高中英語在線學習中存在的問題及對策

李佳恩

由于傳統的教學方式的單向性，導致高中英語課堂在某種程度上忽視了對學生積極性的調動，使學生長期處于被動的地位，不利于培養學生對所學知識的應用能力。隨著網絡技術的發展和數字時代的到來，在線學習、網絡公開課等創新型教育平臺受到了越來越多的關注。高中生對新鮮事物的接受能力較強，且對網絡有極大興趣，為了有效提高高中生的英語水平，筆者所在的黑龍江省大慶實驗中學利用周末和寒暑假期間，和萬朋網合作在運用無限寶進行的課后網開展了在線學習，并順利地運行了兩年的時間。

學生可以在網上根據自己的學習需求選擇課程并進行在線學習。在學習期間，學生有任何不明白的地方都可以在文字交流平臺進行實時評論交流；教師可以實時看到學生的隨堂測驗答題情況，并對學生錯誤較為集中的題目作詳細的解析；學生如果錯過了上課時間，也可以課后看課堂的回放進行學習。通過在線學習，讓學生自主地學習相關知識并敢于表達自己的想法，也給高中英語學習注入了新的活力，學生學習更加積極，從而達到提高英語水平的目的。

一、高中英語在線學習中存在的問題

雖然目前高中英語在線學習的平臺和用戶體驗上都有了較大的改進，但是在應用的過程中筆者依然發現了存在的問題。

第一，教師對在在線學習中自身的作用和角色認識不夠準確，或者缺乏現代教育技術水平。有些教師的計算機技術水平有限，自身的很多想法和創意不能于用到在線學習中，也不能按照實際教學需求自行修改，所以失去了教育信息化的熱情。還有一些教師因害怕自己講得不夠詳細，盲目追求面面俱到，導致在線學習的時間分配不合理，留給學生進行討論交流和反饋的時間非常少。

第二，換湯不換藥，學習活動形式不夠多樣化。通過調研筆者發現大部分高中英語在線學習無異于把粉筆黑板或者多媒體教室搬到了虛擬的網絡上面，其效果其實和面授學習的效果差不多。除了文字交流平臺的利用和語音回答問題的功能之外，學習者在整個過程中只能單方面接受教學內容，所以學生的主體作用沒有發揮出來。另外，有一些本應該展現在線學習的優勢的學習活動都會在一定程度上受限制。例如隨堂測試時，授課教師能夠實時掌握學生的答案，但是因為沒有讓學生進行交流，沒有和學生形成良好的互動。

第三，在線學習的資源質量總體上不高，內容單一。不同于滬江網CCtalk、盒子魚英語等注重開拓學生視野的在線學習應用，課后網在線學習平臺中的學習內容和資源不夠多元化，比較陳舊，很多資料都是和教科書內容相關的，導致部分學生表示并沒有太多創新和吸引力。

第四，學生的個性化學習需求滿足度還不夠高。內容和課程進度基本上都由授課教師們制定，所以學生個人的薄弱環節有可能會被忽視。雖然學生能看課后的回放視頻學習自己錯過的學習內容，但是對自己相對薄弱的環節沒辦法做到個性化探究學習。

二、改進高中英語在線學習的對策

針對上述幾個問題，筆者想到可以從以下幾個方面進行改進：

第一，教師應該提高自身的現代教育技術能力，不斷實現自我提升和觀念的轉變。只有教師樹立終身學習的理念，擺正姿態，自身的知識體系不斷豐富和完善，跟緊時代發展的腳步，不斷汲取學科新知識，才能夠永葆其教學的生命力，教師的在線學習教學才能真正意義上幫助學生提升英語運用能力。

第二，加強在線學習參與者的主觀能動性，以學生為主導。“教師講，學生聽”的傳統教學模式已不適合未來的學習需求。我們應該突出學生的個性化以及他們的團隊寫作模式，多讓學生發言，以引導為主，教授為輔。小組合作為基礎的工作小組模式就是一個很好的在線學習授課模式。

第三，開發和有效利用優質在線資源。在線學習的資源質量的高低在某種程度上決定著在線學習的成功與否。一方面，我們應該讓在線學習資源的表現形式更加多樣化，如：將跟課文有關的網絡資源納入在線學習后臺資源庫；將Boxfish等在線學習軟件應用到課后網的學習中，從而改變留課堂任務的內容。另一方面，我們應該精心甄別和挑選相關的學習資源，降低過度的學習自主性阻礙學習目標的可能性。

第四，將授課視頻按難度遞進關系進行板塊劃分，教師可以上傳和學習內容相關的網絡學習資源，供接受能力較強的學生進行知識拓展，避免“教學一刀切”現象的出現，有利于實現學生的個性化學習。

在線學習平臺在高中英語教學中的應用越來越普遍，不管是對授課老師，還是對在線學習學習者來說，都是機遇和挑戰并存。只有不斷改進、完善在線學習平臺，學習現代教育技術，并改善教師和學生在在線學習平臺中學習體驗，必將大大改善學生的在線學習的學習效果，從而達到調動學生的學習積極性和引導學生進行有效的在線學習的目的。

參考文獻：

[1]高云峰.利用在線學習平臺促使高校英語教師的自我升級[N].黑龍江教育學院學報，2014，33（12）：33-34

[2]王利鋼.在線學習平臺的課程設計與應用研究[D].南京：南京郵電大學，2013：68-72

課題項目：黑龍江省教育學會“十三五”課題《在線學習在高中英語教學中的應用》階段研究成果，項目編號：XHQY135-009。