初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的探討

黃華

摘要：伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂中被普及并得到廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)的運(yùn)用成為了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的必然選擇，它以增進(jìn)學(xué)生交流、提高學(xué)習(xí)效率、拓展學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感等優(yōu)勢(shì)深受教師與學(xué)生的歡迎。初中英語(yǔ)這門學(xué)科的綜合性較強(qiáng)，單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有些內(nèi)容難以完全表達(dá)出來(lái)，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)可以有效克服這一缺點(diǎn)，通過(guò)聲音與圖像的巧妙結(jié)合，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)更多便利。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)多媒體技術(shù)教學(xué)策略

一、英語(yǔ)課堂中多媒體技術(shù)應(yīng)遵循的原則

（一）遵循適應(yīng)性原則

教師在制作課件的過(guò)程中，應(yīng)將圖文聲響等各種因素相結(jié)合，滿足實(shí)用性這一原則。另外，還應(yīng)將英語(yǔ)這門課程的特點(diǎn)與規(guī)律、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況考慮到其中，精心設(shè)計(jì)課件中的所有內(nèi)容。在設(shè)計(jì)課件的過(guò)程中，只是一味的追求畫面效果與動(dòng)態(tài)效果，這樣花哨的課件只會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使原來(lái)的教學(xué)活動(dòng)偏離正確的軌道。因此，在初中英語(yǔ)課堂中使用多媒體技術(shù)，必須充分考慮實(shí)用性這一原則。

（二）遵循以人為本的原則

課堂的核心與主題都應(yīng)該是學(xué)生，所有教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)與重點(diǎn)都應(yīng)緊密圍繞著學(xué)生，使用多媒體技術(shù)時(shí)也應(yīng)如此，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來(lái)的發(fā)展。根據(jù)他們的求知要求、基礎(chǔ)水平、興趣愛(ài)好等不同，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

（三）遵循合理性原則

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中英語(yǔ)課堂當(dāng)中，能使教學(xué)內(nèi)容更加清晰明了的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)課堂趣味性的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教師更加充分的了解學(xué)生。但是，使用多媒體技術(shù)時(shí)不能隨心所欲，更不能為了達(dá)成某種目的而盲目使用，只會(huì)降低教學(xué)效率。

二、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）營(yíng)造良好的課堂氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)與前提，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能拉近師生間的關(guān)系，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果。多媒體技術(shù)是一種良好的教學(xué)工具，應(yīng)充分發(fā)揮出自身的作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在課件中增添一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，利用多媒體的聲音與圖像刺激學(xué)生的視覺(jué)與感官，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)程度。

（二）為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

英語(yǔ)這門學(xué)科與其他學(xué)科有著本質(zhì)上的區(qū)別，它歸根結(jié)底是一種語(yǔ)言，與其他學(xué)科相比較它是獨(dú)立的，學(xué)習(xí)這門課程時(shí)需要教師與學(xué)生的共同努力，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂難以為學(xué)生提供良好的對(duì)話情景，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)難以應(yīng)用到日常，但多媒體技術(shù)的出現(xiàn)可以有效的解決這一問(wèn)題，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課程產(chǎn)生興趣，才能從原先的被動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)度到主動(dòng)探究的過(guò)程，使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。多媒體教學(xué)中將圖片、音頻等基于一身，具有圖文并茂的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合、形象逼真的課堂氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)課堂效力的提高。

三、初中英語(yǔ)多媒體技術(shù)存在的問(wèn)題

（一）課件容量過(guò)大

部分初中英語(yǔ)教師在制作課件時(shí)，但是設(shè)計(jì)的內(nèi)容不全，而增加課件容量，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中跟不上進(jìn)度，教師為了教學(xué)而教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有明確的方向。這樣的問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，對(duì)于接受能力較差的學(xué)生而言，在課堂中跟不上教師的進(jìn)度，惡性循環(huán)，學(xué)生掌握的知識(shí)越來(lái)越少。

（二）失去多媒體教學(xué)本意

進(jìn)行多媒體教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容分為三大部分教師、學(xué)生、多媒體技術(shù)。多媒體教學(xué)的使用者是教師，在課堂中充當(dāng)著傳授者與監(jiān)督者的角色；實(shí)施教學(xué)內(nèi)容主體的是學(xué)生；打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的工具是多媒體技術(shù)。在講課的過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式的最終目的都是一樣的，多媒體技術(shù)只是提供了一個(gè)新的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生與教師的溝通建立渠道，失去了多媒體教學(xué)的本意。

四、多媒體技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的策略

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建建設(shè)

使用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)定期對(duì)教師的多媒體技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，提高對(duì)多媒體技術(shù)的使用能力。教師學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)的時(shí)候，首先要充分了解這一新的信息技術(shù)設(shè)備，掌握其使用方法，了解更多的相關(guān)知識(shí)，完善提高自身水平。此外，學(xué)校還可以組織一些活動(dòng)，激發(fā)教師的興趣，讓每位教師積極參與到其中。

（二）合理兼顧板書與多媒體

多媒體技術(shù)的運(yùn)用是為了輔助教師教學(xué)，而不是徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在講課的過(guò)程中，不能完全依靠課件，而是增加課堂的靈活性，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作出適當(dāng)調(diào)整。教師可以運(yùn)用多媒體播放視頻與圖片，重難點(diǎn)知識(shí)通過(guò)板書的形式，為學(xué)生進(jìn)行深入解析，兩者合理結(jié)合，取得最好的教學(xué)效果。

（三）增強(qiáng)多媒體制作效果

多媒體教學(xué)技術(shù)可以巧妙的避免傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以動(dòng)靜結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師在制作課件的過(guò)程中，可以適當(dāng)運(yùn)用些學(xué)生搜集的素材，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。保證課件內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活，學(xué)生更加了解教材內(nèi)容，在無(wú)形中掌握更多英語(yǔ)知識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，尤其在初中英語(yǔ)教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性。伴隨著使用技術(shù)的不斷更新，使用方法也更加成熟。盡管多媒體技術(shù)有著獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)與作用，但不可以成為代替教師與教學(xué)方式的手段，它不具有唯一性，也不是現(xiàn)代教育的最終目標(biāo)。因此，英語(yǔ)教師要科學(xué)合理的使用，將其功能發(fā)揮到最大，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

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