德育藝術(shù)彰顯班主任素養(yǎng)

陳偉

【摘 要】對(duì)高中生進(jìn)行教育管理，教師要給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，還要講究教育的技巧和藝術(shù)，在教育工作中體現(xiàn)自己的人格魅力，讓學(xué)生受到潛移默化的教育和熏陶，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中生教育；管理藝術(shù)；教師素養(yǎng)

在高中班主任教育工作中，廣大班主任要強(qiáng)化學(xué)生研究，對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)、思想狀態(tài)等方面了如指掌，不斷提高教育管理的藝術(shù)性，使學(xué)生熱愛(ài)班集體，樂(lè)于和老師進(jìn)行交流，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、始終充滿(mǎn)愛(ài)心對(duì)待每一位學(xué)生

進(jìn)入高中階段以后，學(xué)生在生理上已經(jīng)接近于成人，教師對(duì)學(xué)生的教育管理更多時(shí)候要體現(xiàn)在愛(ài)護(hù)上。作為一名合格的班主任教師，在平時(shí)的工作中要均衡的將愛(ài)心灑向每一位學(xué)生，無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何、遵守常規(guī)效果如何，都要公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生。筆者認(rèn)為教師首先心中要懷滿(mǎn)愛(ài)，這樣才能夠更加關(guān)心呵護(hù)學(xué)生。對(duì)于家庭有困難的學(xué)生，要想方設(shè)法幫助他們申請(qǐng)助學(xué)金、慰問(wèn)金；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要親自上陣幫助補(bǔ)習(xí)，也可以安排學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶；對(duì)于一些身體有殘疾的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們積極融入到班集體之中。當(dāng)教師滿(mǎn)懷一顆愛(ài)心對(duì)待學(xué)生時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)的很敏感的，他們能夠感受到老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，并會(huì)將這種積極的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閾碜o(hù)班級(jí)工作、擁護(hù)教師權(quán)威等方面的動(dòng)力。當(dāng)教師能夠堅(jiān)持平等關(guān)愛(ài)關(guān)心每一位學(xué)生，班級(jí)管理工作必將得到有效的促進(jìn)。

二、開(kāi)誠(chéng)布公消除學(xué)生情感的困惑

高中班主任教師一個(gè)非常頭疼的問(wèn)題是學(xué)生早戀，往往屢禁不止、禁而不止，越是加大力度進(jìn)行打壓，越是有學(xué)生沉迷于其中。針對(duì)高中生早戀問(wèn)題，班主任教師要想方設(shè)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。越是藏著掖著，學(xué)生越會(huì)有神秘感、越不能自拔，較為有效的方式是開(kāi)誠(chéng)布公的將這一問(wèn)題擺上桌面，大家談一談、議一議，看看究竟是怎樣的一回事。筆者首先肯定了學(xué)生之間的深厚情誼，引導(dǎo)學(xué)生：青春期少男少女之間相互吸引是正常現(xiàn)象，是人體發(fā)展到一定階段之后必然的反應(yīng)，消除學(xué)生的神秘感。接下來(lái)出示了一組數(shù)據(jù)，來(lái)自于某研究機(jī)構(gòu)針對(duì)成年已婚男女進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示高中階段早戀維持到最后能夠步入婚姻的比例，尚不足百分之一。這樣的低概率讓許多滿(mǎn)懷憧憬的學(xué)生，如同一盆冷水使他們頓時(shí)清醒過(guò)來(lái)。接下來(lái)，筆者還以高中階段同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)如何相處、怎樣保持恰當(dāng)?shù)年P(guān)系這一話題，和學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的研究，引導(dǎo)學(xué)生將情感的種子深埋于心底，等待未來(lái)有合適條件時(shí)再破土發(fā)芽，現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)最為緊張的時(shí)刻，應(yīng)當(dāng)將全部精力用于學(xué)習(xí)，使學(xué)生早戀的注意力得到了轉(zhuǎn)移，較好的解決了這一問(wèn)題。

三、潛移默化滲透遵紀(jì)守法的教育

青春期高中生法制意識(shí)可能不夠濃烈，這和平時(shí)教師缺乏教育引導(dǎo)有著密切的聯(lián)系。筆者在班主任工作中，處處注重滲透遵紀(jì)守法方面的教育，一方面經(jīng)常向?qū)W生介紹一些遵紀(jì)守法的好公民先進(jìn)事跡，起到正面引導(dǎo)作用；另一方面搜集了本地區(qū)發(fā)生的青少年違法犯罪案例，講述的都是和學(xué)生處于同一年齡段的青少年，因?yàn)榘芽夭蛔∽约海|犯了法律條規(guī)身陷囹圄。這種正面引導(dǎo)和反面敲打相結(jié)合的方式，體現(xiàn)了班主任工作技巧的高超，將德育工作巧妙蘊(yùn)含于這一活動(dòng)之中，收到了很好的效果。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育過(guò)程中，教師一定要注重多角度、全方位開(kāi)展教育引導(dǎo)，除了利用正面引導(dǎo)、負(fù)面案例警示等方式之外，還可以利用好班級(jí)的各項(xiàng)宣傳陣地，強(qiáng)化遵紀(jì)守法方面的教育引導(dǎo)，使學(xué)生能夠時(shí)刻警醒自我，避免觸犯法紀(jì)。這樣的教育引導(dǎo)對(duì)高中生的作用非常明顯，學(xué)生之間友好相處，處理問(wèn)題時(shí)以法律為準(zhǔn)繩，讓法紀(jì)意識(shí)在學(xué)生腦海中生根。

四、尊重學(xué)生人格營(yíng)造良好的環(huán)境

班主任工作的藝術(shù)不僅僅體現(xiàn)在管理上，還體現(xiàn)在交流上。高中生大多處于十七到二十歲，這一時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力和自我評(píng)價(jià)能力，教師在平時(shí)的教學(xué)中一定要注意德育的藝術(shù)性。教師要尊重學(xué)生人格，以良好的環(huán)境推動(dòng)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。例如學(xué)生犯了錯(cuò)誤、做了錯(cuò)事應(yīng)當(dāng)受到批評(píng)，但是筆者考慮到學(xué)生自尊心較強(qiáng)，換一種方式進(jìn)行教育引導(dǎo)可能效果更佳。于是，筆者并沒(méi)有在當(dāng)眾場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)訓(xùn)斥，而是鼓勵(lì)學(xué)生勇于剖析自我，講出自己錯(cuò)誤的原因，發(fā)掘出思想的根源，然后對(duì)其進(jìn)行循循善誘式引導(dǎo)，避免了簡(jiǎn)單訓(xùn)斥對(duì)學(xué)生自尊心的傷害。尊重學(xué)生人格還表現(xiàn)在多個(gè)方面，平時(shí)學(xué)生有了心理困惑，可以通過(guò)電子郵件匿名向老師求助，筆者為每一位學(xué)生的來(lái)信求助都進(jìn)行了詳細(xì)的解答，并不去考慮是誰(shuí)發(fā)出的求助郵件，而是就事論事、就解決問(wèn)題進(jìn)行分析，與求助學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了雙盲，尊重了學(xué)生的自尊心。

五、引導(dǎo)展望未來(lái)樹(shù)立人生的自信

高中生即將步入高等學(xué)府或是走上社會(huì)，他們對(duì)人生的規(guī)劃必須要提上重要議事日程。筆者在班級(jí)經(jīng)常進(jìn)行人盡其才方面的思想熏陶滲透，同時(shí)開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立人生自信。在“我的未來(lái)不是夢(mèng)”主題演講活動(dòng)中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理想、自己的追求，闡述對(duì)下一步人生的規(guī)劃。這樣的演講活動(dòng)，不僅是學(xué)生一次精彩的口語(yǔ)表達(dá)展示，更重要的是引導(dǎo)他們對(duì)今后要走的路有了更加清晰的規(guī)劃。通過(guò)未來(lái)展望，學(xué)生的自信心也會(huì)得到明顯增強(qiáng)。班主任教師通過(guò)一系列的專(zhuān)題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，成績(jī)優(yōu)秀的不要自滿(mǎn)，成績(jī)滯后的也要看到自己在別的地方有很多的長(zhǎng)處，通過(guò)發(fā)掘不同學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的方法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，以飽滿(mǎn)的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

綜上所述，對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，廣大教師要認(rèn)真分析研究學(xué)生特點(diǎn)，從教學(xué)活動(dòng)中抓住契機(jī)強(qiáng)化教育，為提高班級(jí)管理成效以及促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好條件。

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