機(jī)械制圖教學(xué)中的方法及技巧研究

王玉娟

《機(jī)械制圖》課是一門以圖形為研究對象，用圖形來表達(dá)設(shè)計思想的學(xué)科。

一、目標(biāo)教學(xué)

所謂目標(biāo)教學(xué)就是要使教學(xué)目標(biāo)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)“掌握學(xué)習(xí)”的策略，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動、教學(xué)評價三個方面。布魯姆指出：有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確的知道要達(dá)到的目標(biāo)是什么。因而“教學(xué)目標(biāo)”這一環(huán)節(jié)能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，減少教學(xué)無效性，在制定“教學(xué)目標(biāo)”時應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)明確、層次分明，教學(xué)重難點(diǎn)要突出。如在講解投影法時，結(jié)合教材及學(xué)生情況確定教學(xué)目標(biāo)：第一、介紹投影法的概念、種類、應(yīng)用。第二、講解投影法的基本性質(zhì)。第三、介紹三投影面體系和三視圖的形成、投影規(guī)律。其中第三個教學(xué)目標(biāo)是機(jī)械制圖從“空間—平面”的重要理論依據(jù)，因而在第三個教學(xué)目標(biāo)講解中又可設(shè)定小教學(xué)目標(biāo)：①三投影面體系的建立。②三視圖的形成。③三投影面體系的展開。④三視圖的投影規(guī)律。教學(xué)活動中應(yīng)切和學(xué)生能力層次選擇最佳的教學(xué)方法，力求教學(xué)形式多樣化，教學(xué)方法最優(yōu)化，教師圍繞目標(biāo)組織教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)積極活動。

二、講練教學(xué)

本課程教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生繪圖、讀圖能力，由此教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生的習(xí)題量，在練習(xí)中加深對知識的理解和認(rèn)識，所以教學(xué)中應(yīng)采用“講—練—評”的教學(xué)模式。對教材中不易理解和容易混淆的知識點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，分層次的進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。練習(xí)題選擇應(yīng)做到重、難點(diǎn)明確，每個練習(xí)題要“有所指”。在學(xué)生練習(xí)過程中、后，教師應(yīng)進(jìn)行有針對性的講評分析，及時解決練習(xí)遇到的問題。通過“再練”，對習(xí)題中突出的問題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固所學(xué)的知識。例如在講“組合體的畫法”中，由于該節(jié)是后繼“零件圖”學(xué)習(xí)的重要知識基礎(chǔ)，因而本章節(jié)的教學(xué)組織中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對組合體形式的認(rèn)識，加強(qiáng)對不同表面連接關(guān)系的繪圖訓(xùn)練，教學(xué)中精選習(xí)題反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生利用“形體分析法”熟練掌握組合體的繪圖。通過講練教學(xué)可將抽象空洞的理論知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生內(nèi)在的一種技能、技巧。

三、多媒體教學(xué)

由于機(jī)械制圖中很多概念、原理抽象空洞，若僅依靠教師的語言描述、掛圖和模型，教學(xué)枯燥乏味無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體表現(xiàn)形式豐富，如：圖形、圖像、音頻、視頻、動畫，若運(yùn)用于教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)他們的多種感官功能，使之可以多層次、多角度、直觀形象的理解相關(guān)知識的理論。例如在“物體三面投影的形成”、“投影基本規(guī)律”教學(xué)中。可充分利用計算機(jī)的立體造型及動畫功能，將物體三個投影面的形成過程及三個視圖之間的關(guān)系動態(tài)的展示出來，這樣能使學(xué)生直觀的理解每條線、每個點(diǎn)的來龍去脈。既減輕了教學(xué)難點(diǎn)，也大大提高了教學(xué)效率。在“剖視圖的繪制”教學(xué)中，要求反映物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，因而可利用計算機(jī)的立體造型功能讓學(xué)生“走”進(jìn)物體內(nèi)部，總結(jié)剖視圖的投影規(guī)律，這樣的教學(xué)活動，遵循了人類的認(rèn)識規(guī)律：“直觀—抽象”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。在“螺紋”、“裝配圖”的教學(xué)中，可通過電化教學(xué)，講解螺紋的加工過程及從“零件—部件”的裝配過程直觀的展現(xiàn)出來。既提高了學(xué)生的知識面和學(xué)習(xí)興趣又為后繼課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、體驗(yàn)性教學(xué)

體驗(yàn)教學(xué)是指在教學(xué)中教師積極創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)學(xué)生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性的對教育情景進(jìn)行體驗(yàn)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的目的。在制圖教學(xué)中，體驗(yàn)教學(xué)能克服學(xué)生空間想象力不足的缺陷，通過立體模型、展開模型的制作完成立體圖與平面圖的相互轉(zhuǎn)換。如在“補(bǔ)第三視圖、補(bǔ)缺線”的教學(xué)中，可以用橡皮泥制作立體，讓學(xué)生找出“線”或“面”之間的關(guān)系。在“零件圖與零件”、“裝配圖”的教學(xué)中，可組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)地參觀，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

機(jī)械制圖是以工科為主職業(yè)教育學(xué)校專業(yè)基礎(chǔ)課程，目標(biāo)在于提高學(xué)生空間想象力、提高讀圖能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，還要根據(jù)學(xué)生的不同情況應(yīng)用其他方法與技巧，拓寬、拓展教學(xué)思路，提高教學(xué)效果，才能滿足為科技快速發(fā)展培養(yǎng)高技能人才的需要。endprint