臨汾一中啦啦操開展現狀的調查研究

衛玲玲，熊羽琴，宋春亭

（北京體育大學，北京 100084）

臨汾一中啦啦操開展現狀的調查研究

衛玲玲，熊羽琴，宋春亭

（北京體育大學，北京 100084）

本文運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、實地考察法、數理統計法等研究方法，對臨汾一中啦啦操運動的開展現狀進行調查，了解該校的啦啦操運動開展現狀，分析其影響因素，并提出對策，以期為臨汾一中啦啦操運動的開展提供理論依據，促進啦啦操運動項目在貴校更好的開展。

臨汾一中；啦啦操運動；開展現狀

臨汾一中開展的花球啦啦操是舞蹈啦啦操中的一種，它運動花式多樣，運動量可大可小，運動強度可自由變換，沒有時間、地點和環境等的限制，是一種十分簡便的鍛煉方法。啦啦操的獨特之處使其迅速成為學校體育的新寵，很大程度上填補了學校體育課程單一且固定的模式，使學校的大課間、體育課變得豐富多彩。據調查顯示，目前影響該校啦啦操運動開展現狀的因素主要有學生因素、教師因素、學校組織因素。因此，有必要對臨汾一中的啦啦操教學進行改革，學校領導、體育教師應當加強對啦啦操的重視，關注學生的全面發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

臨汾一中啦啦操運動開展現狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 本文通過搜集與本課題相關的資料，對其主要的相關內容進行分析整理，并借助其他學科的相關知識，豐富研究資料。

1.2.2 問卷調查法 根據本文的研究需要，閱讀了大量的關于啦啦操運動發展現狀的的資料，從而撰寫、發放和收集問卷。

1.2.3 訪談法 通過對學校體育組組長及資深老教師訪談，對該項目在學校開展過程中的政策制度、精神要領進行探討，了解教師的想法和態度，提出有利于該項目開展的建議。

1.2.4 實地考察法 為了研究結果更加真實可靠，對臨汾一中開展啦啦操的現狀進行實地考察。

1.2.5 數理統計法 根據研究需要，對收集到的技術資料運用SPSS17.0進行統計學處理，為本研究提供數據支持。

2 結果與分析

2.1 臨汾一中啦啦操運動的開展現狀

2.1.1 開展啦啦操運動的基本情況 據調查發現，學校的體育課和健美操比賽表演是學生了解啦啦操的主要渠道。男生主要是通過籃球等體育賽事接觸或了解到啦啦操的。高中時期，處于身體綜合素質發展旺盛時期，男生對體育運動表現出強烈的參與意念，而啦啦操初期是用于比賽時期的加油助威出現的，所以自然而然地對啦啦操有一定程度的了解；女生更多的是通過學校的啦啦操校隊、協會進行了解，高中女生生理發育日趨成熟，生理機能惰性加大，大部分女生較害羞、內向、怕運動，表現出不太愿意從事體育活動的意向。學生對該項運動的了解渠道有限，程度不深，導致在教學方面很難引起學生的共鳴，對啦啦操運動的參與度，積極性都有影響，一定程度上制約著啦啦操的發展。

2.1.2 開展啦啦操運動過程中學生的情況

在高二年級開展花球啦啦操過程中，發現男女生對啦啦操的喜愛程度也存在差異，非常喜歡這項運動的學生認為，較傳統體育課，啦啦操更多的是增加了學生上課的注意力，調動了學生的積極性，加強了朋友間的友誼，使得同學關系更加融洽。在不太喜歡和完全不喜歡的人數中男生占到大部分，男生在課堂中多表現出害羞，不愿意參加，甚至有人認為花球啦啦操只屬于女生的活動項目，而非男生。這種現象與男生所接觸的啦啦操的表現形式、從事群體有一定的關系。

2.1.3 啦啦操運動師資隊伍情況 在對學校教師的訪談中得知，教師都術業有專攻，各有其擅長和主攻的體育項目，但其年齡分布不均，男女比例也嚴重失衡。臨汾一中多以中年老教師為主，青年教師較少，而女教師只有2名，且年齡都很大。學校開展的花球啦啦操授課形式要求具有陽光的、快樂的氛圍，該課程對教師的選擇更多的是需要年輕的、有活力的，有豐富舞蹈經驗和較強的力量素質的，所以，當前該校教師的年齡分布、男女比例都不利于花球啦啦操的開展。

2.1.4 啦啦操運動開展的形式 由于啦啦操的興起，漸漸被人們熟知和認可，發展前景廣闊。臨汾一中憑借優良的環境和豐富的文化條件，為啦啦操的開展提供了很好的平臺，除了將啦啦操引入到正常的體育教學大綱中，還以不同形式開展和普及著啦啦操這項運動。（1）學校組織開設啦啦操校隊。在學校的帶領下，由教師選出具有天賦并熱愛啦啦操運動的學生，利用課余時間組織訓練。2015年在全國啦啦操聯賽總決賽中，獲得中學組校園示范啦啦操、自由舞蹈啦啦操2項冠軍。在和本校教師的交談中得知，從組織校隊到訓練再到最后的比賽，學生們表現出高漲地熱情。（2）學校組織開展年級比賽。在實地考察中了解到，臨汾一中學生的課余活動豐富多彩，各類比賽形式多樣。而學校、體育中心、年級組對組織進行啦啦操競賽給予了極大的支持，使啦啦操得到很好的普及。（3）學生自發成立社團。一部分學生通過互聯網、書籍、教師傳授等途徑對啦啦操進行了更深入地了解，出于對啦啦操的熱愛，在體育課堂上的學習已不能滿足學生的需求。因此，學生們自發創辦了啦啦操社團，在課余時間相互交流和學習啦啦操動作，充分發揮自己的特長。

2.1.5 啦啦操運動開展的內容 在訪談中了解到，學校對啦啦操的學習只有《全國啦啦操規定套路中學組花球啦啦操》，在規定套路的教學中，僅為8個課時（一個月）。課時較少，且沒有充分考慮到學生對學習內容是否接受。而后接著開展其他運動項目的學習，對啦啦操的內容再無涉及，也沒有進行相關內容的考核，大大降低了學生學習和練習的積極性，這不利于啦啦操在學生中的開展。

2.2 臨汾一中開展啦啦操運動的影響因素

2.2.1 認知因素 在開設了啦啦操運動項目之后，學生們對啦啦操有了一定的認知，但由于其課時較少，時間較短，學生在這方面的認知能力不夠成熟，在開展過程中很大程度起著制約作用。據調查顯示，57.5%的學生愿意將啦啦操作為經常從事的體育活動，在這一部分人中，基本愿意的占主要比例，比較愿意和非常愿意的僅占少數。因此，學校的課程安排使得學生對啦啦操的了解程度非常淺，并沒有真正的感受和發現這項運動所帶來的積極影響，學生愿意將這項活動作為經常從事的運動的傾向很低。在實地調查中還發現，學校關于開展啦啦操的一些導向性政策和制度已經起到一定作用，但在學生中的宣傳、執行及認知程度有待加強。（表1）

表1 啦啦操作為經常從事的體育活動意愿程度

2.2.2 組織因素 由表2可以看出，只有10%的學生對學校所開展啦啦操的現狀表示很滿意，一般滿意和不太滿意所占比例較大。經實地考察得知，學校的教學安排和制度存在一定的瑕疵。（1）開展的課時較少。教師上課教授《全國啦啦操規定套路中學組花球啦啦操》，而學生僅有一個月的學習時間，共8個課時，對于高中生來說只能到泛化階段，起不到真正學習的目的。（2）學校組織競賽規則限制。學校會在啦啦操課時結束后組織開展以班級為單位的比賽，由于學校嚴格按照國際啦啦操的競賽規則，導致每個班級的參賽人數受到限制。這種競賽規則的要求使得僅有一小部分人參與到比賽中去，而沒有達到人人參與其中并感受啦啦操魅力的目的。

2.2.3 師資力量因素 在臨汾一中的體育任課教師中，并無一人是啦啦操專業或體操（健美操）專業，這嚴重影響到教師對教學內容的把握，影響學生的學習效果；教師年齡結構兩極分化、男女比例失衡等因素使得教學質量有所下降。因此，學校調整教師男女比例、年齡結構，增加專業教師數量是開展啦啦操運動項目面臨的基礎問題。合理的年齡結構，既避免了年輕教師經驗不豐富而影響教學效果，又減少了年長教師因體力不足而難以完成教學示范的現象，這樣的師資條件較為合理。另外，應對啦啦操教師進行選拔和培訓，只有教師自身業務水平提高了，才能促進啦啦操運動的發展。

表2 學生對學校所開展啦啦操的現狀滿意程度

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 臨汾一中現階段對啦啦操的學習課時安排較少，只是達到教學的基本要求。教師對教學內容可以做到合理安排，但教學手段較單一，對啦啦操這項新型運動采用傳統的教學模式，讓學生感到枯燥無趣，體會不到其內在的樂趣，逐漸喪失了對所學內容的興趣。

3.1.2 學校課程安排較緊，導致學生沒有充分的時間參與課余活動，臨汾一中在課余時間參與啦啦操運動的人數明顯少于籃球及足球等運動的人數，該項運動的參與人數少，頻率低，時間短。

3.1.3 學校組織的比賽次數較少。（1）學生對啦啦操運動的重視程度很低；（2）學校的競賽規則對人數要求過于嚴格，致使參與人數受到限制；（3）學校的啦啦操協會沒有發揮自身優勢條件去宣傳和普及此項運動，且組織力度差，效率低。

3.2 建 議

3.2.1 學校應適當增加啦啦操運動的教學時數，合理安排理論課和實踐課的課時比例，使學生真正了解啦啦操運動，發現其中的樂趣，積極自愿地參與到其中。

3.2.2 教師應改變傳統的教學模式，多引進一些新型的教學方法，增加趣味性，培養學生對啦啦操運動的興趣。此外，應選拔專業的啦啦操教師進行教學。對目前正在授課的教師進行相應的培訓，增加教師自身的業務水平，促進啦啦操運動的發展。3.2.3 學校可以組織一些比賽，使更多的學生參與到啦啦操運動中來；多進行一些其他類型的啦啦操活動，讓學生體驗同一種運動不同形式的樂趣，在實踐中得到鍛煉。啦啦操協會應充分發揮自身優勢，在學生群體中宣傳和普及啦啦操運動，并組織學生定期觀看視頻，進行相應理論知識的學習。

[1] 張慶玲.啦啦操運動發展演進及特征表現[J].北京體育大學學報，2010（12）：6-9.

[2] 張映雪.啦啦操項目進入高校體育課的意義及可行性分析[J].當代體育科技，2015（30）：25-29.

[3] 張慶如.我國啦啦操項目開展現狀及發展策略分析[J].南京體育學院學報：自然科學版，2012（1）：33-37.

G831

A

1674-151X（2017）16-075-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.16.037

投稿日期：2017-06-18

衛玲玲（1993—），碩士。研究方向：體操教學與訓練。