“舊材”巧用
——例談數學區“電影院”材料的再利用

文/吳潔娜 江蘇省江陰市花園中心幼兒園

“舊材”巧用
——例談數學區“電影院”材料的再利用

文/吳潔娜 江蘇省江陰市花園中心幼兒園

我們都知道在區域活動中，幼兒是在與材料的互動中獲得有益的學習與發展的。可見，材料在幼兒的區域活動中發揮的作用是巨大的。然而，面對每年的區域材料我們應該如何有效地利用它們呢？就目前的情況而言，我們發現在“舊”材料的使用方面存在一些誤區。

比如：追新求奇，忽視“舊”材料。

在區域活動的設計過程中，我們教師往往對新型材料過于推崇，好像只有用這些材料才能給幼兒創設一個全新的區域活動，所以大量地使用各種新型材料，挖空心思，不斷在新材料的使用上進行創新，卻拋棄了實用、經濟和美觀的原則，造成不必要的資源浪費。

再如：重頭再來，棄用“舊”材料。

每學期的期末或是開學初，我們就會丟棄一些之前的區域材料，認為那些已經舊了，隨著時代的變遷，區域材料也會隨之過時，破舊立新就是我們丟棄“舊”材料的理由。其實如果我們能合理利用這些“舊”材料，不僅可以豐富區域內容，還可以節約區域成本，一舉兩得。

我在大班進行區域活動的研究已有兩年了，最讓我值得驕傲的是數學區的看電影區域材料讓兩屆的大班孩子始終樂在其中。同一份材料，不同的目標，不同的操作內容，讓數學區的活動更有效。

一、“舊材”巧用，關注材料的目標性

在數學區域活動中，我們投放材料的目的在于讓幼兒通過操作材料，結合生活實際，探索生活中的數學，嘗試解決生活中的問題。教師心中始終明確什么樣的材料可以引發什么樣的活動，達到什么樣的目標。因此，教師會針對不同階段的孩子，設計一些不同的操作活動。

如：數學區“電影院”材料的演變歷史，年齡段：大班。

二、“舊材”活用，關注材料的層次性

在同一個區域活動的孩子各不相同：不同的經驗基礎、不同的操作能力、不同的接受能力、不同的表達方式……如果將整齊劃一的材料投放到區域中，必定無法適應每個孩子的需要。 同一活動內容的不同層次的材料，可以適應幼兒不同的能力水平。設計不同挑戰難度的材料，找準不同層次幼兒的最近發展區，就是我在區域材料演變中的重要作用之一。在材料的演變中，同是一個“對號入座”的內容，在第二次使用這個材料的時候，我將之前單一的匹配學號，設計成了三個不同難度的內容，“對號入座”匹配同伴照片—匹配同伴學號—匹配同伴名字，激發幼兒對漢字的興趣。在“超市貨架”的演變中，我從數學分合式—加減運算—5以內的加減混算這三個難度來滿足不同孩子的需求，具有一定的挑戰性，同時也能實現幼兒學習經驗的自我擴展和提升。

三、“舊材”新用，關注材料的動態性

區域活動材料的提供不能一成不變，但是丟棄舊材料去開發新的材料，我又覺得有些可惜。所以我根據大班的教育目標和幼兒的發展需求，定期或不定期地進行調整、增減，讓這份“電影院”的“舊材”始終處于不斷的動態變化中。上學期的“對號入座”想要延續到下學期，即使添加新材料，對于活動能力不斷提升的孩子來說也是得不到滿足的。所以我結合下學期的主題目標，將這份“舊材”改頭換面，設計成超市的貨架，利用超市廣告紙，引導幼兒對超市貨架進行分類，了解每種物品所在的分區，并通過“理貨”這個情節，讓孩子們觀察廣告紙上物品的排列、遮擋關系來進行物品數量的記錄。在與材料的互動中，孩子們能滿足自己的探究興趣，發展他們的觀察能力，讓“舊材”發揮最大的潛能，也讓區域活動變得更有意義。

在對區域材料的不斷更新和探索中，我們對“舊材料”進行優化組合，設置情境、分層呈現等方法，使舊材實現物盡所用。這樣既能減輕教師的勞動，也能進一步激發幼兒動手、動腦的興趣。因此我們在調整材料時不必匆忙撤換“舊材”，而應對材料進行分析，通過新舊材料的承上啟下的組合產生新的區域內容，獲得不同的思維方式、操作方式等，從而使操作活動更具延續性與連貫性。在原來的數學區“對號入座”的舊材基礎上進行再利用，設置成超市的情境，廣告圖片就成為了數學區孩子們進行加減運算、觀察數量的操作材料，這些材料的再次運用，都發揮出了新的價值。

在區域材料更新的快節奏中，對于“舊”材料，我們要區別對待，挖掘其特性后充分利用，做到環保和節約的雙贏。再結合主題目標和孩子的發展目標，不斷探索“舊”材料的新用法，充分利用材料挖掘區域活動的真正意義。

原有材料 演變一 演變二 演變三區域名稱：數學區 對號入座時間：9月目標：了解座位票中“排”與“座”的意義，能根據票面上所給的幾排幾座幫同伴找到準確的座位。材料準備：1.“電影院”的階梯式座位，每排每座都標有相應的排號和座位號。2.班里幼兒電影票的座位號。3.全班幼兒的名字和學號卡片。玩法：幼兒根據電影票的座位號將同伴的照片擺在“電影院”的操作臺上。區域名稱：數學區 對號入座時間：9月目標：1.了解座位票中“排”與“座”的意思，能根據票面上所給的幾排幾座幫同伴找到準確的座位。2.認識同伴的名字。材料準備：1.“電影院”的階梯式座位，每排每座都標有相應的排號和座位號。2.班里幼兒電影票的座位號。3.全班幼兒的照片、名字、學號。玩法：幼兒根據電影票的座位號將同伴的照片、學號卡片、名字卡片擺在“電影院”的操作臺上。區域名稱：數學區 超市貨架庫存區時間：4月目標：了解超市物品的分類，根據超市物品的貨架號找到準確的位置。材料準備：1.原“電影院”的階梯式操作臺，每排每座都標有相應的排號和座位號，排號為A、B、C、D、E。2.超市物品的操作卡片，上面有分合式、加減法。3.超市的分類卡。玩法：1.幼兒先將超市的分類卡擺放好。2．根據物品的種類進行分類。3．根據物品卡片的分合式、加減法算出得數，擺在“電影院”的操作臺上。區域名稱：數學區 大潤發理貨中時間：4月目標：了解超市物品的分類，根據超市物品擺放的位置記錄物品的數量。材料準備：1.原“電影院”的階梯式操作臺，每排每座都標有相應的排號和座位號，排號為A、B、C、D、E。2.超市物品的操作卡片。3.超市的分類卡。4.物品記錄單。玩法：1.幼兒先將超市的分類卡擺放好。2．根據物品的種類進行分類。3.根據物品的數量在記錄單上進行記錄。