初中語文記敘文寫作教學的探索

【摘 要】伴隨著社會現代化建設，我國傳統的教育模式已經跟不上時代的發展，因此，我國教育部門根據這一情況開展了新一輪的教育改革工作。寫作教學是整個初中語文教學中重要組成部分，雖然我國教育部門語文教學一直進行改革，但是時常受到傳統應試教育的影響，使語文寫作教學很難進行改革。一部分教師在教學過程中不重視學生的寫作能力，從而忽視了對學生的記敘文寫作教學。如何提升學生們的記敘文寫作能力，陶冶學生情操，培養學生的自主學習能力，已經成為了我國教育部門所關注的重要話題之一。基于此，本文對初中語文記敘文寫作教學進行了簡單的研究。

【關鍵詞】初中語文；記敘文寫作；教學

記敘文寫作以來一直是語文教學中的難點，記敘文的寫作有著教學難教、學生難寫的特點。而作文占據了中考總分的40%，由此可見，寫作能力對于學生們的重要性。同時，而閱讀理解的理解能力和解答能力對于記敘文的寫作來說有著很重要的關系，是記敘文寫作中重要組成部分。因此，教師在開展記敘文寫作教學中，應該掌握正確的寫作技巧，只有這樣才能提高自身的寫作能力，使學生在未來更好的發展下去。

一、記敘文寫作教學的概述

教師在開展寫作課程教學時，應該以記敘文為主，只有這樣才能培養學生的邏輯思維能力，提高學生的語文素養，并將簡單、繁瑣的寫作步驟實現，從而保證初中語文寫作教學可以以一個可持續的形式發展下去。在這一背景下，教師的主要教學目標就是提高學生寫作能力的培養，并將初中語文寫作體系中記敘文的主體體現出來。

二、初中語文記敘文寫作中存在的問題

1.學生不重視

現階段，我國一直倡導素質教教育，但是初中語文教師在實際教學期間常常會受到傳統應試教育的影響，導致在實際教學期間沒有形成較為完善的教學體系，從而導致教學效果不明顯。主要體現在以下幾點：首先，學生的生活經驗較少，課業負擔逐漸增加，學習壓力較大，學生的獨處時間較少，不能很好的體驗生活，因此在記敘文寫作過程中產生的畏懼心理；其次，教師所開展的記敘文寫作教學模式落后，不能滿足現代語文教學的需求，比如說，作文的開頭布局、格式、結尾的書寫形式都通過統一的形式進行書寫才，久而久之就會導致學生在寫作過程中產生厭倦心理，喪失寫作興趣。

2.教師指導力較差

現階段，初中語文教師在開展寫作教學活動時，主要加強對寫作技巧、格式上的教學，忽視了對寫作內容的教學。比如說，教師在開展母愛話題的寫作教學時，大多數學生都會從母親感冒給母親買藥、做飯等方面進行寫作，久而久之就會導致寫作內容出現空洞的形式。這種教學模式將學生的邏輯思維固定在原有的課堂時間上，這在一定程度上局限了學的視野，欠缺對生活的觀察，覺得寫作素材較少。

3.作文題材失真

真實寫作是記敘文語文教學中重要組成部分，但是學生在寫作過程中所積累的素材較少，沒有任何的生活體驗。由于生活是寫作的源泉，但是教師在實際教學期間忽視了對其的教學，從而導致學生在實際寫作期間出現了立意偏差的現象發生。另外，還有一些學生在寫作過程中出現了胡編亂造的現象發生，而學生自身缺乏對其的見解與獨特性，再加上沒有生活經驗，導致學生的創作能力較差。

三、初中語文記敘文寫作教學策略

1.巧妙設置情節

初中生正處于人生的發展階段，對于社會、世界、周圍的人和物都有著獨特的體驗，如果教師在教學過程中可以對學生進行正確的引導，那么就會提高學生的寫作能力。教師在開展記敘文教學時，還應該從學生的實際生活入手，并將其與實際生活相連接，根據學生對題材的需求創作出對應的作文，只有這樣才能激發學生的寫作積極性。

2.培養學生閱讀習慣

要想保證學生積累語言素材，就應該提高學生的寫作能力，并加強片段的連接，只有這樣才能節省學生的寫作時間，培養學生的邏輯思維能力。首先，在開展片段練習時還應該將其中的重點體現出來，并對學生的寫作水平進行全方面了解，根據學生的學習現狀制定對應的寫作教學方案，只有這樣才能激發學生學習的積極性，提高學生的學習效率。另外，教師還可以開展實踐教學活動，并對學生進行分組搭配，布置一些與寫作題材有關的題目，鼓勵學生對這些題目進行討論。

3.聯系生活

教師在開展記敘文寫作教學活動時，并將其與實際生活相連接，讓學生在實際生活中找出屬于自己的寫作興趣，只有這樣才能提高學生的寫作能力。教師在教學中還應加強對學生的寫作興趣培養，從而提高學生的自信心，調動學生寫作積極性，使學生相信自己在寫作方面有著一定能力，這樣學生才能更好的寫作。教師在授課之前，可以向學生們提出一些問題，激發學生的積極性，比如說在生活中最你印象最深的人是誰？“我”最喜歡的人是誰？等等，教師可以通過這樣的開頭來引導學生，鼓勵學生舉手發言，找到自己的“興趣”，寫出一篇良好的作文。教師采用這種教學模式，可以有效的幫助學生在實際生活中不斷的發掘，觀察自己身邊的人和事，從而積累寫作素材。

四、總結

記敘文是初中語文教學中重要組成部分，是使用率次數最多的一種文體。記敘文文體可以有效的將文章中的議論與抒情體現出來，這對學生的寫作能力施、審美能力的培養來說有著非常重要的作用。

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作者簡介：

秦雪，科目：語文，學校：塔山屯鎮初級中學，二級教師，研究方向：初中生教育教學方面。endprint