淺談高中歷史課堂教學學生創新能力的培養

唐雄

摘要：在新課程教學改革之后，高中的歷史學科正在不斷的與時俱進，緊跟時代的潮流。在教學過程中我們不僅要學習古代的思想文化，還要結合現代技術的發展，有效的改善和創新教學方式，注重培養學生的創新思維和自主學習能力，讓學生通過自主學習和掌握方法，培養歷史學習興趣。在當今社會中創新人才才是社會發展的需求，更是衡量人才的重要標準。因此教師在教學中要創新培養，在學生思想上也要進行引導，在學習歷史文化的過程中不斷的培養學生的創新能力。本文針對高中歷史課堂學習中培養學生創新能力做出幾點方法及策略。

關鍵詞：興趣；高中歷史；創新培養

一、有效提升歷史課堂實用價值，促使學生樂學

據目前歷史教學狀況分析，高中生普遍出現歷史學習興趣層次較低，在課堂教學當中，學生不會是因為喜歡歷史學科，想了解歷史而學習的，而是為了完成任務，提高學習成績才會去學習歷史知識。因此在歷史實際教學過程中，教師要積極地創新方法，適時的引導學生的了解歷史存在的意義，發揮歷史學科的作用，教學中通過多種方法，激發學生學習興趣。例如：（1）有效開展歷史討論活動，讓學生分成小組討論歷史上人物事跡以及人物性格特點，了解歷史，運用歷史。開設歷史教學講座，或者歷史征文大賽，舉辦具有歷史意義的實踐活動，使學生從內心接受歷史文化，并積極地向人們傳播歷史文化。通過考試制度向學生展示歷史的重要意義，在試題中增加歷史問題，激發學生探究歷史根據積極性，通過讓學生了解歷史的發展歷程，認識現實生活的來之不易。（2）在歷史學習過程中要增強學生的成功心理，教學現狀表明，大多數高中生普遍出現學習過程中感到困難，情緒容易產生波動。因此教師在實際教學中要適當的激發學生成功心理，針對高中生的學習特點進行分層教學，每一層次的學習內容制定不同的達標要求，在層次的考試和任務之后再對學生進行評價，讓學生感受到成功地喜悅。

二、培養學生創新能力，實施開放式教學計劃

在現代技術的逐漸發展下，教學事業正不斷的進行改善與創新，教師正對每一位學生的學習情況制定相應的教學策略。目前傳統的教學方法已經跟不上時代，所以我們應該打破傳統教學觀念，歷史教學過程中不僅要溫習課本知識，更要了解課外歷史知識，從多方面、多角度獲取對學生有用的知識素材。例如：社會科學院編撰的《簡明中國歷史》，這是一部為廣大干部和國民提供傳播正確的歷史知識和具有深遠意義的讀本，能夠充分的讓學生了解歷史演變，體會中國特色社會主義思想，江澤民曾向廣大群眾推薦此書，說“多讀一點歷史，吸取經驗，陶冶情操，開拓視野，有利于牢固樹立正確的價值觀與人生觀，增強歷史的使命感，提升觀察能力與分析能力”。又如胡華的《中國新民主主義革命史》中向人們介紹了從1919年五四運動至1949年新中國成立，住過經過了翻天覆地的改革和變化，結束了半殖民地半封建社會，開啟時代新紀元。另外教師還可以向學生們介紹一些世界歷史讀物如《世界通史》、《文明史：人類五千年文明的傳承與交流》、《人類簡史：從動物到上帝》。

三、引導學生研究性學習

研究性學習主要含義為教師從社會與實際生活當中制定研究性課題，讓學生在研究和探討過程中獲取有用的知識，提升自身的問題探究能力。例如：1919年間青年學生組織的“五四運動”，當時為什么會有大批的學生和愛國青年在大街上宣布愛國，弘揚新思想呢？當時陳獨秀所創辦的《新青年》人民日報發行之后掀起了怎樣的愛國狂潮？當時“五四運動”結束后是否對社會帶來轉機？針對這些疑問教師讓學生分組進行討論，讓學生自行發表意見和看法，在學生積極地查找相關資料時，補充自己對歷史的了解，增長對歷史的知識。學生單單學會了探究問題的能力，更增強了對問題的理解，提升對高中歷史的學習興趣。而且通過小組相互討論歷史問題，發表自己的看法，學生之間也能夠產生激勵、啟發的作用。

四、利用多媒體教學技術，充分展示歷史的獨特魅力

在現代技術發展迅速下，教學設備也在不斷的與時俱進，因此在高中的歷史教學過程中，教師采用多媒體播放視頻和課件的方式像學生展示歷史的發展變化，從根本上告別傳統的課本教學板塊，充分的營造富有時代感、個性化的教學環境。例如：《我從漢朝來》、《大明宮》、《中華文明》；中國近代史具有《北洋水師》、《辛亥革命》、《圓明園》、《偉大的歷程》等，另外在學習中國的歷史后還要向學生介紹外國的一些經典歷史影片如：《人類：我們的故事》、《世紀之戰》，或者是林肯，拿破侖等人的紀錄片。通過這些經典的歷史影片豐富學生的歷史知識，提高學生的學習能力。

五、總結

總之，實際教學經驗告訴我們，歷史教學要引導學生創新發展，必須培養學生的思想品質和創新型人格。在高中課堂教學當中不僅要溫習書本知識，更要拓展課外歷史文化，促進學生能力全面發展。

參考文獻：

[1]紀克芹. 《淺談高中歷史教學中學生創新能力的培養》，學術期刊 《教育界》[2]汪明正. 《有效開展高中歷史教學，培養學生的創新能力》，學術期刊 《考試周刊》 2013年97期；

[3]鐘濤. 《新課改背景下高中歷史自主學習課堂的構建初探》，學位論文 四川師范大學 2013。endprint