淺談如何營造輕松的課堂氛圍

孫長軍

摘要：語文一直帶給學生一種較為枯燥的感覺，因此很多學生都不喜歡學習語文，更不喜歡上語文課。小學階段是為語文打基礎的時期，這時候語文如果不好好學，那以后學生語文會越來越難，甚至會影響到以后學生的交際，因此語文對小學生來說是必須學好的一門科目。

關鍵詞：小學語文；語文課堂；教師

興趣是學好一門課的基礎，同時，語文也是為其他科打好基礎的前提。新課程改革后要求老師能夠主動培養學生對學習的興趣，把興趣放在學生學習的首位。課堂是學生學習的主陣地，也是學生培養興趣的最佳場所，但是要想培養學生學習語文的興趣，首先要營造一個較為輕松的課堂，讓學生樂意學習語文。新課程改革要求學生成為課堂主人，老師是學生的輔助者，也是課堂氛圍的制造者，老師要幫助學生營造一個輕松的課堂環境，有利于學生的學習。那么如何營造輕松的課堂氛圍呢？

一、寬松和諧法

語文是一門較為輕松的課程，但是難免會有所無聊。因此，老師要幫助學生建立寬松和諧的環境，要讓學生能夠主動學習語文。傳統的教學方式中，師生之間一直有一道坎，部分老師認為老師和學生之間就是不能和平相處的，學生對老師總是害怕的，總是帶有偏見的。但是新課程改革要求師生之間建立和諧的關系，這樣才能給學生營造寬松的學習氛圍。

新型的師生關系是指老師和學生之間能夠友好的相處，就像朋友一樣。在傳統的教學方式中，因為師生之間的屏障，學生很難把心思全部放在課堂上，而且有很多學生是很害怕老師的，他們會害怕向老師提問題，害怕向老師求助，這樣導致學生有很多問題只能請教同學，如果同學也不會，那學生的問題會很長時間內得不到解答。這樣是非常影響學生的學習的，但是如果老師和學生之間建立了和諧寬松的關系，那學生會把老師當作一個家人，當作自己道路上的輔助者，是對自己有幫助的人。這樣老師也方便為學生建立輕松融洽的課堂氛圍，方便以后學生的學習。

在平常的課文講解中，有很多的細節描寫，這時候老師可以讓學生進行模擬，讓學生能夠把自己融入進去，這樣可以方便學生理解課本知識。但是如果學生做錯了或是選錯了方式，老師也要以一種寬容的態度來讓學生重新試一下，而不是直接懲罰學生。如果老師直接懲罰學生，會讓學生覺得老師很可怕，一回答錯問題就要罰，會覺得回答語文老師問題是個比較困難的事情，漸漸地不回答語文老師的問題，從而疏遠了語文老師，和語文老師的關系也越來越差。

二、贊揚欣賞法

每個學生都是希望得到老師的鼓勵的，也是希望老師能夠欣賞自己的。但是在傳統的教學方式中，很多老師認為學生是不能贊揚的，老師認為學生一旦被贊揚就容易驕傲，容易認為自己特別厲害，從而不認真學習。其實學生并不是這樣的，他們并不會因為被夸贊而驕傲的，反而是會更加努力，因為他們會認為老師是覺得自己能夠學好的，是可以有機會學好語文的，這樣可以給學生很大的鼓勵。

在上課的時候老師可以讓學生起來回答問題，如果學生回答對問題了，那老師可以獎勵學生一個小紅花；或者給學生一句獎勵的話語，讓學生覺得回答對問題是光榮的。但是如果學生回答錯了，要以一種和藹的語氣來鼓勵學生，讓學生再仔細看一看，再認真回答一次，這樣學生回答對的幾率會增大，學生如果也能回答對，老師就可以獎勵一下學生，讓學生覺得回答錯問題也沒什么，老師也是可以鼓勵自己的。通過贊賞學生，可以拉近老師和學生的關系，使老師和學生之間能夠友好的相處，建立輕松的課堂氛圍，讓學生能夠感受到語文的樂趣，對學習語文產生興趣。

三、認真傾聽法

傳統的教學方式中，老師一直是課堂的主人，在課堂上擁有絕對的主動權，學生是沒有隨便提問的權利的。新課程改革后要求以學生為主，讓學生成為課堂的主人，老師只是輔助者，是學生學習生涯的引導者，老師要讓學生擁有提問的權利。而不是以前那樣，要讓學生能夠自由提問，而且當學生提問的時候，老師要認認真真的聽學生提意見，要讓學生覺得老師是在認真思考問題。

老師在講課的時候，如果學生能夠提出問題，證明學生是在認真聽講的，是在認認真真的思考所講的知識，老師是應該高興的，而不是生氣。而且如果老師能夠回答學生的問題，并且認認真真的幫助學生思考問題，這樣會讓學生覺得老師是重視自己的，老師是可以為自己解答疑惑的。這也可以讓學生覺得老師是可以和自己做朋友的，而且老師認真聽學生的問題也可以建立比較輕松的課堂氛圍，有利于學生認真學習語文。

四、平等教學

不知從何時起，老師總是會偏向好學生，這種偏心已經到了很深的地步，在遇到難題的時候首先想到的是好學生，甚至會有一些老師在上課的時候會給好學生出一些比較難的題目，雖然沒有明確指示，但是很多學生是明白的。這樣容易讓學生覺得自己沒有能力做這種題目，漸漸地失去了學習語文的信心，從而使得自己的語文成績下降，而且還對語文老師產生一種厭惡的心理。現在人人要求平等，學生也有權利，因此老師要實施平等教學。

平等教學是指老師平等的對待每一個學生，讓每個學生都有做相同題目的權利，也有接受相同教育程度的權利，老師不應該剝奪學生的權利，而且如果老師能夠平等的對待學生，會讓學生覺得老師是容易相處的，是可以與老師成為朋友的。如果老師能夠平等的對待每一位學生，能夠平等教學，和諧融洽的課堂環境也是容易建立的，輕松的學習氛圍更是可以實現的。

五、教師魅力

試想一下，如果語文老師是個連課文都讀不熟練的人，而且不能給學生拓展課外的知識，那這樣的語文老師你會喜歡嗎？說實話誰都不會喜歡，畢竟是個語文老師，語文老師最基本的素養是要具備的。因此老師要在上課前認真備課，把應該想到的問題都要想到，而且老師要在平常的時候多讀書，來提升自己的文化素養。

融洽的課堂氛圍是需要老師和學生共同建立的，也是需要雙方共同維護的，老師如果能讓學生覺得自己有這個能力擔任他們的語文老師，也有這個魅力，這樣才能更容易的建立融洽輕松的課堂環境。

六、結束語

融洽輕松的課堂氛圍是學生學好語文的基礎，也是學生能夠和老師建立和諧的師生關系的基礎。但是這并不是一朝一夕能夠建成的，是需要老師和學生長時間的努力的，但是這并不代表著這個過程是極其困難的，只要老師有信心、有勇氣、有強大的毅力，就是可以增強學生學習語文的欲望。endprint