淺談高中體育快樂教學(xué)法的運用

張揚

摘要：在現(xiàn)代高中體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該嘗試運用快樂教學(xué)法進行教學(xué)，通過快樂教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生有比較高的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)中去，只有這樣才能夠更好地解決學(xué)生在體育鍛煉過程中遇到的一些問題，幫助學(xué)生真正的感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而完成體育教學(xué)的核心目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中體育；快樂教學(xué)法；運用方法；思考建議

中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）19-057-1

高中體育教學(xué)中的快樂教學(xué)法，是指教師在輕松、愉悅的環(huán)境下，通過趣味語言、生動姿勢、游戲、示范表演等一系列特殊教學(xué)形式。其目的是為學(xué)生營造一種自由、舒適、愉快、輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生感受到體育運動帶來的愉悅感和運動之后的輕松舒適感，以緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，最終促進學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、積極參與到體育學(xué)習(xí)中來。

一、引入游戲，替換單一的訓(xùn)練

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，不少學(xué)生對于單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有較大的抵觸情緒，這是因為教師在教學(xué)的時候只關(guān)注到是否能夠滿足學(xué)校提出的要求，趕上教學(xué)進度，但是卻沒有關(guān)注到學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否感興趣，因此，采用快樂教學(xué)模式就可以解決好這個問題。在教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的意見，豐富教學(xué)內(nèi)容。比如說，在教學(xué)前，教師就應(yīng)考慮到學(xué)生可能會對某些體育活動感到欣喜，教師應(yīng)在在教學(xué)時可以引入這部分內(nèi)容。在本節(jié)課結(jié)束的時候，教師可以對下節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的具體方法進行介紹，然后學(xué)生可以提出自己的意見，教師可以考慮學(xué)生的意見是否可行，如果可行的話，就可以按照學(xué)生的建議進行教學(xué)。比如說在進行短跑訓(xùn)練的時候，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會讓學(xué)生不斷地進行訓(xùn)練，通過一次一次的訓(xùn)練，讓學(xué)生找到自己的不足，然后提升自己的能力，但是這樣的訓(xùn)練很容易造成學(xué)生疲憊，因此教師可以嘗試將“撕名牌”這個游戲引入到教學(xué)中，這個游戲不僅能有效地鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力，讓學(xué)生在做游戲的過程中找到自己的問題，而且在整個過程中，學(xué)生會感覺到快樂，甚至在游戲運動量比較大的情況下，學(xué)生仍然愿意積極地參與到這個過程中。

二、尊重學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系能有助于快樂學(xué)習(xí)模式的實施，教師必須要認(rèn)識到高中階段的學(xué)生的行為受到情緒的影響較大，對于喜歡的教師，學(xué)生可能會有比較強烈的學(xué)習(xí)沖動，而學(xué)生不喜歡的任課教師，那么在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)不積極主動配合教師的現(xiàn)象。因此，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生成長，教師應(yīng)有意識地構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系需要從教師著手，教師要努力調(diào)整自己的教學(xué)方法和學(xué)生的相處方式，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況和學(xué)生溝通和交流。教師應(yīng)在學(xué)生需要幫助的時候及時的出現(xiàn)。在教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該和學(xué)生及時的溝通，避免出現(xiàn)一言堂的問題。教師還可以和學(xué)生針對教學(xué)計劃教學(xué)策略的進行深入的討論，在聽取學(xué)生部分意見的情況下進行教學(xué)計劃的制定。同時，在課堂教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的要求靈活地調(diào)整自己的教學(xué)方法，比如說在“撕名牌”游戲時，教師可以和學(xué)生一起游戲，在游戲過程中，教師和學(xué)生會進行互動和親密的接觸，這樣一來，學(xué)生和教師就能夠進行深入的了解，彼此之間更加親密。

三、小組合作，開展組與組之間的競賽

互助式的教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)的一種趨勢，學(xué)生之間，甚至是師生之間的合作不僅可以促進兩者之間的關(guān)系，更可以讓雙方理解對方的想法。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等，將其進行小組劃分，開展一些具有競爭性的體育教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在完成教學(xué)的任務(wù)之后，為了鞏固體育教學(xué)的內(nèi)容，可以舉行小組之間的比賽，比賽的內(nèi)容可以設(shè)計為體育知識的問答，可以是跑步或游戲比賽，最后教師根據(jù)小組成員的各自的表現(xiàn)進行公正的評價，評出優(yōu)勝的小組。這不僅可以提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，更有利于加強學(xué)生的競爭意識和互助精神。

四、激發(fā)興趣，運用多媒體輔助教學(xué)

在高中體育教學(xué)的過程中，為了更好地實施快樂學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教師還應(yīng)該嘗試運用多媒體輔助教學(xué)。通過運用多媒體來輔助教學(xué)，教師可以將原本比較單調(diào)的課堂變得生動有趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師習(xí)慣于給學(xué)生進行動作講解，然后進行示范。學(xué)生在看完示范以后就需要進行大量的練習(xí)，其實在練習(xí)的過程中，不少學(xué)生對動作的掌握是有問題的，而且枯燥的練習(xí)也會讓學(xué)生覺得比較無趣。這個時候教師可以嘗試運用多媒體輔助教學(xué)，通過多媒體教工作詳細(xì)地展示給學(xué)生，然后在教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生自己提出意見，在某些地方進行細(xì)節(jié)講解，這樣可以有效地幫助學(xué)生理解和掌握動作。在展示過程中，教師還可以運用多媒體給學(xué)生放映一些比賽的錄像。讓學(xué)生欣賞高水平運動員的比賽，可以有效地提升學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的作用，這樣在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會主動進行學(xué)習(xí)。

在現(xiàn)代高中體育教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)應(yīng)該結(jié)合實際情況，靈活地調(diào)整教學(xué)的方法，積極地嘗試運用快樂學(xué)習(xí)模式進行教學(xué)，通過科學(xué)地運用快樂學(xué)習(xí)教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到樂趣，強化學(xué)生對于知識的理解和掌握。只有這樣，高中體育教學(xué)的質(zhì)量才會得到保證。

[參考文獻]

[1]王淑英，吳畏.從我國學(xué)校體育發(fā)展進程看高校體育課程模式的演變[A].中國體育科學(xué)學(xué)會.第3屆中國體育博士高層論壇論文集[C].中國體育科學(xué)學(xué)會，2010（08）.

[2]劉恒麗.對高中體育教學(xué)課程改革的實踐與探索——將傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)[J].新課程（上），2012（01）.

[3]徐嫩林.快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實施策略探析[J].當(dāng)代體育科技，2013（28）.endprint