大學羽毛球課堂教學策略探析

王英

【摘 要】羽毛球是一項有著廣泛群眾基礎的運動項目，同時也是大學生喜愛的體育選修課程之一。為了使學生在課堂中掌握更多的技能，提升羽毛球課堂教學水平，論文主要針對羽毛球課堂教學中存在的問題進行了深入的探究，提出相關的解決對策。希望對一些從事體育教學的教育工作者有所幫助，以供參考。

【Abstract】Badminton is a sport with a broad mass base， it is also one of the favorite sports elective courses for college students. In order to enable students to master more skills in the classroom， and enhance the level of badminton classroom teaching， this paper mainly aims at the problems existing in the classroom teaching of badminton， and puts forward some relevant countermeasures， it is hoped to do help to some educators who are engaged in physical education， for reference.

【關鍵詞】大學；羽毛球；教學策略

【Keywords】university； badminton； teaching strategy

【中圖分類號】G847 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）10-0112-02

1 引言

當前，在大學生的體育教學中，越來越多的院校意識到了大學體育教學的重要性，并且加大了大學體育教學的建設力度。在大學體育教學中引入羽毛球課程，一方面可以使大學體育課堂更具有時尚性，另一方面可以有效地使學生增強體質，陶冶情操。要想有效提高大學體育教學的教學水平和質量，就要結合學生的實際情況，從學生存在的實際問題出發，反思教學中存在的不足，進而采取有針對性的措施，從教學內容、教學態度、教學模式等各方面進行不斷的完善。

2 教學過程中學生存在的問題

2.1 錯誤的握拍動作

一是，學生在握球拍時，習慣性地握住拍柄的中下部，這樣會導致發力時損失手腕，影響到力量的使用；二是，部分學生在握住球拍時使虎口對準拍面，該方法會影響到后場擊球時的屈腕動作，導致對拍面角度的靈活度控制不足；三是，在握拍過程中，五指并攏抓住拍柄，并且使掌心僅僅的貼住拍柄，導致握拍過緊，無法對拍面的角度進行及時的調整，而且這種握拍姿勢，會導致手指的肌肉僵硬，進而影響到手腕發力，以及各手指之間的協調配合。

2.2 擊球落點掌握不準確

根據某班的羽毛球課的教學情況發現，有32%的學生存在著擊球落點掌握不足的情況。經過調查發現主要原因有以下幾點：

①在課堂訓練時，不扎實，球感欠佳，不能準確地把握球的飛行路線，導致在后退中不能退到擊球的最佳位置；

②在引拍過程中動作比較慢，等到球落下后才開展動作擊球，導致擊中球的概率大大降低[1]。

3 大學羽毛球課堂教學過程中存在的問題

3.1 教學目標不明確

在大學的體育課堂中，部分教師認識不到體育教學的重要性，尤其是在羽毛球教學過程中，往往忽略了以學生為主體，而且只是單純地對學生進行基礎知識以及相關動作的講解，并沒有對其加以指導以及對課程內容進行延伸，教學目標不明確，導致學生的技術水平得不到有效的提升。

3.2 教學方法單一

在很多大學的羽毛球教學過程中，教師的教學方法還是沿用傳統的教學方法，以注入式教學為主，即，以教師為主體，開展教師講課、學生聽課的模式。對學生進行一味的知識灌輸，并且以課本知識為依據，沒有對學生進行必要的課外延伸，強調學生完成死板的技術動作，忽略了學生在課堂中的興趣培養，導致學生在學習過程中失去了學習的主動性和積極性。

3.3教師隊伍有待提高

當前，在大學的羽毛球教學中，很多教師都是非專業畢業的，在教學方面經驗不足，而且對于羽毛球相關的拓展知識掌握程度不足，不能對學生的教學內容進行延伸和豐富，導致在教學過程中沒有明確的教學目標。另外還有部分教師只注重學生在課堂當中的運動量，認為體育課只要大家動起來，就是完成了教學目標，而忽略了學生對專業技能的掌握程度。

4 大學羽毛球課堂教學策略

4.1 提高對羽毛球課堂教學的重視程度

要想有效地提升大學羽毛球課堂教學質量和水平，就要提高學校領導以及各位教師對其的重視程度，認識到羽毛球教學的重要性，并且加強對體育場地的建設。加強了體育教學設施的建設，擴大了教學場地，才能容納更多的學生，教學條件提升了，才能更好地吸引學生參加課堂教學的積極性，更好地促使學生全面發展。

4.2 合理安排教學時間和教學內容

在大學體育課程的羽毛球教學過程中，教師除了對學生的上課時間進行合理的安排外，還樂意針對那些有興趣的同學，適當地增加或者延長學生學習的時間，為學生提供更多的學習平臺。如開展相關的羽毛球俱樂部，鼓勵學生參加俱樂部的學習，或者組織學生在課外開展羽毛球小組比賽，充分利用課后時間進行相關的學習，提升羽毛球課程的教學質量。

4.3 實施“啟發式”教學

在實施“啟發式”教學時，教師要先明確教學目標，并且使學生了解到整堂課的安排，以發網前球為例，教師在對其進行講解時，要先對其的動作要領進行示范，與此同時，要介紹練習過程中學生應注意的要點。另外，教師在羽毛球運動演示過程中，要充分地展現出自身的專業水平，而且還要對學生提出的問題進行解答，并且對學生學習的動作進行評價和測試。在此過程中，可以讓學生分組練習，互相演示發網前球動作，并且對對方的優點、缺點等進行評價，進而可以使學生更好地總結出發網前球的關鍵之處。關鍵點是要嚴格控制擊球力量和掌握好用力方向，擊球時，球拍面略后仰，在不“過腰”、“過手”的限度內盡可能提高擊球點，使球過網時的弧線盡可能低一些。當學生總結之后，可以組織學生進行比賽，在比賽過程中，激發學生的學習興趣和求知欲望[2]。endprint

4.4 創新教學模式

在羽毛球教學過程中，對教學模式進行創新，激發學生的學習興趣。如，在教學過程中，可以采取游戲教學的方法，增加學生學習的趣味性，讓學生在游戲中，體會到學習的快樂，進而提升教學效率。另外，還可以針對教學內容設置相關的情景教學，如互動情景、賽事情景等，讓學生充分地體會到羽毛球運動的魅力，為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，使學生將被動學習變為主動學習，有效地提升教學質量。

4.5 創新教學方法

在進行羽毛球動作講解時，可以將教學方法進行創新，以體操的形式傳授給同學們，教師將羽毛球動作與體操相結合，邊喊口號邊做動作，這種方法一般適用于課程開始的準備操中或教某種技術動作之前。如，發高遠球。可以利用一個八拍將發高遠球的動作傳授下去，前四拍為原地踏步，在此要注意先踏右腳。后四拍時，要使左腳在前，腳尖對網，右腳在后，而且腳尖斜向側方，兩腳距離與肩同寬，上身自然伸直，身體重心放在右腳上，成左肩斜對球網之勢，且右手握拍向后側舉起，肘部稍屈，左手用拇指、食指、中指夾持羽毛球的中間部位，而后進行揮拍動作，依次重復練習[3]。

4.6 增加多媒體教學

在進行羽毛球教學過程中，要注意增加多媒體教學，可以使學生更加直觀地認識到羽毛球動作的要點。如可以針對一些難度較大的動作，以及容易犯錯的地方，利用多媒體技術進行分解，反復地緩慢播放，使學生更加深刻地掌握到這些技術。而且還可以在課堂中播放林丹、鮑春來等運動選手的比賽視頻，在觀看過程中，教師可以對比賽中的戰術進行講解，使學生學習到更多實戰性的東西，豐富教學內容，提升學習們的學習積極性。

5 結語

在大學羽毛球教學過程中，除了要注重學生身體素質鍛煉以外，還要注重學生對相關技巧的掌握程度，這就要求教師從教學內容、教學模式、教學方法等方面入手，進行不斷地創新和完善，提高學生的學習積極性，進而提升教學質量。

【參考文獻】

【1】楊宇辰.探究高校羽毛球教學面臨的挑戰及其改進措施[J].當代體育科技，2017，7（04）：116-117.

【2】金輝.普通高校羽毛球公共體育課教學方法分析[J].當代體育科技，2017，7（11）：129-130.

【3】劉津清.提高高校羽毛球教學訓練水平的研究[J].時代教育，2017（13）：184-185.endprint