探究高中班主任的管理工作理念

陶思勇

【摘要】在任何一所學校中，班級都是最基礎的結構單位，同時也是最重要的結構單位。學生在一個個班集體中共同學習、共同生活、共同提高，班集體能否團結、和諧、進步，將直接關系到一所學校的穩(wěn)定，關系到學校教學質(zhì)量的提升，關系到學校日后的進步與發(fā)展。從這個意義上說，直接負責一個班級的全面工作，對學生起到最基礎的管理、教育工作作用的班主任，更是一所學校工作開展的重中之重，班主任的工作理念也將直接關系到一個班級的發(fā)展，乃至影響到一所學校的發(fā)展。

【關鍵詞】高中 ； 班主任 ； 管理工作 ； 理念

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0132-02

班主任是負責學校中一個班級全體學生的學習、生活、思想、健康等方面全面提升的主要人物，更是班集體所有學生日常生活學習的領導者、教育者和組織者，班主任的工作理念是否正確，采取的工作方法是否得宜，最后的工作效果是否突出，都直接影響到一個班集體的發(fā)展，進而影響到整個學校的發(fā)展與提升。尤其是在高中階段，高中生已經(jīng)具有了一定的是非觀念，性格也已經(jīng)逐漸養(yǎng)成，自尊心進一步膨脹，自主性也不斷發(fā)展，外加當前社會的影響，這一切對于高中班主任來說，都形成了極大的挑戰(zhàn)。在此種情況下，作為一名高中班主任，更要在高度重視班主任工作的基礎之上，保證自身具備正確的工作理念，以此指導日常的教育教學和學生管理工作，實現(xiàn)班主任工作水平的不斷提升。

一、明確班主任工作的重要性

伴隨著社會的進步和時代的發(fā)展，人才在國家建設中的作用更加突出和明顯了。教師肩負著祖國未來的建設者和接班人的培養(yǎng)工作，尤其是高中階段的教師，更是處于學生成才的關鍵時期，肩上的使命自然更加重要了。高中班主任肩負著學生身心健康發(fā)展的重要使命，不僅要完成自身的教學任務，還要負責班級的管理工作，創(chuàng)建文明班級，使學生形成健康人格，為學生未來的職業(yè)生涯做好最基礎的鋪墊。因此班主任工作的繁雜和瑣碎，非常需要教師具有愛心、耐心和責任心。只有這樣才可以帶好班級的幾十名學生。因為班主任是和學生接觸最密切的人，也是學生最離不開的人，在家里有父母，在學校里就有班主任了。班主任所承擔的任務是非常艱巨的，學生來自不同的家庭，接受著不同的家庭教育。

二、強化因材施教育人觀念

高中生相較于小學、初中階段的學生來說，獨立性、自主性進一步增強，尤其是對于世界的認識已經(jīng)形成了一種獨特的視角，因此個性尤為突出，特點格外鮮明。如果班主任不能有效把握每名學生的獨特所在，將會在班級工作中事倍功半，寸步難行。班級管理工作中，應堅持以人為本的管理理念，把學生作為班級的主人進行管理的原則，讓學生在一種被尊重中學習和生活，培養(yǎng)學生的自我管理能力，鍛煉學生的獨立性，培養(yǎng)他們主動學習和善于學習的個性品質(zhì)。一個好的班主任可以帶出一個好的班集體，可以形成一個良好的班級風氣，做好班主任工作要立足班情，預防學生的違法違規(guī)行為；立足學生個性特點，注意學生的行為養(yǎng)成；重視學生的心理健康，重視后進生轉化問題，以理束行。所以說班主任工作在育人中的作用是巨大的，首先是教會學生做人，其次是培養(yǎng)學生成才。育才在后育人在先。首先應尊重學生的人格，尤其高中生，他們接近成年人，對他們的尊重更為重要。在他們感受到自己被尊重時，他們的行為會體現(xiàn)出自覺性，更加好管理和教導。同時在老師愛心的感召下，他們同樣會回回報老師的厚愛。學校授予班主任對學生有管理教育的權利的同時，也強調(diào)對學生人格的尊重，所以班主任與學生應該建立起一種平等、尊重、互愛的良好師生關系。教師切記不能因為自己的濫管，而傷害了學生純潔的內(nèi)心，使他們喪失學習的興趣，丟掉學習的動力。

三、以身作則率先垂范

榜樣的力量是無窮的。在一個班集體中，班主任就是學生學習的榜樣。因為和學生相處時間最長、交往也最深入、和學生關系最為親密的人，非班主任莫屬。不僅是從學識上，還是從處世觀念和道德品質(zhì)上，班主任都是對學生影響最大的人，因此班主任教師首先要具備高尚的師德，其次是具有豐富淵博的知識，這樣才能樹立班主任威信。首先，正人先正己，在學生沒做前，教師先做，行得正，才能站得直，班主任先要正其身，班主任和學生接觸最多，對學生具有潛移默化的影響，所以班主任在學生心中應該是一個嚴師、慈母、好朋友，有了這樣的關系，班主任工作的開展就很容易了。在知識的探索方面，在日常生活的行為養(yǎng)成方面，班主任都應該是學生的榜樣。一個講究衛(wèi)生，注意環(huán)境的班主任，必然會帶出一個衛(wèi)生習慣良好的班集體；一個儀容整潔的老師必然能影響學生的儀表和形象。總之，班主任自身的品格、學識、涵養(yǎng)都是學生模仿的標本，無時不在影響著學生，所以，高中的班主任要特別自尊、自愛、自信、自強，為學生樹立良好的榜樣。

四、不偏不倚一視同仁

一個班級是由至少幾十名學生組成的，尤其是高中階段的學生，因為生活環(huán)境千差萬別，所以個性過強現(xiàn)象尤為突出，學習效果也呈現(xiàn)出較強的層次性。每個班級中都會有一批成績差、底子薄的學生存在，他們不僅成績不好，而且行為習慣不好，成為班級管理的老大難，更有一些學生具有違法犯罪的傾向。所以做好班級后進生轉化問題，一直是班主任工作的重點。班主任要保證每一個學生都保持前進的態(tài)勢，不丟下任何一個人。我是一名英語老師，利用英語教學的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的自信心，特別是后進生，因為英語是一門語言課程，成績提高相對容易和迅速，不像其他課程那樣艱難，所以我重點在英語學習方面培養(yǎng)他們的自信，及時給予鼓勵，激發(fā)他們學習的積極性，進而帶動其他科目的學習。同時班主任還要學習心理健康知識，幫助學生解決學習、生活、青春期煩惱等心理問題，保持每一名學生的健康成長。教師要真正做學生的良師益友，成為學生的貼心人。

總而言之，班主任接觸的所有事務都是一些零繁瑣碎小事，工作時間長、工作任務繁重，工作壓力和強度比起一般的老師格外大，尤其是高中班主任，學生要比初中階段成熟許多，思想和行為都顯得很理性，而且更為重要的是承受著學生高考的任務，面對學生人生道路的轉折時期，肩負的任務是空前的。因此強化管理理念，營造一個和諧向上的、具有良好學習風氣的班集體，是高中班主任面臨的永恒課題。