大數(shù)據(jù)時代背景下教育管理信息化的困境與突圍路徑

劉鵬 朱麗麗

摘 要：現(xiàn)如今，隨著時代的發(fā)展，我國的教育體系也隨之而發(fā)生了巨大的改變，例如逐漸呈現(xiàn)教育信息化，發(fā)放化等特點，其中在教育管理體系上，這些發(fā)展趨勢尤其明顯。但在教育體系高速創(chuàng)新變革的同時，也伴隨著一些問題。要想解決這些問題，我們必須將重點放在提高教育體系整體信息技術(shù)，優(yōu)化整體教育結(jié)構(gòu)，同時加強從教育方法，教育理念與教育評價體系三個方面進行的綜合分析，全方位完善教育信息化管理的內(nèi)外部條件，為大數(shù)據(jù)分析提供幫助。在本文中，我們將淺要分析教育體系在大數(shù)據(jù)信息化背景下將要面臨的問題，并結(jié)合現(xiàn)有的科技條件，提出相對應(yīng)的改進發(fā)展戰(zhàn)略，達(dá)到促進現(xiàn)如今教育信息管理體系的發(fā)展，促進教育管理工作的可持續(xù)化，同時為提高社會整體教育體系的適應(yīng)性而建言獻策。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；信息化；教育管理體系

在大數(shù)據(jù)盛行的當(dāng)下，社會信息化已經(jīng)非常明顯，教育管理體系能否盡快使用信息化管理已經(jīng)成為，管理體系是否能可持續(xù)發(fā)展的決定因素。在最近幾年中，高校教育人數(shù)，科研教育工作數(shù)據(jù)的激增，這些隨著大數(shù)據(jù)而產(chǎn)生的現(xiàn)象給高校管理部門帶來了極大的困難。然而，教育信息化管理具有快速存儲處理龐大數(shù)據(jù)，迅速進行數(shù)據(jù)分類處理以及根據(jù)分析進行價值挖掘等功能，能為高校教育管理信息化改革提供強力有的技術(shù)與架構(gòu)支持。

一、發(fā)展高校教育管理信息化有助于教育與管理共同發(fā)展

更新?lián)Q代迅速是信息技術(shù)的首要特征，且我們很難估計其更迭速度，與此同時，同樣難預(yù)測的還有信息技術(shù)的覆蓋范圍與其信息處理能力，盡管我們?nèi)耘f在掌握信息技術(shù)的方向上不斷努力。于是時刻緊跟著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展進程，提高教育管理的效率是高校教育信息化管理建設(shè)的重中之重。因為隨著如今教育結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，對于信息傳遞的精準(zhǔn)性要求也越來越高，同時現(xiàn)代高校參與人數(shù)以一個很快的速度在增長，其管理工作涉及的人員數(shù)量非常龐大，例如教師，學(xué)生，行政人員等，參與人員分布非常廣泛，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，需要耗費龐大的人力、財力以及時間，給高校管理帶來的極大的管理成本壓力，所以在管理方面，大數(shù)據(jù)下的信息管理可以更好的幫助其解決相關(guān)問題。

二、教育管理信息化所面臨的困境

2.1高校對于信息化建設(shè)重要性的認(rèn)知缺失

信息化發(fā)展毫無疑問的成為大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展主題，加強信息化建設(shè)已經(jīng)成為時代必然，但遺憾的是，我國仍然有很多高校缺乏在教育管理方面的正確認(rèn)知，沒有意識到信息化管理給現(xiàn)有的管理模式帶來的危機，且對于大數(shù)據(jù)信息化在教育管理上運用持有懷疑態(tài)度。這些問題更加具體的表現(xiàn)為，首先，大多數(shù)管理層行政人員不具備信息處理的相關(guān)技能，于是難以發(fā)揮信息化管理方式快速存儲、分類、分析等作用；其次，對于現(xiàn)代信息化管理體系認(rèn)知不足，缺乏相對于的硬件處理設(shè)備，缺少信息化建設(shè)的物質(zhì)條件。

2.2教育管理工作存在的誤區(qū)

除去高校信息化建設(shè)現(xiàn)在面臨的問題外，我國的部分高校信息化建設(shè)同時也走入了工作誤區(qū)，具體表現(xiàn)為，雖然現(xiàn)有部分高校已經(jīng)引入了信息化教育管理體系且已經(jīng)開始數(shù)據(jù)處理等管理工作，但是往往很多與高校教育信息管理系統(tǒng)相背離，比如說，在高校教育管理工作的內(nèi)容中，構(gòu)建信息化教育資源庫往往排在重要位置，因為其能豐富學(xué)校教育資源，擴展資源覆蓋范圍，提高校園教學(xué)質(zhì)量，但是很多高校都拒絕挖掘其互聯(lián)網(wǎng)共享功能，這些信息化教學(xué)資源都往往不被立為獨立數(shù)據(jù)庫，于是也就讓這些信息資源失去了信息傳遞與共享的功能。多數(shù)高校給出的理由往往是，害怕互聯(lián)網(wǎng)資源共享會對本校園的教學(xué)活動造成負(fù)面影響，增加校園管理的不可控性，所以總是對這類工作表現(xiàn)出拒絕或者消極應(yīng)用的心態(tài)。這些錯誤的觀念，已經(jīng)成為阻礙信息化建設(shè)發(fā)展的重要因素。

三、大數(shù)據(jù)時代教育管理信息化的突圍路徑

3.1正確認(rèn)識信息化建設(shè)，更新教育管理理念

在大數(shù)據(jù)發(fā)展的社會里，貫徹落實信息化建設(shè)，構(gòu)建正確的認(rèn)識創(chuàng)新工作的途徑是高校提高其教育信息化水平的首要途徑。高校應(yīng)該堅持貫徹信息化思想建設(shè)，無論在教育管理還是在工作思路教育中，比如，高校可以開展信息化交流座談會，收集行政管理人員對于現(xiàn)代信息化建設(shè)的意見和建議；還可以公開明示工作思路，讓教育工作人員進行工作思路對比，以便與及時糾正工作思想中出現(xiàn)的認(rèn)知錯誤與偏差，來保證信息化管理建設(shè)工作的正常開展。

3.2構(gòu)建教育管理信息化校園

要想推進校園信息化工作的順利開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活是兩個必須的切入點，例如，在高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校可以在上課的教室內(nèi)設(shè)置電子簽到器，學(xué)生每次上次必須簽到打卡，這個應(yīng)用同時可以推廣至食堂用餐打卡，圖書室記錄打卡，總之可以運用在所以需要對于學(xué)生進行集中管理的地方，學(xué)校可以將各項功能集中與一張卡上，包括成績查詢，課程查詢，生成一卡通形式，或者可以通過其他社交軟件，例如微博，微信，QQ等，這種方式是通過現(xiàn)在科技與大數(shù)據(jù)相結(jié)合來了解學(xué)生出勤狀況。

3.3打造高校教育工作隊伍

要先推進教育管理信息化建設(shè)，還需要從工作管理人員專業(yè)素質(zhì)入手，組成高校專職管理工作團隊，提高高校行政管理人員的信息化專業(yè)技能，使其能夠順應(yīng)大數(shù)據(jù)信息化發(fā)展。所以高校有必要對于教育管理直接人員進行必要的現(xiàn)代信息化專業(yè)技能系統(tǒng)培訓(xùn)，比如，展開校園內(nèi)定期信息化技能培訓(xùn)，加入技能考核測試機制，同時開展師生溝通交流活動，雙向了解師生需求，加強雙方的溝通交流，并以此獲得的信息作為構(gòu)建現(xiàn)代信息化管理建設(shè)的數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生才更有可能認(rèn)可構(gòu)建高校教育工作隊伍，教育工作人員，提高自身的信息化專業(yè)技能，滿足信息化教育管理發(fā)展，才能夠促進教育管理信息化建設(shè)。高校必須對相關(guān)人員展開系統(tǒng)性培訓(xùn)，特別是教育管理直接人員，通過開展定期培訓(xùn)，引入考核機制，提高教育管理人員的知識技能，加強師生溝通，有助于了解學(xué)生多元化的需求，并以此作為構(gòu)建教育管理信息化體系的重要參考依據(jù)，只有這樣，學(xué)生才能夠認(rèn)可并接受教育管理信息化在校園中的應(yīng)用。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，在信息化社會中，教育管理的信息化將會成為社會發(fā)展的必然結(jié)果。教育管理信息化應(yīng)該被高校越來越重視起來，同時要想加速推動教育管理信息化建設(shè)，高校必須不斷更新管理發(fā)展理念，構(gòu)建信息化管理體系，提高管理行政人員的信息化技能。

參考文獻

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（作者單位：海參訓(xùn)練局）