小學美術教學中多媒體輔助教學的運用

徐佳

摘要：隨著我國科學技術的不斷發展，使得以多媒體為主的教學方式逐漸被應用于課堂教學中。在小學美術教學過程中，同樣也可以應用多媒體進行輔助教學，可有效調動學生的學習積極性，同時幫助學生豐富知識量，為今后的學習與發展奠定有力基礎。本文將結合實際情況對小學美術教學中多媒體輔助教學的運用進行分析，旨在促進我國小學教學水平的不斷提升。

關鍵詞：小學美術教學；多媒體輔助教學；注意問題

美術是一門具有一定時代感的小學課程，在新課改的不斷深化下，美術教學素材也在逐漸增加，且形式呈多樣化方向發展。因此新時期下的美術教學內容已經無法通過傳統的教學方式為小學生進行講授。教師可在小學美術課堂教學過程中可以采用多媒體技術進行輔助教學，使得美術的藝術效果可以通過多媒體技術生動形象的表現出來。本文將結合實際情況對小學美術教學中多媒體輔助教學的運用進行分析，以期為今后的教育工作提供寶貴經驗。

一、小學美術教學中多媒體輔助教學的重要性

隨著我國新課改的不斷深化使得小學美術的教學方式逐漸發生變化，多媒體教學因具有圖、文、聲并茂的特點被廣泛應用至小學美術的課堂教學中，通過在美術課堂教學的過程中采用多媒體輔助教學可有效開闊學生的事業，在傳統的美術教學中，由于缺乏相應的硬件設施使得學生在課堂教學過程中所學到的美術知識較少，而美術教師也只能依靠書面講授讓學生了解美術知識，而多媒體輔助教學在小學美術課堂教學中的應用可以在一定程度上開闊學生的視野，可讓學生在美術教學的過程中學到更多關于美術的知識，促使學生在長期的美術教學中掌握扎實的美術功底，為學生今后的發展與學習奠定有利基礎。通過使用多媒體教學方式可以在課堂教學的過程中未學生營造良好的學習環境，在一定程度上改變了美術教師在課堂教學中所采用的教學方式，并充分激發學生的學習興趣，使得學生可以在輕松愉悅的課堂教學環境中學習美術的相關知識。由于小學生的身心發育尚未成熟，對周圍的新鮮事物抱有強烈的好奇心。因此，小學美術教師在進行課堂教學的過程中可以充分利用學生這一特點并結合多媒體教學，通過創設課堂教學情境的方式提高學生的學習興趣以及參與積極性，從而有效提高課堂教學質量。此外，在小學美術課堂教學的過程中應用多媒體進行輔助教學可在一定程度上提高學生的創新能力。由于多媒體教學自身具有圖、文、聲并茂的教學特點，因此在小學美術課堂教學的過程中可以通過多媒體將眾多美術作品生動形象的展示在學生的面前，使得學生可以在學習環境、學習內容的雙層影響下不斷提升對美術知識的理解及認知，促使學生的創新能力在不知不覺中得到有效提升。

二、在小學美術教學中應用多媒體應注意的問題

（一）改變傳統的教學方式

受到傳統教學觀念的影響小學美術教師在課堂教學的過程中是單純的對美術知識點進行教授，且沒有為學生提供思考時間，使得學生無法對課堂教學知識進行深刻的了解，因此在長期的教學過程中學生因無法充分掌握美術的相關技巧及知識，在后續的學習過程中無法將知識與實踐進行有效結合，且不懂得如何利用美術知識進行創作，缺乏一定的創新能力。因此小學美術教師應在今后的教學過程中改變傳統的教學方式，將多媒體教學方式有效的融入到美術的課堂教學中，在豐富課堂教學內容的同時有助緩解學生的緊張情緒，使得學生可以在通過多媒體技術更加直觀的感受到美術的魅力并逐漸對美術產生興趣，促使學生在今后的學習過程中可以不斷提升自身的學習成績及創作能力，從而有效提高小學美術課堂教學質量。

（二）合理利用多媒體進行教學

在小學美術課堂教學過程中應用多媒體教學方式需要美術教師進行合理的課時安排，以保證多媒體教學方式的應用不會影響日常教學。隨著我國新課改的不斷深化使得小學美術教學內容所囊括的內容逐漸增加，因此教師在進行課堂教學的過程中應注意合理應用多媒體技術，在吸引學生注意力的同時不會影響學生的學習效果，從而有效提高小學美術課堂教學質量，使得學生的學習成績可以在良好的教學環境中得到顯著提升。例如教師在進行“中國山水畫藝術”這一部分教學時，可以利用多媒體技術播放一些名家的美術作品、建筑風景圖片等，以吸引學生的注意力，在成功將學生的注意力吸引在課堂教學上時教師可以帶領學生對教材中的知識內容進行學習，讓學生了解中國山水畫藝術的基本變化規律，同時為學生講授平行線、消失點的相關知識，使得學生可以對這些美術知識有了初步了解，然后再結合多媒體教學為學生展示中國山水畫作品，讓學生以小組討論的方式對山水畫進行討論，并結合自身的美術知識對山水畫作品進行賞析，從而有效提高學生的鑒賞能力，為學生今后的學習與發展奠定良好基礎。

（三）美術教師應不斷加強自身修養

隨著多媒體教學方式在小學美術教學中的廣泛應用，使得美術教學對教師自身的要求不斷提高，要求教師在進行多媒體教學的過程中充分掌握相關美術知識并可以利用多媒體教學為學生進行講授，使得學生在學習興趣有所提高并可以積極參與到課堂教學活動中。因此教師應不斷提升自身的教學水平及修養，增強對相關美術知識的理解與認知，同時充分掌握多媒體的使用方式，從而為小學美術教學的順利開展奠定有利基礎。

結束語：

綜上所述，在小學美術教學過程中合理應用多媒體技術可以為學生創造良好的學習環境，有助于學生提高自身的創新意識，同時這種教學方式還可以有效提高素質教育質量，使得素質教育中的相關要求得以有效落實，是時代發展的一種必然趨勢，從而達到為社會培養大量創新型人才的目的。因此小學美術教師應在課堂教學過程中不斷增強自身修養，提高自身的教學水平，從而有效推進小學生美術教育的不斷發展。

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