高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的實踐探析

何智永

摘 要 數(shù)學(xué)是培養(yǎng)人們思維的一門重要學(xué)科，想要學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須要首先培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對各種數(shù)學(xué)問題進行舉一反三。本文對高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題以及學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)進行分析和探討，旨在提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)問題 思維能力 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：A

0引言

教育部推行新課改之后，高中數(shù)學(xué)教育思路發(fā)生了很大的變化，在新知識、新技術(shù)日新月異的當(dāng)今社會中，探究能力、思維能力是學(xué)生需要掌握的十分重要的能力，在課堂教學(xué)中，只有以接受性學(xué)習(xí)為基本條件再進行一系列適當(dāng)?shù)奶骄啃詫W(xué)習(xí)，才能有更好的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)是高中教育過程中的一個十分重要的課程，也是一門基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要對傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式進行改進，例如采用探究式教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲望，并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的核心與本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和發(fā)散能力。當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的問題還比較多，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量受到多種因素的影響，為了進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，應(yīng)該要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的個性特點，提高教學(xué)質(zhì)量。

1高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和問題

高中教育是素質(zhì)教育的重要階段，對學(xué)生的成長以及全面發(fā)展有十分重要的作用。數(shù)學(xué)作為教育體系中的基礎(chǔ)課程，一直以來受到的重視程度都很高，在素質(zhì)教育時代，高中教育更重視綜合教育，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育方式主要是教師對各種公式、原理等進行講解，學(xué)生被動接受，在素質(zhì)教育時代，越來越多教師發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育教學(xué)過程中的不足，接受性學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面不如探究性學(xué)習(xí)。在高中階段，數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容越來越多，也越來越復(fù)雜，在高中數(shù)學(xué)教育過程中應(yīng)該要踐行素質(zhì)教育理念，應(yīng)該要加強對探究式教學(xué)模式的研究和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和問題意識，通過設(shè)置問題的方式引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，對學(xué)習(xí)過程中存在的問題進行有效解決。當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還存在一些問題，例如教學(xué)方式方法還比較傳統(tǒng)，在教學(xué)過程中對學(xué)生的問題意識和探究能力的培養(yǎng)不夠，重視理論講解，忽視了學(xué)生的接受能力。另外，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有的學(xué)生沒有養(yǎng)成主動思考、主動解決問題的習(xí)慣，對學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)有很大影響。

2高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中思維能力的培養(yǎng)策略

2.1改變教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)

在高中數(shù)學(xué)的課堂中，很多教師雖然在不斷創(chuàng)新和改進教學(xué)方法，但是很多學(xué)生依舊會感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難。究其根本原因，是因為數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的目標(biāo)設(shè)置不夠明確，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對每一項內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)都要進行明確，例如數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是為了提高學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)的了解，在教學(xué)過程中應(yīng)該要不斷明確教學(xué)目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生的探究能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)力點，從而不斷對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改進。

2.2利用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性

在高中數(shù)學(xué)的課堂中，很多教師雖然在不斷創(chuàng)新和改進教學(xué)方法，但是很多學(xué)生依舊會感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難，尤其是一些比較抽象的數(shù)學(xué)知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大影響，在教學(xué)過程中可以加強對多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用，將抽象知識變得更加生動具體，提高學(xué)生對各種知識的理解能力。例如拋物線課程的教學(xué)過程中，可以結(jié)合學(xué)生在日常生活中經(jīng)常進行的一些運動，例如投籃視頻，利用動畫將拋物線的原理展示出來，更加直觀，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)水平。

2.3運用變式教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果從不同的角度對同一個數(shù)學(xué)問題或者數(shù)學(xué)概念進行分析，可以很好地幫助學(xué)生拓展思維，從不同的角度看待問題，在變化的過程能抓住問題的本質(zhì)，學(xué)會變通。變式教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，在變式教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生自己學(xué)會對各種數(shù)學(xué)問題進行分析。例如在空間幾何教學(xué)過程中，異面直線是一個難點，為了讓學(xué)生更好地對異面直線概念進行掌握，教師可以將于異面直線相關(guān)，有一定相似性的概念進行分析，并且找到這些概念之間的區(qū)別，讓學(xué)生能夠從極少的信息中抓住異面直線概念的本質(zhì)，從而掌握更多知識點。

2.4利用問題的特征提升學(xué)生的直覺思維

在數(shù)學(xué)問題的解決過程中，第一個步驟通常是審題，在審題與解題過程中就有一個思維過程，這個思維過程就是要看清楚題目，并且對問題與題目給出的已知條件之間的關(guān)系進行分析，從而更好地分析和解決問題。教師可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的館擦力，引導(dǎo)學(xué)生對題目中的關(guān)鍵字的分析和解讀，提高身體能力，從而能夠最快地找到解題方法和思路。在不斷練習(xí)和積累的過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的直覺性思維，當(dāng)再遇到這類問題的時候可以第一反應(yīng)做出相應(yīng)的判斷，找到解決方法。另外，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中要多給學(xué)生提供一些探討和分析的機會，通過問題教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識，逐步提高自己的問題反映水平。

3結(jié)語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)是高中教育過程中的重要課程，對學(xué)生的發(fā)展以及能力提升有很大幫助。當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還存在一些問題，針對這些問題，應(yīng)該要結(jié)合素質(zhì)教育的目標(biāo)，對數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進行明確，對數(shù)學(xué)教學(xué)方法進行改進，在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)問題分析能力。

參考文獻

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