大學(xué)教學(xué)管理國(guó)際化實(shí)踐研究

周濤+袁予熙+吳春卿+李沐音

摘要：大學(xué)教學(xué)管理工作是體現(xiàn)高等教育國(guó)際化水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所堅(jiān)持以“制”為先，即制定執(zhí)行符合新形勢(shì)發(fā)展的國(guó)際化教學(xué)管理新制度；以“模”為基，即制定符合新要求的電氣專業(yè)4+0培養(yǎng)方案；以“活”為力，就是要推動(dòng)學(xué)生的文化實(shí)踐和專業(yè)雙實(shí)踐活動(dòng)；以“研”為源，即以科研的精神和課題的形式推動(dòng)教學(xué)管理工作。通過(guò)貫徹實(shí)踐“制模活研”基本思路，可以更好更快地推進(jìn)高水平大學(xué)的國(guó)際化建設(shè)，并最終培養(yǎng)出符合未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的、能夠良好踐行“四個(gè)服務(wù)”的新一代國(guó)際化學(xué)生。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；國(guó)際化；科研實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）42-0263-03

大學(xué)教學(xué)國(guó)際化，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家政策的基本要求，是引導(dǎo)高校發(fā)展的必然趨勢(shì)，是促進(jìn)教師發(fā)展的根本動(dòng)力，是提高學(xué)生素質(zhì)的必要途徑。2015年習(xí)近平總書記指出：“人才決定未來(lái)，教育成就夢(mèng)想。中國(guó)愿同世界各國(guó)一道，開(kāi)拓更加廣闊的國(guó)際交流合作平臺(tái)，積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展，共同探索教育可持續(xù)發(fā)展之路，共同開(kāi)創(chuàng)人類更加美好的未來(lái)！”《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，大學(xué)教學(xué)國(guó)際化是實(shí)現(xiàn)國(guó)家政策的基本要求，是引導(dǎo)高校發(fā)展的必然趨勢(shì)，是促進(jìn)教師發(fā)展的根本動(dòng)力，是提高學(xué)生素質(zhì)的必要途徑。我國(guó)將加快教育國(guó)際化的進(jìn)程，積極開(kāi)展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國(guó)教育的國(guó)際化水平。自2004年教育部批準(zhǔn)華北電力大學(xué)開(kāi)展國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目以來(lái)，中外合作辦學(xué)及留學(xué)生規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。國(guó)際教育學(xué)院堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)打造聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)，按照精細(xì)原則組織教育教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)吸收優(yōu)質(zhì)教育資源、提升師資國(guó)際化水平、與境外高校開(kāi)展常態(tài)化科研合作來(lái)全面提升創(chuàng)新能力，在培養(yǎng)具有國(guó)際視野、熟悉國(guó)際文化、擅長(zhǎng)國(guó)際交往的高水平人才方面進(jìn)行了有益的實(shí)踐探索，有效推動(dòng)了學(xué)校國(guó)際化和高水平大學(xué)建設(shè)進(jìn)程。國(guó)際教育學(xué)院以科研精神抓好教學(xué)工作，以創(chuàng)新的思路進(jìn)行教學(xué)管理方式改革，積極發(fā)揮學(xué)校學(xué)院兩個(gè)層次積極性，以理論促管理，以管理促教學(xué)，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生。正是由于良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使得中外合作辦學(xué)項(xiàng)目班學(xué)生及留學(xué)生具有較高的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了較高的學(xué)術(shù)能力，取得了優(yōu)秀的成績(jī)，在合作院校中樹(shù)立了良好的形象。國(guó)際教育學(xué)院教育教學(xué)正處于良好快速發(fā)展軌道上。

一、基本思路

新的國(guó)際化形勢(shì)下如何推進(jìn)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目管理，如何更好地開(kāi)展思想教育、教學(xué)管理和學(xué)生管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量與水平？隨著留學(xué)生招生人數(shù)的增加，當(dāng)前留學(xué)生管理遇到瓶頸，校院兩級(jí)如何自上而下建立完善的互動(dòng)體制來(lái)實(shí)現(xiàn)有效管理？圍繞大學(xué)教學(xué)國(guó)際化管理方式這一研究課題，貫徹在2016年底召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治教育會(huì)議最新精神，按習(xí)近平總書記所說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生能夠“為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”，開(kāi)展理論研究與實(shí)踐探索十分必要。從實(shí)現(xiàn)大學(xué)教學(xué)管理國(guó)際化的方法和途徑，提出中外合作辦學(xué)項(xiàng)目教學(xué)存在的問(wèn)題及解決方案，進(jìn)而完善留學(xué)生的管理模式。通過(guò)華北電力大學(xué)十年專業(yè)教育管理經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)方面，進(jìn)行了全面、系統(tǒng)、深入的研究。研究成果與實(shí)踐都表明，所堅(jiān)持以“制”為先，即制定執(zhí)行符合新形勢(shì)發(fā)展的國(guó)際化教學(xué)管理新制度；以“模”為基，即制定符合新要求的電氣專業(yè)4+0培養(yǎng)方案；以“活”為力，就是要推動(dòng)學(xué)生的文化實(shí)踐和專業(yè)雙實(shí)踐活動(dòng)；以“研”為源，即以科研的精神和課題的形式推動(dòng)教學(xué)管理工作。以教學(xué)管理為抓手，通過(guò)貫徹實(shí)踐“制模活研”基本思路，可以更好更快地推進(jìn)高水平大學(xué)的國(guó)際化建設(shè)。

二、具體做法

1.以“制”為先，制度創(chuàng)新，制度保障——制定執(zhí)行國(guó)際化教學(xué)管理新制度。學(xué)習(xí)貫徹《中國(guó)2010—2020教育發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》、《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例實(shí)施辦法》、《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》等教育教學(xué)、中外合作辦學(xué)、媒體發(fā)展等方面的文件法規(guī)，充分了解我國(guó)的教育現(xiàn)狀，并以這些文件法規(guī)為綱確定正確的研究方向和角度。制定了《華北電力大學(xué)外國(guó)留學(xué)生管理辦法（暫行）》、《國(guó)際教育學(xué)院推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生工作實(shí)施辦法》、《國(guó)際教育學(xué)院以評(píng)促教教改基金辦法》、《國(guó)際教育學(xué)院評(píng)教機(jī)制具體實(shí)施辦法》、《國(guó)際教育學(xué)院評(píng)教機(jī)制實(shí)施方案》等制度。明確了校院兩級(jí)管理制度，發(fā)揮大學(xué)與專業(yè)學(xué)院兩個(gè)層次積極性，全力協(xié)作，辦好大學(xué)國(guó)際教育。

2.以“模”為基，課程創(chuàng)新，形式多樣——制定電氣4+0培養(yǎng)方案。結(jié)合自身辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)研國(guó)外合作院校和國(guó)內(nèi)兄弟院校經(jīng)驗(yàn)。本研究從多角度總結(jié)了華北電力大學(xué)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目十余年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也積極學(xué)習(xí)英國(guó)、法國(guó)幾所合作院校的先進(jìn)做法，同時(shí)赴上海交通大學(xué)、中山大學(xué)、深圳大學(xué)等兄弟院校實(shí)地調(diào)研了多個(gè)專業(yè)合作辦學(xué)的方式，制定電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)（4+0）培養(yǎng)方案。面向中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生開(kāi)設(shè)國(guó)際電氣工程專業(yè)概況（英）、電氣工程前沿技術(shù)專題（英），邀請(qǐng)外方院校專家對(duì)國(guó)際上本專業(yè)現(xiàn)階段應(yīng)用及前景進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生視野，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)國(guó)際教育教學(xué)的深度發(fā)展。并且專門制定教學(xué)大綱，開(kāi)設(shè)電氣技術(shù)發(fā)展課程；制定政治類英語(yǔ)授課方案。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生成績(jī)進(jìn)步顯著，2012至2014級(jí)學(xué)生中，平均成績(jī)達(dá)90分以上的學(xué)生占比大幅度上升。已有近1000名學(xué)生繼續(xù)在海外攻讀碩士、博士學(xué)位，近100名學(xué)生進(jìn)入哈佛、劍橋等世界一流大學(xué)攻讀碩、博學(xué)位。

3.以“活”為力，文化感召，實(shí)踐強(qiáng)憶——推動(dòng)文化實(shí)踐和專業(yè)雙實(shí)踐活動(dòng)。為豐富我校來(lái)華留學(xué)生實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)積極落實(shí)國(guó)家“一帶一路”倡議，多次組織來(lái)華留學(xué)生赴中國(guó)電力企業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)基地參觀考察，如2015年11月組織50多名電氣專業(yè)學(xué)生赴濟(jì)南參觀山東國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院，2016年4月組織40多名核電專業(yè)學(xué)生赴福建參觀福清核電站，2016年7月組織7名電氣、能動(dòng)和核電學(xué)生去山西祁縣志航光電能科技公司考察實(shí)踐，進(jìn)行科研交流。通過(guò)深入能源企業(yè)一線，提高了對(duì)中國(guó)能源行業(yè)技術(shù)水平的直觀認(rèn)識(shí)，也切身感受到中國(guó)企業(yè)文化的精髓。留學(xué)學(xué)生學(xué)有所成、畢業(yè)回國(guó)后，大部分在本國(guó)能源公司機(jī)要部門就職。還有部分學(xué)生進(jìn)入中核、中電建等公司工作。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)及課外文化實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)出大批知華、友華、親華的留學(xué)生人才。endprint

4.以“研”為源，科研動(dòng)力，工作為本——以科研的精神推動(dòng)教學(xué)管理工作。以科研的精神推動(dòng)教學(xué)管理工作。在積極動(dòng)員教師申報(bào)北京市及大學(xué)課題的基礎(chǔ)上，學(xué)院開(kāi)展推進(jìn)院級(jí)科研小課題活動(dòng)，要求每位教職工都自己結(jié)合工作申請(qǐng)一個(gè)小課題，開(kāi)展研究，發(fā)表論文。堅(jiān)持每學(xué)期任課教師座談會(huì)制度，堅(jiān)持周末期中考試。發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，及時(shí)與師生溝通，開(kāi)展黨員學(xué)生輔導(dǎo)制度，黨員課堂帶頭演講制度，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，堅(jiān)決降低不及格率。與時(shí)俱進(jìn)，借助飛信、微信等新興媒體展開(kāi)高校教育教學(xué)工作，堅(jiān)持信息簡(jiǎn)報(bào)制度等。根據(jù)高校師生受眾逐漸增加的情況，提出借助微信朋友圈、語(yǔ)音提醒、通訊錄安全助手、QQ郵箱提醒、微博閱讀、微信公眾平臺(tái)等工具，實(shí)現(xiàn)高效傳遞學(xué)校資訊、精準(zhǔn)決策實(shí)時(shí)事務(wù)、加強(qiáng)溝通促進(jìn)交流、方便對(duì)接發(fā)現(xiàn)合作的功能。

三、具體成效

1.中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生成績(jī)不斷提高，教育成果顯著。2012—2014級(jí)出國(guó)學(xué)生課程平均成績(jī)達(dá)90分以上的學(xué)生由3.1%增長(zhǎng)到15.9%，平均成績(jī)低于70分的學(xué)生由14.5%降至0。為了更好地培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力突出的國(guó)際化復(fù)合型人才，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目英語(yǔ)教學(xué)不僅要確保學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)他們的語(yǔ)言應(yīng)用和國(guó)際交流能力，凸顯我校“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)特色。雅思考試成績(jī)6.5分以上的學(xué)生比例由22%增長(zhǎng)至近50%，7分以上的學(xué)生比例由16.7%增長(zhǎng)到28.6%。已有近1000名學(xué)生繼續(xù)在海外攻讀碩士、博士學(xué)位，有近100名學(xué)生進(jìn)入哈佛、劍橋、伯克利等世界一流大學(xué)攻讀博士學(xué)位，成為我校本科生出國(guó)深造的重要途徑。我校與曼徹斯特大學(xué)的聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了雙方在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究領(lǐng)域的“雙贏”，成為了國(guó)際教育合作的典范。曼徹斯特大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院榮獲“2015年英國(guó)——大中華地區(qū)國(guó)際教育成就獎(jiǎng)”。

2.制定電氣專業(yè)“4+0”培養(yǎng)方案。面向能源革命和“新電改”國(guó)家戰(zhàn)略，并根據(jù)中外合作辦學(xué)的新形勢(shì)發(fā)展，國(guó)際教育學(xué)院繼續(xù)深化與國(guó)際名校合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，現(xiàn)已初步制定出電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“4+0”培養(yǎng)方案，正在進(jìn)一步完善中。新方案保留了原“2+2”培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)課英文或雙語(yǔ)授課、外語(yǔ)小班授課等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，與國(guó)外合作院校積極探討專業(yè)課聯(lián)合教學(xué)模式，并結(jié)合國(guó)際最新標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了貫穿四學(xué)年的特色國(guó)內(nèi)外實(shí)踐和創(chuàng)新課程，旨在培養(yǎng)通曉國(guó)際規(guī)則、具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的創(chuàng)新型專業(yè)人才。

3.留學(xué)生數(shù)量與質(zhì)量都取得較大增長(zhǎng)。率先向教育部提交“一帶一路”留學(xué)生能源電力專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)，留學(xué)生錄取人數(shù)從2014年的164人增長(zhǎng)到2016年的262人，實(shí)現(xiàn)了飛躍性增長(zhǎng)。在課堂教學(xué)、畢業(yè)等各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求。各層次的留學(xué)生，僅2016年就有51名語(yǔ)言生和5名高級(jí)進(jìn)修生取得結(jié)業(yè)證書，44名本科生、28名碩士生和2名博士生獲得相應(yīng)學(xué)位。

4.擴(kuò)大留學(xué)生全英語(yǔ)授課專業(yè)范圍。目前全英語(yǔ)授課的博士專業(yè)有9個(gè)，分別為電氣工程、可再生能源與清潔能源、工程與項(xiàng)目管理、核能科學(xué)與技術(shù)、熱能工程、控制理論與控制工程、管理科學(xué)與工程、環(huán)境能源工程和信息安全；全英語(yǔ)授課的碩士專業(yè)有7個(gè)，分別為電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、核能科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、可再生能源與清潔能源、控制理論與控制工程和熱能工程；全英語(yǔ)授課的本科專業(yè)有2個(gè)，分別為電氣工程及其自動(dòng)化和機(jī)械工程。全英語(yǔ)授課專業(yè)的開(kāi)設(shè)，為華北電力大學(xué)國(guó)際教育的發(fā)展提供了創(chuàng)新的平臺(tái)。

5.推進(jìn)外教規(guī)范化專業(yè)授課。2015年國(guó)際教育學(xué)院邀請(qǐng)亞利桑那州立大學(xué)Ravi Gorur教授赴我校進(jìn)行為期兩周的教學(xué)活動(dòng)，還參加了一些科研交流活動(dòng)。國(guó)際教育學(xué)院旨在通過(guò)引進(jìn)高端外國(guó)專家，推進(jìn)我校留學(xué)生教育和中外合作辦學(xué)本科教學(xué)的國(guó)際化進(jìn)程，探索外教授課的規(guī)范化模式。

四、具體結(jié)論

研究結(jié)果與實(shí)踐表明：在大學(xué)的國(guó)際化進(jìn)程中，需要堅(jiān)持以“制”為先、以“模”為基、以“活”為力、以“研”為源。通過(guò)“制模活研”，可以更好更快地推進(jìn)高水平大學(xué)的國(guó)際化建設(shè)，并最終培養(yǎng)出符合未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的、能夠良好踐行“四個(gè)服務(wù)”的新一代國(guó)際化學(xué)生。

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