小學語文高效課堂構建途徑研究

楊虎洲

摘要：現代時代的進步形勢之下，父母對子女求學的條件越來越多，所以教學的改革被歸于教學單位的任務。在全新科目的改革中，對小學生的意識水平總結出了更高的標準，相關單位以及教師初步探索怎樣創建有效的小學語文課程。筆者從有效課程的歸納開始，就小學語文有效課程的創建方式兩大層面來展開敘述。

關鍵詞：小學語文；高效課堂途徑

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0087-01

隨著時代的發展，貿易的迅猛進步，人們更加注重子女水平的提升。長久以來的教育教學形式早已不能有效提高子女的素養和技能，所以有關的教學單位和有關的職員對教育課程總結出了更高的標準。子女在學習過程中并不是單純獲得學識，還應當提高子女的素養和水平。父母們期望將子女培育成高素質、有特點、獨特的全方面精英，所以教學改革必須以課程為起點。

1.高效課堂概念的提出

高效課堂的定義是在短暫時期內，使兒童把握很多學識。一直以來，中國的小學教學形式依舊未發生變化，仍舊持續陳舊的形式來要求教師講解，同學處于被動狀態。教師身為課程的引導人員，同學身為課程的接收人員，在此類形式下，同學僅僅處于被動狀態，缺乏思維進程與實際操作。此類狀況直觀阻礙了同學的思索擴展，削弱了同學自主研究的動機。

2.小學語文高效課堂構建途徑研究

2.1 通過良性競爭提升課堂效率。第一，為語文學習營造一個有良的學術氣氛，創造一個語文學習的優良氣氛才能夠有利于提高同學的語文素質，所以在小學生習得語文的環節對教師的講授實質和水平有著更高的標準。比如院校教師可以在一節語文課程中，運用一半的時間來講授需要把握的學識，另一半時間進行習題訓練，來檢驗學生在此堂課上的學習效果。針對速度和正確率兼有的同學給予贊賞，這能夠調動同學的學習積極性和競賽認知，還可以對自我教育進程進行對應的反思。

2.2 實行1+1>2的理念。語文知識包括范圍廣，內容又多又散。所要習得學識包括諸多要求探討的主題。針對部分要求探討的主題，老師能夠采取小組的模式來要求同學協作習得。針對同學劃分小組的方式，能夠采取前排后排探討方法，也能夠采取一一對應的協作溝通法，或者配置一個組多個人，而且使小組成員推薦出一個組織，承擔整合探討的進程和成果的任務。比如當教師總結出一個主題，開展組員間的探討，在此期間教師必須傾聽探討進程，對存在差誤的探討進程準時改正，最終交給組長整合探討進程和成果。此種習得方式不僅能夠開拓同學的思想，還能激發習得過程中同學的自主性，提高探索主題的水平、言語組織的水平、團結協作的水平、單獨思索的水平。此不但為同學供應了嶄新的機遇，也使得課程不再死氣沉沉，所以小組研究是一類提升課程效果的高效方法。

2.3 營造輕松愉快的課堂氛圍。很多時候，小學教師的言語是死氣沉沉的。音調平穩的課堂，導致兒童們缺乏求學熱情。若教師采用活躍、多樣、搞笑的言語，不只能夠提升孩童的語文能力，還能夠優化同學的聽課效果，此為有效課程的關鍵方法之一。

2.4 聽、說、讀、寫樣樣俱到。小學生語文教學必須重視對小學生四大技能的提升--寫、讀、說、聽，比如能夠開展朗誦競賽、辯論比賽等，使同學能夠單獨思索、創作，做好準備工作。這不僅可以活躍課程氣氛、使課程實質多樣化，還能提升同學課程中的集中程度，直觀高效的提升同學的四大技能，進而提升課程效果，推動同學每個層面素養的提升。也能夠激勵同學讀高質量的書籍，在課程中限定讀書的時間，有利于同學累積學術學識。并且在讀書指出形成書寫感受的習性，或者能夠進行寫日記或者周記，在此中選擇部分高質量的作文，全班誦讀，探析其優勢，有助于其他同學習得，借于這種方式激發同學學習和讀書的積極性。

2.5 融入孩子喜歡的學習手段。大多數人都了解兒童熱衷于身份演示。此在平常游戲中就能夠發現。假如你所演示的身份是王子，而我的身份是公主，此類的言語貫穿了兒童的游戲生活。因此我們能夠采取身份演示的方法，使孩童在愉快中習得。在生存和習得中，孩童對身份的演示極具好奇心，當孩童們進行身份演示的時候，就能夠從被動狀態變成主動狀態。也必須劃分身份。有助于兒童們對筆者意圖的猜測，還能夠調動同學們習得語文的積極性。

2.6 注重學生小組學習。小組合作學習作為現今課堂上主要的學習方式，已為廣大教師所喜用。小組學習中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學生之間思想的碰撞，真正達到解決問題的目的。因此設計怎樣的問題成了合作學習的關鍵所在。我們認為討論的問題必須是高質量有探究價值的。那么應如何設計問題呢？我們可以這樣操作：如：請同學在課堂上就某些問題進行一一討論，首先要求同桌之間相互進行講解，直至剩下不能解決的問題，然后再把不能解決的問題放在四人小組中進行第二輪討論，實在解決不了再放到全班和老師一起討論，這樣在課堂上建立起一個師生交流，生生交流的三維模式。在小組學習中獲得的知識無疑比通過老師講解獲得的印象更為深刻！從而為高效課堂提供了有效的手段。

3.結語

伴隨著時代的發展，貿易的進步以及現今時代對精英的要求，對學識的標準，教育改革是一^必然趨勢。不過在老師教育的進程中存在部分不足或者困難是十分普遍的狀況，所以教學單位以及老師應對諸多難題合理的解決。只要我們自主地面對挑戰，探討其處理方法，并且開展實際操作，勇敢挑戰，持續的探索，完成語文課程的教育變革，才可以為小學生奠定基礎。小學時段，是人類習得的起點時段，在基層教學的進程中處于獨一無二的地位。為了使兒童們雛于起跑線上，我們應當使我們的課程標準化，激發同學們的積極性，使孩童們熱愛課程，才可以獲得我們課程中的學識，才能真正的實現有效課程。endprint