3-5歲幼兒責任心發展的實驗研究

尹紹清,謝利東,李昌茂,樂林會

(楚雄師范學院教育學院，云南楚雄 675000)

■兒童學習與發展

3-5歲幼兒責任心發展的實驗研究

尹紹清,謝利東,李昌茂,樂林會

(楚雄師范學院教育學院，云南楚雄 675000)

采用實驗法對165名小班和中班幼兒進行研究，結果發現：幼兒責任心水平隨年齡的增加而提升，幼兒責任心發展具有不平衡性，中班是幼兒責任心發展的關鍵期，責任心活動對幼兒責任心發展具有積極促進作用。

責任心；發展；幼兒

幼兒責任心是其社會性發展的一個核心指標，也是幼兒社會規范個體化和個體社會規范化的集中體現，同時也是幼兒人格、心理品質的重要內容。因此，幼兒責任心是一個復雜的多維系統，與自我、他人、集體、家庭、社會等方面密切相關，是多個相互關聯維度的整體[1]。相關研究指出，幼兒責任心主要由自我責任心、他人責任心、集體責任心、任務責任心、承諾責任心和過失責任心構成[2-3]。中班是幼兒責任心培養的關鍵時期[4]；責任心水平隨年齡的增加而提升，5-6歲是幼兒責任心發展的關鍵期[5],應依據幼兒責任心表現形式設計教育活動能有效促進幼兒責任心的發展[4]，實施“故事中心課程”能有效促進幼兒責任心的發展[6]。然而，以往研究缺乏自然實驗的特點，尤其是直接觀察幼兒責任心發展變化的現場實驗研究還比較缺乏[1]；特別是關于幼兒責任感培養策略方面，應提供實證性的理論依據[7]。因此，本研究基于自然實驗來探討幼兒責任心的發展。……