高校應用型人才培養的思政工作培養模式探析

張輝

摘 要：隨著我國經濟社會的快速發展，對人才的需求不斷增加。高校在培養應用型人才的過程中，要加強學生思政教育工作，使學生不但掌握扎實的基礎知識，而且擁有崇高的思想道德，綜合素質全面提高的應用型人才在競爭激烈的社會市場中更加具有競爭力。通過了解經濟社會對應用型人才的需求標準，分析思政教育工作在應用型人才培養過程中所起的作用，探索阻礙思政工作順利進行的原因，并且針對如何加強高校學生思政教育提出合理化建議。

關鍵詞：高等院校；應用型人才；思政工作；培養模式

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）25-0135-02

引言

我國高等教育要以培養應用型人才為主，把學生的能力培養作為主要目標，以服務為宗旨，以就業為導向，所培養的高素質應用型人才要符合社會的發展需求，不能把高等教育辦成終極教育。開放性辦學給學生們提供廣闊的發展空間，開展校企結合的人才培養模式，注重學生的社會實踐能力，改變傳統的人才培養模式，建立起企業接受職業院校學生參加實習的制度，堅持理論與實踐相結合，注重職業技能的培養，加強思想道德修養，培養德、智、體、美、勞全面發展的復合型人才。

一、社會對應用型人才的需求標準

隨著我國經濟社會的快速發展，各行各業對人才的需求量都在不斷增加，對人才的素質也提出了更高的要求。高等院校肩負著人才培養的重任，新一代的大學人才，不但要對專業知識扎實的掌握，而且要有良好的思想道德素質，復合型人才才會滿足經濟社會的發展需求，應用型人才要全面培養綜合素質，加強組織管理能力、臨時應變能力、良好的溝通與交流能力。高校所培養的應用型人才要結合社會市場需求，發揮高校自身優勢，培養高素質的應用型人才，應用型人才的知識結構要圍繞著一線生產的實際需求來進行設計，在課程設置方面要強調適用性的知識，高校應用型人才的能力體系要圍繞社會實際需求，突出所學知識的靈活運用，在培訓過程中要與生產實踐有效地結合在一起，重視實驗教學與生產實習等環節，應用型人才主要掌握應用知識，社會對應用型人才有著廣泛的需求。正是由于社會對人才的需求量不斷加大，從而為高等院校的發展提供了非常廣闊的空間，對于應用型人才的培養狀況，這也可以從側面反映出一所學校的辦學水平。

二、思政工作在應用型人才培養中起到的作用

高校應用型人才需要具備基本的專業知識與職業技能，把書本上的理論知識合理地運用到實際生活當中，不斷拓寬知識層面，加強學習。應用型人才培養需要具備思想素質、道德素質、政治素質、思政教育，是社會主義理論教育的前沿，也是大學生的必修課程。加強學生思想政治教育對學生的學習與發展起到關鍵性作用，通過思政教育，可以培養學生的社會責任感。在應用型人才培養過程中，思政教育占據主要地位。新時代的大學生，家庭背景與所在地域均不相同，思想狀況也錯綜復雜，許多思想問題會出現在生活與學習當中，輔導員及教師要及時了解學生的思想狀況，正確地對學生思想健康狀況進行指導，鼓舞學生養成良好的心態，全面提高學生的綜合素質，使學生受到周圍環境的熏陶，對生活抱有積極向上的心態。所以，加強高校學生思政工作教育對全面培養應用型人才有一定的促進作用。

三、思政工作培養的阻礙因素

1.教育理念比較守舊。高校在應用型人才培養方面，思政教育觀念比較陳舊，跟不上時代發展的步伐，只注重知識的傳授，對能力與道德素養的培育還停留在比較傳統的觀念上，教育方式沒有創新，“傳教式”的教學模式，不能夠吸引學生的積極性，阻礙了學生的創新思維與個性化發展。教師在知識傳授的過程中沒有把學生作為課堂主體，不顧及學生的內心感受。高校的思政教育工作缺乏創新，學生對黨風建設認識不夠，實際生活中的運用與書本上的內容還存在一定的差異性，學生所學的理論知識不能夠與實踐有效結合，使學生的知識接受層面受到約束，適應社會的能力差，在畢業走向工作崗位后，不能夠很快地適應全新的工作環境。在教學中，也只以學生的學習成績為依據，而當前經濟社會的發展對人才的需求是多元化復合型人才，理論知識與能力要全面提高，才能符合社會發展的需求。

2.教學模式單一。當前高校應用型人才思政工作的教學模式比較單一，依舊是以傳授式為主，課堂氛圍死板，課堂效率不高，所教內容跟不上時代發展的步伐，理論脫離實際，導致學生對所學理論知識不能夠合理運用，缺乏實踐經驗，學生不能夠通過社會實踐來發掘自身的問題，實踐環境比較差，會嚴重打擊學生的積極性，在對思政教育不感興趣的情況下，很難有創新及發展，完全沒有體現出高校的辦學特色，耽誤了學生綜合素質的提升。

3.對思政工作內涵理解不夠全面。在高等院校中，培養學生的人生觀價值觀非常重要，是培養學生思政工作的基礎。但是，許多人對思政工作理解不夠全面，人們大多過于強化思政工作的激勵功能，忽略了思政工作對學生其他方面素養的影響。思政工作在大學生活中滲入到學生的生活中，不但要加強學生的思想政治教育，而且要通過思政工作的培養引導學生的創新思維，發揮出思政工作在促進學生人才轉化的引導作用。

四、做好應用型人才思政培養工作的策略

1.樹立正確的思政工作理念。在高校人才培養觀念方面，要以科學發展觀為指導，樹立正確的思政工作理念，以人為本，把社會的進步與人才的全面發展作為根本目標，與應用型人才培養模式緊密結合，教師與管理者對學生進行正確的思政工作指導，確保學生在成長過程中綜合素質的全面發展，養成良好的學習與生活習慣，樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，把學生當作教育教學的主體，鼓勵與激發學生積極參加學校的建設與管理，使得高等院校的學生不僅掌握扎實的專業知識與技能，而且具有崇高的思想品德。大學生正處于青春期，教師要根據學生的生理與心理特點來對其正確地引導，培養學生健全的人格。在校園內利用校園優勢，開展豐富的校園文化活動，豐富學生的日常生活，積極向上的娛樂活動可以帶動學生對生活的激情，學校要維護學生的合法權益，給學生們提供一個健康安全的教育與生活平臺。

2.運用網絡新媒體，提高思政教育的效率。當今社會是全新的網絡社會，新媒體已經普遍運用在大學校園中，網絡已經遍及人們生活的每個角落，新媒體的有效運用可以提高思政教育的工作效率，進入信息時代之后，人們對網絡已經普遍認可與接受。所以，應用型人才的培養要借助網絡新媒體，把教育內容逐漸深入到學生的腦海中，學生與教師之間可以通過微信、網上論壇、電子郵件等進行探討與交流，增進學生與教師之間的親密程度。學校可以利用網絡互動來鼓勵學生們參與學校的建設與發展，通過視頻、音頻等現代化教學手段，提高思想教育的吸引力，使得校園思想政治工作的教育能夠跟上時代的步伐，與時俱進，不斷開展大學生思政教育工作的新方案，建立起積極向上的網絡平臺。培養一批專業的網絡教育專家，加強校園網絡思政教育隊伍的建設，形成全新的工作體系。加強信息發布的管理制度，倡導文明網絡、綠色網絡，不斷凈化網絡環境，通過網絡新媒體吸引學生的學習注意力，提高學生學習的熱情，從而提高學生的整體綜合素質。

3.營造良好的校園氛圍。大學校園是學生的另一個家庭，更是一個小型的社會，校園文化的建設會直接影響教師與學生的精神面貌。為了進一步對學生進行思政教育，高校要不斷改善校園文化環境，通過豐富校園活動的舉辦，開展思政主題活動，帶動學生們對思政的理解。在應用型人才培養過程中加入思政教育工作，能夠更好地促進校園文化建設，為學生們營造良好的生活氛圍。通過豐富的業余文化活動，還可以拓寬學生的視野，增加知識層面，促進學生綜合素質的有效提升，更加有效地引導學生樹立真確的人生觀、價值觀。

4.加強校園黨風建設。高校的辦學要有自身特色，不斷加強校園黨風建設，在優秀的學生中選拔學生預備黨員，提高思想政治教育工作，教育學生們努力學習毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，學生干部積極主動起到帶頭作用，把社會主義核心價值作為根本，營造健康的校園文化氛圍，努力解決黨員的三觀問題，處理好學生之間的利與義的關系，加強校園黨風建設是學生思政工作的基礎，以班級為單位，開展主題活動，使學生們積極參與到黨風的建設與學習當中，促進學生能力與個性的全面發展。學生可以通過對黨的認識，提高自身的思想道德素質，做一名合格的新時代大學生。

結語

經濟社會對人才的需求標準越來越高，高等院校在應用型人才培養的過程中，不僅要從文化理論知識方面入手，學生的思想政治工作也不容忽視，只有高尚的道德情操才能真正體現現代大學生的價值所在。高校要改革培養觀念，明確培養目標，及時地了解經濟社會的發展狀況，掌握市場對應用型人才的需求標準，有針對性地對人才進行培養，全面提高大學生的綜合素質，為畢業走向社會打下堅實的基礎。

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[責任編輯 劉 瑤]