高中語言文字運用題答題策略研究

曹汐

【摘 要】高中階段是高等教育的關鍵時期，對完善學生的知識結構有著重要作用，對學生升入大學以及步入社會之后的學習生活都有承上啟下的作用。隨著社會的進步與改革的發展，人們越來越認識到了素質教育的重要性，同時也越來越關注語文學科的重要性。高中語文作為高等教育的基礎學科，注重語言文字運用題的答題方法與策略，有助于提高學生閱讀理解的能力，為學生參加高考奠定堅實的基礎，同時有助于提高學生的文學審美情操，培養作為中國人的文化底蘊。在語言文字運用題的教學過程中要明確考綱，以學生為主體，以教師為主導進行教學。本文通過簡要分析高中語言文字運用題的內容與特點，進而探究高中語言文字運用題的解答策略，提出相應的答題方法與措施。

【關鍵詞】高中；語言；文字運用；答題策略

隨著我國經濟基礎的不斷發展與完善，國家與政府越來越重視教育問題，尤其是對高中教育的水平與方法特別關注。根據我國高中學生的水平與前景，落實貫徹素質教育，國家針對教育模式方法都進行了相應地改革。在教育改革中，語文學科的改革最為深入，也更為徹底，通過一系列文件的頒布，使教師與學生越來越高度重視語文學科。高中語文文字運用題考題較活，題型多樣，一直是高中語文教育的重難點，也是學生在考試中的主要失分點。

一、當前高中語言文字運用題的教學狀況

高中語言文字運用題是當前高考應試教育考試中的必考題。歷年考試常考常新，內容豐富多樣，題型靈活多變，既考查學生擴展壓縮語段的能力，又考查學生語言表述是否簡潔明了、連貫得體，是許多學生在高中考試中的攔路虎。文字運用的常考題型包括：成語辨析、病句查找并修改、語言銜接問題、壓縮語段與擴展語句以及修辭題型。不同的題型，對學生能力考查的側重點也不相同，因此在高中考試中難度大，對學生的語文素養要求高。同時，也是對教師教學能力的考驗。如果在教學過程中一味地采用填鴨式的方法，只注重教師個人教學目標計劃的完成，忽略學生主體，那么文字運用的教學將得不償失。

二、高中語言文字運用題的特點

1.注重實用性，操作性強

在2016年高考全國卷第14題考察語病中：C選項為“實時性是以互聯網為載體的新媒體的重要特點，是通過圖片、聲音、文字對新近發生和正在發生的事件進行傳播的。”D選項為“廣西傳統文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點。”從這兩個選項中可以觀察出在高考語文的文字運用題中，出題者的選材多是當今時事熱點與中華傳統文化。因此說明學生不僅要學習相關的答題技巧，還要積累自身的生活經驗，從而學以致用。

2.全方面考查學生語文水平，對學生要求高

高中語言文字運用題包含題型廣，通過成語辨析、病句分析、壓縮語段、擴展語句等綜合考查學生語法、修辭、邏輯以及文字表述的能力。除此之外，文字運用題還考查學生的聯想、想象能力，以及生活經驗與生活常識，歸根結底，高中階段的語言文字運用題主要是考查學生的語文思維與文學素養。

3.題型豐富多樣，難度系數高

過去的高中語文主要注重學生的閱讀與寫作能力，文字應用題所占比重很小。但是隨著教育改革的推進，文字應用題型的分值由4分左右提高到10分左右，2010年以后有些省份將分值提高到20分左右，由此可見，文字應用題也越來越成為檢測學生語文能力水平的重要工具之一。但與此同時，由于題型靈活多變，也是學生在語文考試中的主要失分點。

三、高中語言文字運用題的答題策略

1.關注時事熱點，積累生活經驗

高中學生往往重視課本與試卷，常常是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”隨著教育的深度改革，時事熱點成為語文考試中的常考內容，學生如果想要在高中語文中取得優秀的成績，就不能只注重考試，而應該適當地關注時事熱點，明白生活處處是語文，積累自身的生活經驗。教師也應該定時給學生講述時事，分析熱點，從而提高學生解答文字運用題的能力。

2.培養語文思維，提高語言表述能力

由于長期以來，教師與學生在高考中過分注重數學與英語，漠視語文的重要性，導致了學生語文思維較弱，在解答語言文字運用題時處于弱勢地位。因此，教師要在明確考試大綱的前提下，有針對性地采用創新的教學策略，激發學生學習語文的興趣與求知欲。同時，學生自身要注重在課外多讀書，將課內外閱讀相結合，逐漸培養自身的語文思維。

3.豐富練習內容，提高學生水平

語言文字運用題作為高考應試考試中的一項考查內容，雖然題型多變，內容靈活，但萬變不離其宗，在答題方面也有技巧可循。部分學生由于覺得題型不可控，便放棄了對相關方面的復習，這種想法是不對的。學生應在教師的幫助下，豐富練習的題型，從中尋找答題的技巧與方法。

四、小結

總而言之，高中語言文字運用題答題策略的關鍵在于通過不斷地練習，結合時事熱點，逐步培養學生的語文思維。在學習的過程中，以學生為主體，教師為主導，響應國家的素質教育，使學生可以學以致用。

參考文獻：

[1]倪文錦.語文考試論[M].南寧：廣西教育出版社，1996.

[2]溫儒敏.溫儒敏論語文教育[M].北京：北京大學出版社，2010.

[3]陳彬莉.高考制度歷史演變軌跡探析[J].山西師大學報，2010.1.endprint