？”我認為提后進生的成績，首先，教師要培養后進生學習的興趣；其次，就是耐心的輔導；最后，就是“優帶差”的方法。所謂“優帶差”就是讓學習好的學生幫助學習差的學生。我把班級的后進生交給成績優秀的學生，讓他們幫助后進生補習功課，這樣既減輕了老師的負擔，又培養了孩子的能力和愛心，效果喜人。

四、取得家長的信任和幫助

對于班級的后進生和思想有問題的孩子的教育，一定要與家長及時溝通，取得家長配合與幫助。在與家長的溝通當中，要及時扭轉家長不正確的教育方法。教育孩子，學校和家長的觀點必須一致。這就要求教師要主動積極地與家長取得聯系，把學生的在校表現實事求是、客觀地告知家長，要求家長要重視。并幫助家長分析孩子行為習慣養成的原因，要求家長配合學校的教育工作的開展，同時要指導家長如何對孩子進行正確的教育。只有得到家長的理解、支持與配合，才能做好班主任工作。

班主任工作瑣碎繁重，需要教師要有足夠的耐心，要百分之百地付出我們的愛心和慧心。我們班主任一定要不斷地給自己充電，學習用科學的管理方法來管理班級。并在實踐中去探索有效的管理方法，讓我們快速地成長為一名優秀的班主任。