利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣研究

李光華　邱銀

摘 要：地理新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中強調(diào)轉(zhuǎn)變教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，變“被動”為“主動”，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章研究如何利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣、在地理教學(xué)中融合多媒體技術(shù)時要注意的問題，以提高地理教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：地理；學(xué)習(xí)興趣；多媒體；研究方法

中圖分類號：G633.55；G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）30-0038-01

地理學(xué)科分?jǐn)?shù)并沒有計算在中考總分內(nèi)，導(dǎo)致初中階段的學(xué)生對地理知識學(xué)習(xí)的主動性相對于其他主要學(xué)科較弱。而學(xué)校在初中階段對地理學(xué)科并沒有應(yīng)試要求，所以對地理學(xué)科教育也缺乏重視和投入。以上兩點直接或間接導(dǎo)致了學(xué)生由初中進(jìn)入高中之后，相對于其他學(xué)科，地理基礎(chǔ)素養(yǎng)偏低情況普遍。因此，教師在高中地理教學(xué)中，要利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

一、如何利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

高中的地理學(xué)科知識相比初中更系統(tǒng)和復(fù)雜，并且高中地理與其他學(xué)科相比在學(xué)習(xí)難易程度上具有比較大的差異，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的難度，導(dǎo)致學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)積極性迅速下降。所以，想讓學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生對地理學(xué)科的積極性非常重要。地理是一個比較特殊的學(xué)科，它兼具了自然學(xué)科與社會學(xué)科的特性，因此教師講授地理知識時應(yīng)該特殊對待。一些學(xué)校在進(jìn)行地理學(xué)科授課時采用了和其他科目相同的講授法，這樣單一的方法確實能發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位，講授的知識也比較多。但是這樣的教學(xué)方法會減少師生之間的交流，讓一些地理基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生漸漸對地理學(xué)科失去興趣。有些學(xué)校采取的還是傳統(tǒng)的灌輸式教育，而教育的目的絕不只是傳授知識，更應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教師單一地傳授書面知識，會降低學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流能力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失，對學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。在十八屆五中全會上，普及高中階段教育的決策正式執(zhí)行，初中與高中地理教育之間的銜接問題再一次成為教育界人士關(guān)注的焦點與核心。教師在教學(xué)過程中如何將兩個學(xué)習(xí)階段有機地銜接起來，是未來教育改革的核心難題。與此同時，隨著信息技術(shù)在日常生活中的普及，信息技術(shù)在地理教學(xué)課堂中得到了越來越多的應(yīng)用，不僅使高中地理的傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)手段受到了沖擊，教師的備課方式，教學(xué)方式和展示方式等也受到了極大的挑戰(zhàn)。但不可否認(rèn)的是，信息技術(shù)也為地理課堂注入了新的活力，已經(jīng)成為高中地理教學(xué)中不可或缺的手段。

多媒體應(yīng)用于地理教學(xué)，不僅促進(jìn)了地理的有效教學(xué)，而且一定程度上提高了地理教學(xué)的效率。地理知識較為抽象，有很多地方涉及圖形，光靠教師講解或者學(xué)生自己看圖是很難理解的。而多媒體直觀、形象、具體的優(yōu)勢，能讓教師在進(jìn)行地理教學(xué)設(shè)計時盡量做到內(nèi)容豐富、圖文并茂。尤其在抽象教學(xué)上，如地球運動、熱力環(huán)流、洋流等，教師可以通過多媒體模擬動態(tài)發(fā)生過程，讓課堂教學(xué)更加生動有趣。例如，在教學(xué)水循環(huán)的時候，教師先用多媒體展示降水、冰雪融化、降水下滲、水汽蒸發(fā)等圖片，然后讓學(xué)生思考各水體之間是怎么聯(lián)系在一起的，激發(fā)學(xué)生積極思考的意識，最后再用多媒體播放燒水及瀑布的水從高處落下來的視頻，將地理知識直觀地展示在學(xué)生面前。這樣不僅形象生動，易于學(xué)生理解，而且能給學(xué)生留下深刻的印象。

二、在地理教學(xué)中融合多媒體技術(shù)時要注意幾個問題

（1）內(nèi)容的選擇上要少且精。一是具有典型性。課堂時間是有限的，教師要盡快地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到地理知識。二是多選擇聯(lián)系生活實際的內(nèi)容。地理與生活聯(lián)系很多，教師選擇的內(nèi)容最好是學(xué)生身邊的例子，以拉近學(xué)生與地理的距離。

（2）多媒體的運用要與整個教學(xué)過程緊密結(jié)合，展示過程要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。比如，教師可以在課堂開始的時候播放一段地理視頻，吸引學(xué)生的注意力。但是在這里要注意，播放地理視頻最好選擇在上課開始時或者結(jié)束時。在開始時播放地理視頻，教師可以在視頻中設(shè)置疑問，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能達(dá)到事半功倍的效果。在結(jié)束的時候，教師可以用多媒體播放與課堂相關(guān)的留有疑問的視頻，讓學(xué)生下課后自己思考，再引導(dǎo)他們?nèi)プ约韩@取知識。

（3）地理教學(xué)中不要以多媒體為主導(dǎo)。教師過多依賴于多媒體，會導(dǎo)致一系列問題：如信息量過大學(xué)生不容易記住、教學(xué)重難點不突出、教育教學(xué)技能退化等。因此，地理教師應(yīng)把多媒體看作一個輔助工具。若是以多媒體為主導(dǎo)，學(xué)生根本學(xué)不好知識；多媒體使用得當(dāng)，則可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

總之，教師在地理課堂上適當(dāng)使用多媒體，能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在多媒體課件中適當(dāng)加入吸引學(xué)生的內(nèi)容，如地理故事、地理視頻等，可以有效提高地理教學(xué)質(zhì)量。

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