淺談小學作文入門教學

謝莉芳+肖韻柔

摘 要：對于小學生語文教學來說，作文入門教學十分重要，教師可以從激發學生學習興趣入手，為學生作文入門學習提供重要幫助。教師在教學過程中，應正確引導學生作文，讓學生喜歡上作文，為今后學生的學習和發展奠定堅實的基礎。主要對小學生作文入門教學策略進行了深入探討。

關鍵詞：小學作文；作文入門；教學策略

作文來源于生活的積累，在生活中處處能發現美，因此，教師在教學過程中應該引導學生去發現生活之美，利用生活中的一些瑣事，起到以小見大的作用，從而讓學生學會記錄生活，用生活寫作。作為一名合格的語文教師，要引導小學生用積極的眼光去看待這個世界，鼓勵他們用筆寫下心中所想，這樣才能讓小學生在寫作過程中學到更多的知識。

一、用心觀察生活，實現寫作素材的積累

生活中的一個又一個鏡頭，可以像電影一樣記錄在本上，而每一個生活片段也能形成一篇意義深刻的文章，教師要用合理教學方式來吸引住學生的目光，從而讓學生學會留心生活中的每一件小事，最終達到優化寫作能力的目的。

很多教師在教學過程中，都會安排學生寫日記或者是周記，以此來記錄生活中最令學生難忘的故事。教師在周記或者日記審查過程中，要與學生進行良好的溝通和交流，將事件進行再一次還原，讓學生再次回憶起事件的經過，在此過程中，學生可能會對事件產生出新的想法，這樣，可以為學生未來的寫作做好積累，促進教師作文入門教學策略的有效實施。例如，在人物對話描寫過程中，教師可以根據表達含義來引導學生首先學會對話，在與教師或者父母進行對話的過程中，教師可以讓學生注意對方的表情，學會對心理活動進行描寫。另外，教師可以通過日常教學活動，讓學生寫出自己內心中的想法，比如說：“今天老師在課堂上讀了我的日記，我想……”教師通過在這種教學方式，能促進學生更好地對素材進行積累，增加了小學作文入門教學的教學效果。

二、培養學生的想象力，提升學生利用材料的能力

學生在生活中獲得了豐富的寫作材料，但由于小學生邏輯思維能力不是很強，往往不能將各種材料有機地結合在一起，而想要將這些材料運用到作文寫作中去，需要學生具備良好的想象能力。因此，教師在教學過程中應該注重小學生想象能力的培養，抓住教學中的每一個重點內容，來鍛煉學生的想象力，久而久之，便會取得良好的效果。另外，閱讀是寫作的重要幫手，在小學生寫作入門教學中，教師要為學生提供一些優秀的閱讀材料，在學生閱讀過程中，教師應該通過情景再現等方式，實現學生思維的有效拓展。教師還可以通過教學道具的使用，讓學生模仿故事中的主人公，這樣，不但能提升學生的想象力，還能加深學生對材料的記憶和理解。比如，在文章《老師，我忘不了你》的閱讀過程中，教師可以讓學生說出自己印象最深刻的老師，訴說與該老師一起的難忘經歷，在交流之后，教師可以令學生將其中最難忘的事件寫下來。這樣一來，學生不但具有了較強的想象能力，還能將之前積累的素材在寫作過程中靈活應用，讓作文內容更加充實。

三、用心去感悟生活，升華情感

“感人心者，莫先于情”這是唐代詩人白居易經典詩句之一。即使小學生的年齡較小，但對生活已經有了自己初步想法和感覺，在作文入門教學中，教師應該引導學生，從不同的角度看待一個時間的發生，讓學生通過思考，說出自己的見解。

舉個實際例子來說：在話劇《負荊請罪》一文的學習過程中，教師可以安排學生分別扮演廉頗和藺相如，并在對白過程中加入濃厚的情感因素，讓學生充分體會到藺相如的大度和廉頗知錯就改的品質，從而讓學生感悟出二者因為國家利益而放棄個人恩怨的高貴品質。在利用此種模式進行教學過程中，學生剛開始一定會出現不適應情況，但通過兩三次的演練和教師對課堂氣氛的調節，學生會迅速適應這種教學模式，從實際對白中認識到文章所傳達的情感和道理。

四、培養學生的寫作興趣，在寫作中表達自己的個性

興趣是最好的老師。在學生作文入門教學中，應培養學生引用名言警句、言語民謠等文字能力，讓學生學會語言的合理應用，從中體現出鮮明的個性特點。教師在教學過程中可以多為學生提供個性鮮明的閱讀材料，比如說韓寒、劉嘉俊等人的文章，學生會根據文章中個性實例與自身做對比，來書寫自己的心靈，在寫作中自由地表現出個性和興趣。

著名作家葉圣陶在《論寫作教學》一文中強調：“寫作來源于人們發表的欲望，如同說話一般積聚于心中，不吐不快。”所以，教師要從學生的觀察能力、個性展示等方面下功夫，充分展示出學生寫作個性的能力點。例如，大多數小學生對動漫比較感興趣，教師可以在作文入門教學中通過動漫播放方式，將《駱駝和羊》的文章情節展示出來，并加入風趣的語言對白，之后教師可以要求學生將其中的道理寫出來。通過這種教學形式，可以有效激發學生的寫作興趣，并將心中所想完美地表達出來。

另外，在作文寫作過程中，人們通常會陶醉在驚天動地的事件和比較奇特的事物環境中。在生活中，學生如果能融入生活，看清一些平凡的瑣事，如果發現它們并沒有想象當中那么有趣，會對寫作興趣產生嚴重影響。但是我們縱觀歷史，發現所有偉大的東西皆出自于平凡事物。因此，教師在小學生寫作入門教學中，一定要培養出學生正確的寫作思想，培養他們的寫作興趣，讓學生學會書寫自己的個性，這樣，學生會體現出各自不同的寫作風格，使其個性得到完整表達。

綜上所述，小學生寫作入門教育，關系到以后學生的寫作水平高低。在教學過程中，教師要注重學生寫作興趣的培養，以及對寫作愛好程度的提高，才能讓學生在學習過程中寫出有理、有據、有感情的好文章。因此，小學語文教師在教學工作中要抓好作文教學，特別是對于小學三年級學生來說，上述觀點尤為重要。

參考文獻：

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