醫學生就業心理現狀研究及調適對策

【摘 要】醫學生因其專業的特殊性，在面對就業問題時會產生一些心理問題。為幫助醫學生調適就業期心理問題，社會、學校、家庭和自身都要采取相應的對策。

【關鍵詞】醫學生；就業心理；調適對策

大學生就業問題是社會關注的焦點、政府民生工作的重點。對于醫學專業大學生來講，近年醫療衛生行業的改革大背景下，考研與就業形勢越來越復雜，醫學生的就業壓力漸增。就業，是每一名大學生都要面臨的問題，就業心理問題也貫穿大學生活始終，如何引導醫學生合理認識就業壓力，幫助學生正確調適就業期心理，是醫學院校思想政治教育工作的重要課題。

一、醫學生就業心理現狀及特點

就業目標的單一性。醫學專業學生從進入校門，甚至報考大學志愿的時候就對未來的就業目標十分明確，即從事醫療衛生行業。這也是大多數醫學生畢業的選擇。

就業觀念的傳統性。在單一的就業目標下，醫學專業大學生將就業出路限定在考研或考公立醫院兩種，對于與醫學有關的保險行業、醫藥公司、第三方檢驗公司等就業單位很少考慮，甚至不予考慮。醫學生的就業觀念過于傳統。

就業定位的盲目性。大多數醫學生不能準確定位自身就業期望，僅僅是跟隨身邊同學，或聽從父母、朋友的建議進行選擇，就業定位具有盲目性，不能做出適合自己的就業選擇，造成就業期心理矛盾或壓力增大。

就業選擇的矛盾性。在進行就業選擇時，父母家人的意見對于畢業生來講很重要。家長往往根據自己的期望和體驗，表達出希望子女從事的職業方向或意向單位，而忽視畢業生自己的意愿。加之，畢業生不能很好地定位自己就業期望，往往會產生何去何從的矛盾、焦躁的心理。

就業不順的落差感。畢業生從未接觸過社會，作為大學生，自身也有一定的優越感，但進入就業期，遇到用人單位或報考院校的拒絕是很正常的，這時的挫敗感和之前的優越感相互沖撞，往往不能正視這種理想和現實的落差，心理負擔逐步加重。有的畢業生能夠坦然面對，有的畢業生選擇逃避甚至消極等待[1]。

二、醫學生就業心理消極表現產生的原因

（一）社會原因

就業市場供求不平衡是影響醫學生就業市場發展的重要原因。醫學生供需呈不平衡狀態。在東部沿海地區，醫學院校較多，培養的醫學生數量較大，而且中西部地區，醫學院校數量較少，導致醫學生總量也少。因此，經濟發達地區和經濟欠發達地區的醫學人才需求與供應不平衡，大學生的就業期望與社會需求也不平衡。由此導致醫學畢業生的就業流向與社會需求呈錯位狀態，醫學生對自己工資待遇期望過高，產生心理落差。

醫療衛生行業改革背景下帶來的醫學生就業適應期延長。近幾年，從規范化醫師培訓政策推行，到專業型碩士招生改革，再到公立醫院體制改革，每一項改革動向都不可避免的影響著畢業生的就業選擇。因此，醫學生在面臨就業時，生活、工作、學習的壓力接踵而至，特別是在信息不對等的狀態下，部分畢業生不能準確把握社會需求，導致就業心理調適期延長。

（二）學校及專業設置原因

醫學教育特點導致就業指導工作不能有效開展。在現行醫學教育體制下，經過三年的基礎學習階段，每一名醫學生都要進入見習、實習期，即進入醫院進行臨床知識的學習。在見習、實習期間，醫學生的教育管理以醫院為主，而就業指導工作是由學校主導進行，因此，在關鍵的就業期，畢業生往往不能得到充分的就業指導建議。

校內就業心理指導體系不完善。大學生職業生涯規劃與指導業已收到高校的重視，但是，就目前的就業心理指導工作來說尚有不完善之處[2]。一方面，醫學院校的就業指導工作僅僅在前三年進行，到了就業期，不能惠及到每位有需要的畢業生，也沒有得到學生的充分重視。在就業期間，缺少專業的心理輔導師資，不能及時疏導就業心理壓力。另一方面，學生對于心理輔導存在一定的不理解，不能主動進行傾訴和接受指導。

（三）家庭原因

父母期望過高，不能正視社會現實。家長對子女的影響不言而喻，在就業方面的建議直接影響畢業生的職業規劃。而父母普遍認為經過大學學習，自己的孩子必然要找一份體面的工作，往往不能客觀分析就業形勢，也不能充分考慮到畢業生自己的意愿和需求，盲目制定就業方向。在這種情況下，畢業生也不能正視自己的能力水平，要么隨大流要么聽父母的，盲目選擇過高的就業目標，增加失敗可能性。而父母在子女就職失利后的焦慮、擔憂等情緒，容易導致畢業生挫敗感加重，造成就業心理障礙。

（四）畢業生自身原因

缺乏對社會就業形勢的充分了解。大部分醫學生面對林林總總的招聘信息往往無所適從。總體而言，在公立醫院體制改革的大環境下，基層醫院給本科畢業生提供了廣闊的就業空間。但是，畢業生往往心氣較高，不能準確把握就業形勢脈搏，容易錯失良機。就業應聘時信息搜集、考試準備、著裝禮儀、單位情況等方面都是畢業生難以避免的挑戰，是每一名畢業生都要提前做好準備。

缺乏必要的就業心理準備。大學畢業生普遍存在就業心理準備不足的問題，從眼高手低到越挫越慫，往往出現各種各樣的心理問題。從一開始求職時的自視過高到后期被動接受，大學生不能正確對待就業挫折，缺乏應有的心理承受能力，導致心理落差的出現。所以，當就業機會與心理期待失衡時，大學生往往出現矛盾心理，影響求職結果。

三、醫學生就業心理調適對策

完善就業市場，增強畢業生就業心理保障。大學生就業市場，是畢業生求職的有力平臺。完善大學生就業市場，能夠幫助畢業生獲得滿意的就職機會并明確職業發展目標。首先，政府要調整大學生就業相關政策，擴大就業機會。對經濟欠發達地區醫學人才的引進給予優惠政策，吸引醫學畢業生到西部以及中小城市就業。其次，拓寬就業信息渠道，使用人單位和畢業生的信息對等。充分利用多種媒體渠道，增加就業信息、就業市場情況分析，增強供求雙發信息交流，提供有序的就業市場環境。

完善高校就業心理指導工作體系，提供及時的心理疏導和輔助。高校要建立就業心理咨詢指導中心，配備專門的心理指導師資，對大學畢業生進行正確的心理引導，幫助畢業生建立起積極的態度面對挫折和挑戰。針對醫學教育的特殊性，醫學院校要根據高年級學生的實際情況，開辟系統性的就業心理指導工作，確保學生能夠得到及時有效的心理指導。

加強高校就業指導工作的針對性，幫助畢業生樹立科學的就業觀念。高校要根據就業市場情況，做好就業形勢預估，并采取學生喜聞樂見的指導形式，及時傳達給畢業生，幫助他們了解就業市場的現狀。同時，做好個性化就業指導工作。在注重對全體畢業生就業指導的同時，根據學生的實際情況進行個別談心、單獨指導，幫助學生做好自我定位并樹立科學的求職觀念。

重視家庭心理教育，做好家庭引導工作。家長要轉變教育觀念，正視子女的能力水平，關心子女的實際需求。要注重側面引導，幫助畢業生舒緩緊張情緒，用樂觀向上的情緒感染子女，不要用消極悲觀的情緒壓抑子女。采取恰當的溝通方式，使其易于接受和信服。

加強畢業生自身心理建設，積極提高就業心理應對力。醫學畢業生要客觀評價自己，正確認識當前醫療衛生行業的改革方向，明確自身的優勢，正視自己的劣勢，主動調整自我期望值以適應社會需求，用良好的心態和積極的心理正確看待就業挫折，提高抗壓能力，鍛煉心理承受能力，以平和、理性的心態面對就業。

參考文獻：

[1] 江濱，王興國，高原璐.大學生就業心理現狀分析及調適對策[J].重慶理工大學學報（社會科學），2014（2）.

[2]劉和忠，馬東薇.當前大學生就業價值觀教育問題及對策[J].高校理論戰線，2011（11）.

作者簡介：馬婷（1983- ），講師，碩士研究生，研究方向為思想政治教育。endprint