有關校園文化建設推動大學生自我教育工作的研究

彭紓閔

摘要：本文從高校思想政治教育視角出發，以加強校園文化建設和推動大學生思想政治教育為出發點，通過結合話劇這一特殊藝術載體，發揮共青團和學生社團的積極引導作用，對校園文化在思想政治教育中的功能和價值以及如何充分發揮這一功能進行較為系統的探討。

關鍵詞：思想政治教育；校園文化；自我教育

一、校園文化的基本界定及載體

校園文化，就是在學校環境中，由學校各個層面的共同在教學、科研、生產、生活等各個領域的相互作用中所創造出來的一切物質和精神的產物以及創造的過程。它以培養高素質的人才為目標，具有發展的引導性、主體的特殊性、內容的多元化、形式的多樣性、目標的指向性、方式的創新性六大特征，在培養全面素質的人才方面發揮著獨特的功效[1]。因此，進一步深入開展大學校園文化的研究，對全面推進高校學生自我教育有著重要的意義。

高校學生社團組織是校園文化的重要組織形式，學生社團組織以其不同的功能和屬性在學生群體中發揮著巨大的影響力和號召力。以我校社團發展的情況來看，調查問卷中顯示，100%的學生均參加了社團，58.33%的學生認為社團對自己的學習產生了積極的影響。同時，有68%的學生表示在學習生活中參與社團專場活動的次數較多。學生組織已成為校園文化活動的生力軍，在推進新時代大學生思想政治教育和培育“四有”新人方面扮演著重要的角色。

二、校園文化在推動學生自我教育工作中的作用

（一）培養被教育學生扎實的專業技能，提高其思想道德素質。

大連海事大學自建校以來，始終以為國家輸送航運類專業優秀人才為己任。在建設海洋強國的今天，需要的不僅是技術過硬的人才，更需要思想品質與專業技能齊頭并進的全面型人才。因此，我校除了不斷提升和發展本校辦學條件和師資力量、豐富學生專業技能以外，還積極結合校園文化活動的優勢，在學生自我思想政治教育工作方面進行不斷探索和研究。

以我校的原創話劇《女輪機長——王亞夫》為例，該話劇由藝術類社團之一——話劇團的同學們歷時半年參與編排，展現了新中國第一位女輪機長、大連海事大學知名校友——王亞夫女士的傳奇故事。該話劇在編排時以促進學生自我教育為出發點，在劇情中真實還原航海人堅毅勇敢、忠于職守的家國精神，多次在每年九月初的新生入學教育活動、建校慶典中展演。經過數據分析得知，樣本群體中96%的學生均看過該話劇，58.33%的海上專業學生表示話劇表現的精神品質對自己之后的學習生活產生了很大的影響，學生自我教育卓有成效。

（二）提高參與教育工作學生的綜合能力，促進其情商發展。

高校校園文化建設彌補了傳統學生思想政治教育工作中只注重對學生的理論知識灌輸，除了對學生個性發展進行正確引導，還提高其適應獨立生活、組織管理和社會活動的綜合能力。

話劇《女輪機長——王亞夫》自編排以來，我校團委指導老師多次帶領前往福建省采訪王亞夫女士本人，了解和收集其四十余年航海生涯的故事素材，多方詢問和還原真實生活中的船上生活，在展現航行情節和使用船舶術語方面保證準確專業。話劇團的學生在接受筆者采訪時表示，參加該活動不僅實現了對話劇的興趣和愛好，還學會了與社會相適應的各種技能提高了綜合能力。

三、校園文化建設在推動學生自我教育過程中的問題及解決措施

（一）揚長避短使用新媒體技術，優化自我教育工作的手段。

我校新媒體技術快速發展，微信平臺已成為我校師生師生進行消息流轉、學生獲取信息和學校發布消息的主要方式。，在調研過程中通過我校幾個官方微信公眾平臺獲知校園文化活動信息的學生比例高達79.5%。

當前，以微信、微博等為代表的高新傳媒的迅速發展，新興的網絡媒體技術是學校思想政治工作的全新形式，為思想政治工作提供了條件和載體，但網絡的傳播迅速性也成為了推動學生自我教育工作的潛在風險。

首先，我校推動學生自我教育工作應巧用我校官方微信平臺、微博、直播等新媒體工具，善于思考，勇于創新，在內容上選擇學生感興趣的方面，選取與校園文化、學生學習、生活、情感、愛好等息息相關的主題，在編輯制作方面時注意潛在引導其中的思想意識和價值觀念，無形之中融入我校校風校訓的精神內涵，增強學生在傳閱過程中的以校為榮的自豪感，通過校園文化軟實力來達到學生自我教育工作的目的。

（二）以社團為單位進行科學化管理，對學生思想狀態進行正確引導。

現如今，大學生的思想觀念和價值取向發生了很大的變化，他們思想更加活躍，接受新事物的能力更強，精神文化需要也日益增長且復雜多樣。這些變化，既有許多突出的優點， 也有明顯的不足，是各高校均需面對和亟需解決的難題。

以話劇團為例，話劇團的人員分配特色以演員為絕大部分，然而一場話劇的完成，還需要大量的幕后工作人員和技術人員。此時，便需要社團的指導老師和社團負責人對人員分工進行調整，在保證完成演出任務的同時，每個人都發展了自己的興趣，身心愉悅。

因此，學生教育工作者先要加強對學生社團的宏觀指導，合理社團結構，使各類社團協調科學發展。其次，要深入研究學生社團良性發展的機制，探索社團建設和發展的規律，進而通過組織形式多樣、內容充實、格調高雅的社團活動。最后，學生教育工作者應時刻關注社團發展動態，與學生保持聯系，出現問題時應及時介入，加強科學的管理和幫扶。

（三）結合藝術載體推動自我教育，加強社團活動品牌建設

學生社團活動的特色開展有助于充分發揮社團活動的教育效果。以我校原創話劇《女輪機長——王亞夫》為例，團委老師結合話劇自身的藝術特點，將其在發揮校園文化建設功能和拓寬學生思想政治教育工作方面的作用充分結合。

校話劇團成員在組織開展上學年演出任務，在確定年度大型話劇的選材和主題時，在老師的指導下，選擇了世界上第一位女輪機長、我校知名校友——王亞夫女士作為該劇的主人公，將其親身經歷編寫成我校精品文化劇目《女輪機長——王亞夫》，以其細膩豐富的人物性格和矢志不渝的航海精神，輔助進行我校學生自我教育工作。同時，豐富了我校校園文化生活，提升了我校校園文化品味，營造了健康向上的校園文化氛圍，也吸引了大學生極高的關注度，推動了我校學生自我教育的開展和推動。

校園文化建設在推動學生自我教育工作方面具有重要的育人作用，話劇《女輪機長——王亞夫》的編排和成功演出，是我校以校園文化建設推動高校學生自我教育工作的首次實踐性研究，將思想道德培養的理論知識、校園精神與淺顯易懂的方式相結合[2]，用話劇獨特的藝術魅力發揮了校園文化建設在推動學生自我教育工作方面具有不可比擬的作用，促進了大學生的自我教育模式的轉變和發展，為日后深入探討學生自我教育存在的問題及對策提供了很好的理論基礎。

參考文獻：

[1]王宏宇：《文化校園：校園文化的理性追求》，《黑龍江教育》，2007（似）

[2]周長春：《新形勢下大學生思想政治教育探索》，北京工業大學出版社，北京，2006endprint