青島市城陽區職業中專校:用校園文化塑造學生品格

文 | 劉同珂

青島市城陽區職業中專校:用校園文化塑造學生品格

文 | 劉同珂

以文化浸潤學生精神世界

系統構建校園文化，使文化之手無所不在，陶冶學生情操，培養學生健康人格，全面提高學生素質。

文化濃厚的校園環境陶冶著學生的情操 學校堅持以格調高雅的校園環境熏陶人，以豐富多彩的校園文化活動教育人，以蓬勃向上的校園精神激勵人，以規范科學的校園制度約束人，使整個校園構成一個完美的整體，處處體現著民族的氣息、時代的特征和濃厚的文化氛圍。優美壯觀的教學樓、錯落有致的花草樹木、形態各異的石刻點綴其間，讓一草一木一墻一磚都能說話，使每一個角落不僅成為學生學習、活動的場所，同時也是陶冶情操、滋養審美的場所。

健全的規章制度規范著學生的言行 制度建設是校園文化建設的根本保證。構建具有共同理想追求和價值觀念的校園文化，就必須建立一整套科學規范、人性化又能體現教育目標的制度模式。學校根據實際，以創建制度文化為抓手，先后制定了《教師師德行為規范》《學生文明禮儀規范》《學生綜合素質評價方案》等一系列體現文化色彩和教育目的的規章制度；各班級懸掛《社會主義核心價值觀》《中學生日常行為規范》《中職學生公約》等。通過各種行之有效的規章制度，處處傳遞規范的行為，時時表達文明的心聲，使學生在生活、學習中潛移默化地受到影響和熏陶。

經典文化創設健康向上的文化信息 因地制宜，突出文化的“單元主題”，結合學生學習生活等區域功能訂制“單元主題板塊”。（如教學樓走廊“大國工匠”，教育學生要精益求精、一絲不茍；“感動中國人物”，教育學生要以楷模為榜樣，傳播正能量。師生餐廳“粒粒盤中餐，深深父母情”教育學生勤儉感恩。實訓樓“7S管理”，教育學生規范操作，養成職業習慣。辦公樓“師道”，要求教師要有理想信念、高尚情操、扎實學識、仁愛之心。每一個細微處都閃爍著文化的光芒，恰當而強烈地展示文化的魅力。

以文化豐富學校發展內涵

學校以“學生成才的平臺，教師成功的港灣”為目標，注重構建高標準、高品質的文明校園，營造陽光校園氛圍，培育陽光學生。

以完善的評價體系激勵學生，促進其快樂成長 在校園文化建設中，學校堅持以人為本的思想，關注每一個學生的需求，尊重和體現學生個體差異，促進學生全面發展，讓每個學生最大限度地實現自身價值。學校進行了兩項改革。一項是學生綜合素質評價制度改革，通過學生品德發展與公民素養、學業水平與專業技能、身心健康與藝術素養等6個方面的核心素養來評價學生，用多把“尺子”衡量學生，既注重學生全面均衡發展，又鼓勵個性特長。另一項是學生學業成績考評制度改革，制定了《學業成績考核與評定制度》，既重視基礎學科、專業技能的考核與評定，更重視職業素養的正確引導。學校注重為學生提供展示才華的機會和平臺，鼓勵學生展示自己的成績，逐步建立健全激勵學生發展的評價體系，促進學生快樂、健康的成長，形成獨特的校園評價文化。

以多彩的社團建設豐富校園文化，促進和諧發展 學校將學生社團活動納入校園文化建設的整體工作之中，堅持“突出重點，分類指導”的工作原則，不斷完善“自我管理、自我教育、自我服務”的功能，逐步發展“自主學習、自主創新”的新特色。引導廣大學生積極參加社團活動，豐富學習生活，提升校園文化品位。實施 “體育藝術2+1活動”，讓學生至少掌握兩個體育項目和一項藝術特長。把學生社團建設成為培養興趣、引導需求的陣地，使之成為課堂的延伸和補充。每年舉辦的藝術節、體育節、讀書節這“三大節”，被學生視為學習生活的重要部分。“三大節”的主角是學生，這些活動都是由學生社團組織承辦，有效地調動學生的積極性和參與性。學校擁有舞蹈、合唱、棋藝、書畫、排球、籃球、足球等各種社團20多個，有了各社團忙碌的身影，校園里增添了蓬勃的生氣。

以校園網站、微信為平臺，培育校園文化建設新亮點學校網站開辟了“學校動態”“學校工作”“德育之窗”“教學研究” “師生風采”“實習就業”等欄目；2015年又順應時代變化，申請了學校微信公眾賬號，及時發布校園動態、師生風采，師生和家長可以在網站上獲得需要的教育資源，對教師的專業成長，對學生課外學習都起到了積極的補充作用。最難得的是師生可以通過網絡進行平等的交流和互動。校園網站和微信搭建了學校與教師、學生、家長的交流平臺。

以文化賦予學校發展活力

職業學校校園文化建設有著自身的特點，為了實現培養符合市場需求的實用型人才的目標，學校根據職業學校的特點，創造出一種與社會、企業密切相關而又具有校園特色的校園文化。

凝煉辦學精神，培育共同的價值取向 凝煉辦學精神，對接企業需求培育共同的價值取向。學校通過確立辦學理念、校訓、校風、教風和學風，來構建校園文化的基本框架。相對于物質文化而言，精神文化在中等職業學校校園里更具有一種內在的特性，也就是“人的獨立性、人的自覺性、人的自主性、人對生活的感受、人的成功與希望等問題應成為教育的主導話語”，尤其在中等職業學校這一有著自身特色的校園里。

加強職業道德教育，培育合格的工匠 現代企業選擇人才不僅僅是看學生所擁有的文憑和技能證書，他們更看重的往往是一個人的綜合素養。學校針對學生的特點，高度重視學生的職業道德教育，培養學生的職業行為規范，使他們成為遵紀守法的社會人，自覺履行職業道德規范。引導和教育學生進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，愛崗敬業，無私奉獻。引導學生從職業角度了解社會，了解自己，樹立正確的職業理想，增強學生提高職業素質和職業能力的自覺性；引導學生樹立正確的職業觀、擇業觀和創業觀，提高在求職擇業中抗挫折能力和變換職業的適應能力；引導學生依據職業對從業者的道德要求,規范自己的行為。

以就業為導向，突出中等職業學校的文化特色 以就業為導向，學校與企業相結合推進校園文化建設，創建充滿生機和活力、充滿職業特色的中職學校校園文化。在校園文化建設的過程中，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，面向社會、面向市場辦學，突出中等職業學校的文化特色，積極培養學生的實踐技能；注重學校與企業間的緊密聯系與合作，引導學生提前接觸優秀的企業文化，盡快實現學校文化與企業文化的對接。城陽區職業中專先后與青島潤華集團、青島德才裝飾集團、貝斯特幼兒園等多家企事業單位簽訂“冠名”協議，及時了解和掌握企業對人才的需求，根據企業提供的技能崗位的要求，制訂詳細的訂單培養計劃，定向為企業培養和輸送所需人才，安排學生頂崗實習以及畢業分配。校企密切合作，實施現代學徒制、頂崗實習、訂單培養等人才培養模式，促進校企文化對接，共育人才，貫通學生成才通道，實現了校企有效融合。

國家級重點職業中等職業學校，2009全國德育管理先進學校，2010年度"十一五"科研規劃課題研究先進科研單位，全國創建和諧校園先進單位，全國健美操大賽總決賽二等獎，青島市職業教育先進單位，青島市教學示范校。這一個個榮譽，是城陽區職業中專校辦學業績最生動的佐證，也是學校注重文化建設的豐碩回報。近年來，城陽區職業中專順應時代發展趨勢，以“融六藝，達四方”為核心，注重發揮校園文化的導向、激勵與傳遞功能，積淀提煉，形成了具有鮮明特色的校園文化。

（作者單位：山東省青島市城陽區職業中等專業學校）