混合式學習在高職公共英語教學中的有效性研究

楊雪

【摘要】在近幾年，隨著我國社會經濟的快速發展，其對人才的需求也越來越大，特別是英語專業人才。對此，在當前的高職公共教學中，教師開始重視對英語專業人才的培養。為了能夠更好的提高學生在公共英語教學中的積極性和主動性，其就需要開展新型教學模式，即混合式學習。關于這種教學模式，不僅在一定程度上提高學生學習英語的綜合能力，還有效的提高教師在公共英語教學中的效果和質量。基于此，本文就對當前混合式學習在高職公共英語教學中的應用進行探討和分析。

【關鍵詞】混合式學習 高職 公共英語教學 有效性

隨著教育制度改革的實施，其對高職公共英語教學提出更加嚴格的要求，即提高學生學習英語的積極性和主動性，并提高其學習英語的綜合能力。為了能夠達到教育改革實施要求，作為教師，就必須要改變教學模式，采用新型教學法，即混合式學習。通過在高職公共英語教學中運用混合式學習法開展教學，不僅能夠在一定程度上幫助英語教學進行創新和改革，還是培養英語專業人才的重要方式。

一、關于混合式學習教學模式的相關內涵

關于混合式學習教學模式，其主要就是指傳統教學模式與當代網絡教學模式的混合模式。在過去傳統的教學模式中，大多是教師都會以自身為中心，以傳授知識為主來開展英語教學活動。這種教學模式長期下去，不僅在一定程度上影響學習學習英語的興趣，還不能夠更好的滿足當前教育發展的需求。而混合學習教學模式學習教學模式在當前的高中公共英語教學中應用主要體現在以下兩個方面：一是根據傳統教學模式來進行英語知識的灌輸，這樣能夠幫助學生較好的掌握其對英語知識的掌握；二是，利用網絡教學模式能夠在一定程度上活躍課堂教學氣氛，進而帶動學生學習英語的情緒。通過這種方式極大的提高學生學習英語的整體效果。

二、混合式學習模式在高職公共英語教學中的應用策略

作為高職公共英語教師，要想能夠更好的開展英語教學活動，首先就需要改變其教學中所使用傳統的教學模式，在實際教學中，要能夠采用新型教學方式來開展教學，比如混合式學習模式。只有這樣才能夠在一定程度上提高英語教學的有效性，進而提高學生學習這門學科的積極性和主動性。對于如何更好的提高教學的有效性，教師就需要重視混合式學習模式在高職公共英語教學中的應用，具體表現在以下幾個方面：

1.要能夠以專業內容作為基礎應用混合式學習模式。眾所周知，高職公共英語教學是面向所以學生的。而學生大多數的專業都是不同的，因此這些學生學習重點也各不相同。針對這種情況，教師就需要根據學生專業學習的內容來進行針對性的教學內容和學習活動的設計。通過這種方式，不僅能夠更好的提高學生在專業能力上的提高，還進一步的的激發學生學習英語的積極性和主動性。另外，作為英語教師，其在實際教學中，要能夠讓學生站在英語的角度上充分的了解自己所學的專業知識。比如，一些學前教育專業的學生，教師就可以根據學生專業設置符合的場景，讓學生根據設置的場景來與其進行英語情境的對話。開展這種情境活動，不僅能夠在一定程度上鍛煉學生在英語上的表達能力，還進一步的提高下學生的專業能力，進而提升英語教學的有效性。而如果是機械類專業的學生，教師可以讓學生學習相關的英語理論，這樣能夠讓這些學生利用不同的方式開展混合式英語學習。

2.進一步加強對英語專業教師的培養。在現階段的高職公共英語教學中，大多數英語教師都是師范類的畢業生。雖然這些教師在英語語言文學上具有豐富的知識，但是在實際工作中缺乏一定的教學經驗，因此其對學生在專業上的教學知識點無法進行全面的講解。對此，教師在將混合式學習模式應用在實際高職公共英語教學中時，必須要能夠重視自身在綜合能力上的培養。只有這樣才能夠更好的保障其英語教學的有效性。

3.將自主能力作為指向應用在混合式學習模式中。在當前的高職公共英語教學中，存在非常普遍的問題，即學生學習英語基礎較差，同時也包括學生缺乏對這門學科學習的興趣。針對這種情況，作為英語教師，就需要在是實際英語教學中合理的運用混合式學習模式。通過這種方式，不僅能夠在一定程度上增加課堂互動的活動，還能夠更好的培養學生學習英語的習慣。另外，教師要想能夠進一步提高英語教學的有效性，其還可以根據實際教學內容來合理的選擇現代教學手段促使英語教學活動的生動化。比如教師在講解英語中的某節知識點時，其可以根據實際內容開展關于網絡話題的辯論，具體來說就是讓學生通過討論對網絡的看法以及其存在的利與弊。教師借助這種方法能夠較好的引導學生樹立正確的網絡觀。除此之外，教師還可以讓學生利用網絡。來進行英語交流。這樣能夠進一步的提高學生學習英語的綜合能力。

三、結語

綜合上述，混合式學習模式在當前的高職公共英語教學中起到了重要的作用。作為高職公共英語教師，其在教學中應用混合學習模式教學方式時，要能夠根據實際的教學內容和學生學習英語的具體情況來選擇針對性的教學方法，與此同時，其還要不斷的提高自身的綜合素質。只有這樣才能夠更好的激發學生學習英語的積極性和主動性。對于如何進一步的提高教師在實際英語教學中的有效性，教師首先就要能夠注重混合式學習模式在教學中的應用，即按照上述方式進行：要能夠以專業內容作為基礎應用混合式學習模式、進一步加強對英語專業教師的培養以及將自主能力作為指向應用在混合式學習模式中等。通過這幾種方式，不僅在一定程度上提高英語教學的有效性，還極大的增強學生學習英語的積極性和主動性，進而有效的提高教學的質量和效果。

參考文獻：

[1]胡藝芹.混合式學習在高職公共英語教學中的有效性研究[J].廣西民族師范學院學報，2016，3301：138-140.endprint