小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)

柏湘湘

【摘 要】色彩教學(xué)作為小學(xué)美術(shù)教育的重要教育環(huán)節(jié)，其主要教學(xué)目標就是提升小學(xué)生的色彩感知能力和審美能力，使小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力得到有效強化。但是傳統(tǒng)的色彩教學(xué)方法有一定的學(xué)習(xí)難度，很容易受到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生素質(zhì)等各方面因素的影響導(dǎo)致色彩教學(xué)的預(yù)期目標無法實現(xiàn)。鑒于此，本文就針對小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)進行深入研究，并提出相應(yīng)建議以供參考，希望能為小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)提供有效參考價值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教育；色彩教學(xué)

隨著我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，我國對于小學(xué)教育階段的教學(xué)質(zhì)量有著更高要求，不僅要確保小學(xué)生具備一定的知識基礎(chǔ)，也要使小學(xué)生能夠形成良好的思想基礎(chǔ)，為小學(xué)生價值觀念和道德觀念的形成構(gòu)建良好的成長條件。而小學(xué)美術(shù)教育作為小學(xué)教育的重要教育環(huán)節(jié)，不僅能夠使小學(xué)生具備良好的美術(shù)能力，也能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生對美的認知能力，使小學(xué)生的人格成長提供更好的基礎(chǔ)條件，在一定程度上還可以提升小學(xué)生對美的表現(xiàn)能力，對于小學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的影響作用。

1色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的作用

1.1幫助學(xué)生建立色彩感覺

在進行小學(xué)美術(shù)教育過程中，通過色彩教學(xué)能夠有效提升小學(xué)生對色彩的認知和理解。一般色彩的使用和搭配都是需要結(jié)合個人感覺進行實際操作，所以在進行色彩教學(xué)的過程中，教師可以積極促進小學(xué)生自由使用色彩進行美術(shù)創(chuàng)作，使學(xué)生能夠在美術(shù)創(chuàng)作的過程中逐漸形成色彩感覺[1]。同時，在進行小學(xué)美術(shù)課外活動的時候，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生對綠地、白云及藍天進行欣賞，使學(xué)生能夠充分體現(xiàn)出不同色彩的美感，從而使小學(xué)生能夠正確建立起完整的色彩感覺，使學(xué)生能夠更好地使用色彩。

1.2激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生對美術(shù)作品的學(xué)習(xí)處于初步階段，在進行小學(xué)美術(shù)教育過程中很難體驗到色彩的美感，繼而也就無法產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，這就需要采取有效方法強化小學(xué)生的色彩感知，使其能夠充分感受到色彩的美感[2]。而在實際的色彩教學(xué)過程中，教師就需要通過多種渠道提升小學(xué)生對色彩的認知和理解，例如通過美術(shù)工具的色彩表現(xiàn)，使學(xué)生能夠?qū)⒓t色看做為熱情，使學(xué)生能夠?qū)ⅫS色看作為智慧，使學(xué)生能夠?qū)⑺{色看做為寧靜，以此有效促進小學(xué)生色彩感知的形成，使小學(xué)生能夠真正理解到色彩背后的多元化意義，從而有效激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

2小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的具體策略

2.1通過游戲提升學(xué)生的色彩感知能力

在進行小學(xué)美術(shù)教育過程中，教師應(yīng)充分利用小學(xué)生的好奇心展開色彩教學(xué)，充分認識到小學(xué)生的生活閱歷相對有限，對于生活中的各種事物都會保持較高的好奇心理，通過結(jié)合生活實際展開色彩教學(xué)能夠有效擺脫文字敘述的教學(xué)困難。同時，教師在課余時間中可以引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察身邊的不同色彩，以此擴展學(xué)生的色彩視野，并結(jié)合游戲環(huán)節(jié)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠真正融入到色彩教學(xué)中，從而有效提升小學(xué)生的色彩感知能力[3]。例如在進行《色彩的對比與協(xié)調(diào)》教學(xué)過程中，教師可以為小學(xué)生提供各種色彩的玩具娃娃及其衣服，引導(dǎo)小學(xué)生對玩具娃娃及衣服進行任意搭配，使小學(xué)生能夠在不同樣式的搭配中感受到不同色彩的美，使小學(xué)生能夠感受到色彩的搭配問題，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力。

2.2通過多媒體提升學(xué)生的色彩辨析能力

在我國科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展喜愛，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育行業(yè)，利用多媒體技術(shù)展開色彩教學(xué)不僅能夠有效提升學(xué)生的色彩辨析能力，還能夠有效激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使色彩教學(xué)更加具有生動性和形象性。例如在進行《色彩的冷與暖》教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)進行課件播放，通過色彩鮮明的圖像和視頻增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性，使學(xué)生能夠從圖像和視頻中感受到色彩的冷與暖，使學(xué)生能夠充分認識到教學(xué)內(nèi)容的深層意義，從而有效提升學(xué)生的色彩辨析能力。同時，在利用多媒體技術(shù)展開色彩教學(xué)過程中，教師還可以添加一些符合色彩背景的音樂元素，以此調(diào)動小學(xué)生的感性思想，從而有效提升學(xué)生對色彩的感官體驗，有效提升學(xué)生的色彩綜合能力。

2.3結(jié)合生活記憶提升學(xué)生的色彩運用能力

在進行色彩教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用小學(xué)生生活中的色彩記憶提升小學(xué)生的色彩運用能力，使小學(xué)生能夠?qū)⑸钪芯哂猩实氖挛锢L畫出來，這不僅能夠有效提升小學(xué)生的色彩運用能力，在一定程度上也可以不斷強化學(xué)生的色彩認知能力。例如在進行美術(shù)繪畫的過程中，教師可以安排學(xué)生去繪畫自己家的房屋、天上的白云和藍天等等，整個繪畫過程可以使學(xué)生去想象色彩，并將自身生活中的色彩記憶利用繪畫技巧表現(xiàn)出來，從而有效提升小學(xué)生的色彩運用能力，使小學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)得到有效提升。

3結(jié)語

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)對小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響作用，教師應(yīng)通過游戲提升學(xué)生的色彩感知能力、通過多媒體提升學(xué)生的色彩辨析能力、結(jié)合生活記憶提升學(xué)生的色彩運用能力，從而有效促進小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻：

[1]侯熙媛.小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)研究[J].亞太教育，2016，20：226.

[2]梁亞云.小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2017，11：144.

[3]王安宇.淺議小學(xué)美術(shù)教育過程中的色彩教學(xué)[J].亞太教育，2015，09：32.endprint