淺談如何提高小學(xué)班主任德育工作

任炯

摘 要：近兩年經(jīng)常看到一句話(huà)“21世紀(jì)最大的危機(jī)就是道德、人文的危機(jī)”。每當(dāng)看到這句話(huà)我都會(huì)沉思許久，作為一名教育工作者，我們承擔(dān)著育人育才的責(zé)任，育才對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)就是本職工作，而育人對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)更為重要。有的人逐漸將我們中華民族的傳統(tǒng)美德淡忘，所以在小學(xué)生思想未定型之前要引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)“正念”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)后造福社會(huì)而不是去危害社會(huì)。

關(guān)鍵詞：德育工作；百善孝為先；以身作則

在小學(xué)中，班主任的工作最為繁重，同時(shí)也是最重要的，很多學(xué)生都會(huì)潛意識(shí)地將班主任當(dāng)作像父母一樣的角色，那么學(xué)生的思想、道德培養(yǎng)的重任便主要落在了班主任的身上，也可以說(shuō)，學(xué)生以后能成為什么樣的人和小學(xué)的班主任有著很大的關(guān)系，所以我們必須重視平時(shí)的道德和思想培養(yǎng)。在道德、思想的培養(yǎng)中我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手。

一、從孝順做起，培養(yǎng)學(xué)生的基本道德觀

“百善孝為先”這句話(huà)是平時(shí)經(jīng)常看到、聽(tīng)到的一句話(huà)，意思也很簡(jiǎn)單，就是告訴我們一個(gè)人經(jīng)常做善事那么他肯定是一個(gè)孝順父母的人，善良的根本就是孝順。在當(dāng)代小學(xué)生中，學(xué)生生活條件越來(lái)越好，在物質(zhì)上得到了很大的滿(mǎn)足，漸漸地形成以我為中心，在家里就是“小皇帝”的現(xiàn)象。經(jīng)常能看到父母不滿(mǎn)足孩子的需求孩子對(duì)父母動(dòng)手的現(xiàn)象，所以我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生道德文化首先要從“孝”做起。

我會(huì)經(jīng)常在不同場(chǎng)合給學(xué)生講一些關(guān)于孝順父母的故事，例如：《二十四孝》，通過(guò)這些小故事來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感恩之心，并且會(huì)讓學(xué)生回家后幫父母做一些力所能及的事情，在班里墻上設(shè)立“孝榜”，每個(gè)人為父母做一件事情貼一個(gè)小紅星，惹父母生氣一次貼一個(gè)黑星。學(xué)生通過(guò)這種方式形成一種孝順父母的比拼。剛開(kāi)始我發(fā)現(xiàn)墻上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)黑星，而且還有學(xué)生不去貼，但是在大家都參與的情況下逐漸全班都能參與進(jìn)來(lái)，并且我告訴學(xué)生，在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我會(huì)讓父母來(lái)進(jìn)行評(píng)判，看看你到底有沒(méi)有作假，通過(guò)這個(gè)“孝榜”的活動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)都反應(yīng)很好，通過(guò)平時(shí)和家長(zhǎng)交流，很多家長(zhǎng)都說(shuō)孩子回去后懂事很多、聽(tīng)話(huà)很多，開(kāi)始幫家里做一些事情。

二、尊師重教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)

“一日為師，終身為父。”在我國(guó)古代，老師的身份相當(dāng)于自己的父親一樣。這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)待老師需要像尊重父母一樣。在現(xiàn)今社會(huì)，雖然這種思想已經(jīng)比較淡化，我們提倡和學(xué)生成為朋友，但是最基本的一些尊重是必須要有的。例如：我會(huì)要求學(xué)生見(jiàn)到老師要鞠躬問(wèn)好，有問(wèn)題找老師的時(shí)候需要先敲門(mén)，問(wèn)問(wèn)題要說(shuō)“請(qǐng)教”，稱(chēng)呼老師的時(shí)候要說(shuō)“您”等等一些日常的規(guī)范。

我也經(jīng)常會(huì)給學(xué)生講：每做一件事情你都有著相對(duì)應(yīng)的身份，就像我的身份是老師，而教會(huì)你們知識(shí)和道理就是我的職責(zé)所在，對(duì)你們嚴(yán)加管理是因?yàn)槲乙獙?duì)自己負(fù)責(zé)，我要對(duì)得起我這個(gè)稱(chēng)呼，而你們現(xiàn)在在學(xué)校是一名學(xué)生，學(xué)生的身份就是學(xué)習(xí)，將老師講的知識(shí)牢記于心，遵守校規(guī)校紀(jì)，這是在尊重老師的同時(shí)尊重自己，尊重自己的身份，對(duì)得起自己“學(xué)生”這個(gè)稱(chēng)呼。每天好好學(xué)習(xí)不浪費(fèi)在學(xué)校的光陰這就是尊重自己，也是對(duì)自己的一種負(fù)責(zé)。

三、以身作則，為學(xué)生樹(shù)立標(biāo)桿

“打鐵先要自身硬”在教育學(xué)生的同時(shí)我也不會(huì)忽視對(duì)自己的提高，而且小學(xué)生在學(xué)習(xí)中，“標(biāo)桿”起著很大的作用，這個(gè)“標(biāo)桿”很多時(shí)候都是來(lái)自老師，所以在教育學(xué)生的同時(shí)老師也要做到。例如：在見(jiàn)到自己學(xué)生的時(shí)候我會(huì)首先點(diǎn)頭微笑，當(dāng)學(xué)生向我問(wèn)好的時(shí)候我也會(huì)停下腳步去回應(yīng)一聲“某某同學(xué)好”。在上課的時(shí)候?qū)W生起立問(wèn)好，我會(huì)注意用詞，在讓學(xué)生坐下時(shí)我會(huì)說(shuō)“同學(xué)們請(qǐng)坐”，因?yàn)槲抑雷鹬厥窍嗷サ模灰约鹤龊茫瑢W(xué)生就會(huì)去效仿。在一些自習(xí)或者課余的時(shí)間我也會(huì)與學(xué)生交流，例如：大家在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題或者困難，或者詢(xún)問(wèn)大家的興趣愛(ài)好。這樣的溝通可以讓師生之間的距離拉近。

記得我們班有個(gè)學(xué)習(xí)偏下游的學(xué)生，這個(gè)同學(xué)雖然學(xué)習(xí)不是很好但是他下棋特別厲害，尤其是象棋，所以大家還是挺喜歡和他玩的，經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生很少回答問(wèn)題也很少主動(dòng)問(wèn)我問(wèn)題，所以我就主動(dòng)迎上去，見(jiàn)到他后我問(wèn)他：老師可以請(qǐng)教你個(gè)問(wèn)題嗎？他當(dāng)時(shí)很詫異畢竟自己學(xué)習(xí)不好，就問(wèn)我：老師也會(huì)有不會(huì)的問(wèn)題啊？我說(shuō)：是啊，這就叫“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，就像你會(huì)下棋，老師很喜歡下棋，不如我們交換我?guī)湍憬鉀Q學(xué)習(xí)問(wèn)題，你幫我提高棋藝。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生很高興地答應(yīng)了，因?yàn)樗杏X(jué)到了被尊重，這樣，不僅保護(hù)了他的自尊，也提高了學(xué)習(xí)效果，也讓他知道了遇到不會(huì)的就要不恥下問(wèn)，問(wèn)問(wèn)題并不會(huì)被嘲笑反而是高尚的。

小學(xué)生的德育工作并不是一朝一夕可以完成的，所以我們要做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，時(shí)時(shí)抓，處處提，培養(yǎng)出一批有理想、有道德的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]閆曉萍.小學(xué)品德教育方法探究[D].東北師范大學(xué)，2014.endprint