激勵理論在高校大學生管理中的應用及效果摭探

時裴

摘 要：激勵理論被越來越多地應用于大學生的管理工作中，文章對激勵理論的內涵、在高校大學生管理中應用的成效進行研究，并提出一些應用措施，以使激勵理論更好地應用到高校大學生的管理工作中。

關鍵詞：激勵理論；高校；大學生管理；應用；效果

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）30-0015-01

社會教育和新課改的不斷發展，使得新時期對高校大學生的管理要求也隨之提高。傳統的大學生管理模式已不能很好地適應現今教育教學的發展需求，這就急需創新和發展大學生管理模式。因此，教師要正確認識激勵理論的內容和優勢，積極將其應用于高校大學生管理中，促進大學生的全面發展。

一、激勵理論的內容

在高校大學生管理的應用中，激勵理論是通過教師和學校的鼓勵行為或活動，對大學生的內在動機、需求以及外在行為等形成一定影響，調動大學生的積極性和創造性，引導大學生將外在激勵因素內化為自身內在推動力，從而促進大學生全面發展，積極進取，充分發揮自身的主觀能動性，積極主動地配合學校的管理活動。

二、激勵理論在高校大學生管理中的應用存在的問題

（1）沒有把握好物質獎勵和精神獎勵的平衡運用。一些高校在采取物質獎勵和精神獎勵時，沒能處理好兩者的關系，導致大學生過于重視物質獎勵而忽視了精神層次的追求，不僅不利于大學生正確思想觀念的樹立和綜合素質的全面發展，也不利于學校的整體教育水平和質量的提高。

（2）激勵活動目標設立不夠合理，難以起到激勵大學生的作用。教師和學校沒有客觀掌握大學生的實際情況，導致有的目標設立過大，大學生難以達成，使大學生對學習和活動失去了爭取的信心和勇氣；有的目標設立過小，大學生比較輕松就可以達成，體會不到挑戰性，久而久之，容易讓大學生失去爭取的興趣和熱情，形成做事不盡全力的不良心理。因此，激勵目標設立的太大或太小，都不能有效對大學生起到激勵的作用。

（3）教師或學校激勵方式缺少創新。雖然大部分教師及學校都開始重視激勵理論在高校大學生管理中的應用，但一些教師仍然在日常大學生的管理中采用批評或表揚的傳統方式，激勵理論知識不完備，不能很好地運用激勵理論從大學生的角度看待問題。這樣的管理無法發揮出激勵理論的優勢和特點，導致教師和大學生工作及學習積極性低下，影響了激勵理論在高校大學生管理中的有效應用。

三、在高校大學生管理中應用激勵理論的有效措施

（1）重視大學生的主體地位，堅持“以學生為本”的管理理念。高校管理的主體是大學生，學校和教師的教育教學與管理工作都是為了大學生更好地發展。因此，學校和教師在應用激勵理論時，首先要認清大學生的主體地位，堅持“以大學生為本”，從大學生的角度出發，激勵大學生提高自律能力、道德感及責任心，以引導大學生實現自我管理、自我完善。

（2）采取合理有效的激勵方式，促進不同激勵方式的有機結合。教師要注意把握好物質獎勵和精神獎勵的平衡點，以促進外在獎勵與內在鼓勵、正激勵與負激勵的相互配合。同時，教師要根據大學生的具體情況，適當地運用獎懲制度，引導大學生正視自身優缺點，及時調整和完善。

（3）根據具體的實際情況，合理設定激勵目標。學校和教師要通過調查，系統全面地了解大學生的生活學習情況，并依據調查到的實際情況，合理科學地設定激勵目標。激勵目標不僅要與大學生當前的水平相適應，還要與大學生的發展需求相結合。

（4）加強教師激勵理論的培訓，增強教師和學校的激勵理論應用。要重視教師激勵理論的掌握和激勵方式的創新，加強相關知識和技能的培訓，開展成功案例的經驗交流活動，切實提高教師激勵理論的應用能力和水平。

四、高校大學生管理中應用激勵理論取得的效果

（1）有效地激發了大學生的學習熱情和積極性，提升大學生的學習效率。教師在大學生學習中的獎勵和鼓舞，能夠讓大學生深切地體會到成功的優越感和喜悅感，極大地激發了大學生對學習的興趣和熱情。同時，不僅能有效地調動大學生學習的積極性，而且提高了大學生學習的效率和質量。

（2）增強了大學生的自尊心和自信心，有利于大學生自我完善。激勵理論的應用能夠增強大學生的自尊心和自信心，培養大學生克服困難的勇氣，促進大學生奮發向上，使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（3）促進了學校的整體教學和管理水平的提高，形成了良好的校園氛圍。首先，激勵理論的應用提高了大學生的學習積極性和學習效率，增強了教師課堂教學的成效和質量，有利于學校和教師的教學工作順利開展。其次，大學生的思想意識得到了提升，能夠自發配合學校的管理，從而促進學校整體管理水平的提高。再次，激勵理論在高校的應用，能夠促使學校形成良好的校園氛圍和風氣，潛移默化地對大學生產生積極影響，促使大學生得到思想上的熏陶。

五、結束語

綜上所述，高校和教師要正確認識激勵理論在大學生管理中的應用，重視大學生的主體地位，依據大學生的實際情況設定合理的激勵目標，采用有效的激勵方式，切實增強激勵理論在大學生管理中的應用，充分發揮激勵理論對大學生管理的作用。

參考文獻：

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