探析初中語文教學中創設情境的策略

路彥明

【摘 要】情境教學在教育教學領域中的應用已經處于相對成熟的階段。作為一種常用的、高效的教學方法，情境教學方法在初中語文教學中的應用十分廣泛。情境教學方法能夠促進學生注意力的有效集中，幫助提升課堂教學的整體質量，因此在教學活動中對于教學情景的創設具有必要性。

【關鍵詞】初中語文；問題情景；教學方法

新課程標準強調對于豐富的教學情境的創設，以促進學生的學習積極性和教師的教學效果的提升。因此教師首先應該認識到情景教學法在課堂教學中的應用重要性，在教學過程中有意識地為學生創設教學情境，引導學生獲得教學知識與技能。針對初中生的年齡層次和心理特點，創設具有針對性的教學情境。而有效的教學情境的創設能夠有效激發學生的學習積極性，增加語文課堂教學的趣味性，進而促進課堂教學效率的提升。

一、創造提問情境

初中生的心理特點之一就是好奇心特別大，如果能在課堂上故意激發疑問，挑起矛盾，常常可以激起學生強烈的求知欲，使他們的注意力迅速集中到對有關內容的思索，形成濃烈的教學氣氛。提問又是一門藝術。提問如果過寬，不能觸及疑點，那么，即使課堂氣氛熱烈，也無補于教學目的的實現；如果過深，超出學生的智力水平，那么他們會因此而喪失“跳一跳”去“摘桃”的信心。巧妙的提問須在創設情境上下工夫，因此，創設一定的問題情境，提供誘因，讓學生入情入境地學習。

二、巧設導語引情境，激發興趣妙趣生

俗話說，良好的開端，成功的一半。精彩、新穎、扣人心弦的導語，一下子就能吸引住學生，增強學生對知識的記憶，激起學生探究的欲望，激發學生自我嘗試的沖動。因此語文教師要注重導語的設計，選準導入語的突破口，充分利用文章的背景資料，社會生活中富有教育意義的人和事，也可用古典名著，優美詩文，格言警句，經典歌曲，巧設懸念，猜謎語，朗誦詩歌等，增加教學的趣味性。教師，尤其是語文教師，要讓課堂教學像一塊大大的磁鐵，把學生深深地吸引住。

三、采用角色扮演法調動學生參與

情境教學方法與其他教學方法的最顯著的區別和優勢就是情境教學方法能夠帶給學生更多的情感體驗與參與機會。初中生具有活潑好動的顯著特點，因此根據課文內容和特點，如故事性較強的課文或者是對話形式居多的課文教師可以采用角色扮演的方法，帶給學生不同的情感體驗，使學生在不同的角色扮演中加深對文章內容、思想的理解，這種方法既符合初中生好動好玩的天性，也符合新課程標準的教學要求，是提升課堂教學效果的重要途徑。

四、利用教輔媒質，激發學生學習熱情

學習資源是學習過程中最重要的要素之一。提供什么樣的資源，以何種方式提供，就成為實現語文課堂教學有效教學最重要的策略。教學中教師要合理整合各種教學手段，突出多媒體的輔助教學作用，讓學生在形象生動的情景中經歷探究過程，獲得理智和情感體驗，切不可喧賓奪主，切不可忽略了學生的自我體驗和品位。在語文教學中引入多媒體輔助教學，對課堂效率的提高無疑起到了不可低估的作用。但教師在設計課件時，首先應明確目的，如何才能把問題用多媒體特有的優勢表達清楚；其次教師必須清楚地認識到語文語言文字之外的手段都不能成為語文教育的主導性手段。

五、聯系實際生活，促進教學情境的生活化

生活化應該是情境創設應該遵循的重要原則之一，因為只有與學生的實際生活相貼近，才能起到由淺入深、層層遞進的效果。教師在情境創設的過程中，應該將語文教學知識充分融入生活，營造一種生活情境的和諧氛圍，激發學生的興趣，促進學生有效地參與到課堂知識學習中去，逐漸形成具有高效性的主動學習模式。

六、創設想象情境，激活學生思維意識

新課程標準強調對于學生的現象力的激發，促進學生的思維發展。在初中語文教學中，很多課文都是內容精美且涵義豐富，如果加以利用能夠有效的激發學生的現象力。教師在教學中應該充分發揮自己的想象力，盡量將平面的文字轉化為生動、形象的想象情境，觸動學生的思維想象空間，營造美妙的課文教學氛圍。

七、創設有效的教學環節，拓展學生的思維空間

素質教育特別強調學生創新精神的培養，創新精神的培養與學生大腦的開發有著密切的聯系，因此，要創設有效的思維空間，培養學生的創新意識。在語文教學中，情境教學主張結合詞語訓練，培養思維的準確性；引導學生運用修辭手法，豐富思維的形象性；通過篇章的訓練，發展思維的有序性；通過想象作文，發展思維的創造性。

總之，在教學中教師應盡可能創設良好的情境，發揮教師的主導作用，并積極求得學生的配合。只有在語文課堂中創設了情境，學生才能學得輕松，學得愉快，語文課才能充滿生機，學生求知的欲望得到了滿足，才能誘發學生一如既往地投身于語文學習中來，其教學效果可謂事半功倍，才能有效地培養學生的語文綜合素質，促進學生的全面發展。創設教學情境還需要我們更進一步的探索研究，只有充分地將現代教育技術手段與教育教學規律有機地、合理地結合起來，情境教學之路才會更加輝煌，學生在情境學習才會得到有效的提高。endprint