幼兒合作學習活動的指導策略研究

崔璇

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，人們越來越不提倡個人主義，反而愈發(fā)注重集體效益和團隊合作，因而合作在當前階段是十分重要的，它應涉及到人們生活的方方面面。所以說，在幼兒學習活動的教學中，教師也應該把合作納入其中，以幫助幼兒通過合作的形式學到更多東西，進而促進自身的全面發(fā)展。

【關鍵詞】幼兒；合作學習；指導；策略

合作學習是一種以小組為單位進行的集體活動，它著重強調(diào)了在這一過程中合作性與集體性，因此，幼兒的合作學習應該是幼兒在幼兒園玩耍游戲、學習活動和生活中，在教師有意識的指導下通過配合、分工合作完成教師布置的任務和要求，并最終以小組的總成績進行評價和獎勵。通過合作學習的這一過程，讓幼兒學會如何與別人進行合作，為今后進入小學參與合作學習做好鋪墊。

一、具有合作的意識是開展幼兒合作學習活動的必要條件

1.教師要培養(yǎng)自己在教學中融入合作學習的意識

在進行幼兒合作學習的過程中，教師應該明確合作學習和幼兒共同活動的不同，并能夠有意識的在幼兒學習活動中進行合作性的設計與引導。但是在當前階段，很多教師并不具備明確的合作意識，在指導幼兒活動的時候常常會忽略對合作學習的滲透或者無法明確區(qū)分合作學習與共同活動的分別。

例如：很多幼兒園在每年春天的時候，都會組織幼兒去郊外春游，在這一過程之中常常會涉及到寫生、采摘等活動，在這種集體活動時由于教師缺乏對合作學習的敏感性，所以就將活動變成了每個幼兒的單獨行動，而這并不是真正意義上的活動，也起不到應有的效果。又比如：在上課的時候，教師會給幼兒布置一些小組共同完成的題目，但在整個問題里有容易也有難的，但由于教師對小組合作學習理解不深刻，使得任務布置不明確，導致幼兒只做自己感興趣的、容易的部分，而忽略難的部分，使最終的小組題目無法完成。所以說，在指導幼兒開展合作學習和活動之前，教師務必要自己先充分了解合作學習的內(nèi)容、原則，讓自己樹立起培養(yǎng)幼兒合作學習的意識。

2.教師應該讓幼兒明白合作的重要性

在開展幼兒合作學習的活動時，教師首先應該讓幼兒明白什么是合作、合作的重要性，這樣才能指導幼兒進行合作學習和活動，并逐步的培養(yǎng)幼兒的合作意識和精神，不然在教師帶領幼兒活動時，就會經(jīng)常出現(xiàn)合作混亂、爭搶、吵鬧、各做各的這種情況，使得合作學習活動失敗。而要想在教學一開始就讓幼兒明白合作的重要性也不是十分困難的事情，教師可以帶領幼兒玩一個“我用十元買東西”的活動。在活動中，每個幼兒可以拿著十元錢到班級超市買東西，然后教師讓大家比一比最終誰買的東西種類最多、價值最大，當大家都買完了之后，教師可以引導幼兒思考“如果兩個小朋友將錢合并到一起買，是否能買到更多更好地東西”，再經(jīng)過交流后讓幼兒明白合作的重要性、明白集體的力量遠比個人的力量強大，進而激發(fā)幼兒合作的興趣和愿望。

二、在指導合作學習活動時教師要注意傾聽和鼓勵

在組織幼兒進行合作學習活動的初期，由于幼兒對這一形式并不了解，所以不可避免的就會經(jīng)常出現(xiàn)一些幼兒以自我為中心、合作經(jīng)驗不足等原因導致的問題，影響了合作學習的進展。所在，在合作活動學習時，幼兒出現(xiàn)分歧、矛盾時，教師應該及時進行制止，并耐心傾聽幼兒對這個活動或問題的看法、想法，再用溫和的話語慢慢對幼兒進行指導，讓幼兒能夠學會傾聽其他小朋友的意見、愿意尊重其他小朋友的想法，最終通過和諧商討找到最佳的解決辦法。所以說，在幼兒活動出現(xiàn)問題時，教師不可以做“甩手掌柜”，一定要及時糾正并進行有效的引導，這樣才能讓幼兒漸漸學會合作、懂得如何合作。

另外，在進行合作學習與活動的時候，若是幼兒主動做出合作行為，能夠通過和其他小朋友合作完成任務，教師一定要及時的對幼兒進行鼓勵，來鞏固幼兒合作的意識。而對于不太愿意或不太會合作學習的幼兒，教師要用目光、言語、微笑對幼兒進行鼓勵，進而讓幼兒愿意更多地、自覺地去進行合作學習活動。可以說，教師及時的鼓勵和引導，能夠有效地提高幼兒合作的動機和意識。

三、注意合作學習評價的多元化

讓幼兒進行合作學習活動的最主要目的是為了讓幼兒具備合作精神，在這種方式下更好地學習、得到更好的鍛煉，所以在進行合作學習時，也不應忽略對幼兒的個性發(fā)展和全方面的引導。因此，在進行合作學習的評定時，教師應采取更多元化的方式，進行綜合考量。比如：將個體評價與集體評價相結合、幼兒互動評價、幼兒自我認知評價等等，通過不同的評價方式，讓幼兒能夠更全面的認知自己、學會知識。

總之，合作對于幼兒的學習和活動有著巨大的幫助作用，也是現(xiàn)今我國教育的主要潮流，教師應該積極指導幼兒進行合作學習與活動，幫助幼兒更好地學習。

參考文獻：

[1]畢艷杰.幼兒合作學習的指導策略[J].吉林省教育學院學報，2010

[2]李丹陽.在藝術活動中幼兒合作學習的指導策略[J].現(xiàn)代教育科學，2014endprint