海上花園里一顆璀璨明珠— 百年老校廈門第二中學(xué)書寫創(chuàng)新多元教育新篇章

文 | 吳啟建

海上花園里一顆璀璨明珠— 百年老校廈門第二中學(xué)書寫創(chuàng)新多元教育新篇章

文 | 吳啟建

實(shí)施各美其美，創(chuàng)新成才渠道

著名童話作家鄭淵潔說過一句經(jīng)典的話：“每個(gè)孩子都是天使，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓优囵B(yǎng)教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他能行?！?016年11月,學(xué)校新建了一個(gè)園子，叫做軍英園。軍英園除了茂盛的草地、錯(cuò)落的榕樹、高大的白玉蘭等景觀樹，還有假山流水小池，最突出的就是一排亭子，上面還掛著1904年出生的何碧輝、1935年出生的楊景道等五位校友的塑像圖片和介紹。為什么取名軍英園？因?yàn)?，有著一百五十年歷史的學(xué)校除了走出一批院士、文學(xué)家、藝術(shù)家、醫(yī)學(xué)家之外，還有英雄和將軍。一代球王、抗日英雄陳鎮(zhèn)和便是其中之一。而何碧輝、黃登保、謝希仁、楊景道等校友擁有中國(guó)人民解放軍中將、少將軍銜，或與之相當(dāng)?shù)慕艹鲕娭杏⒉拧⒂⒔堋⒂⒛?。建這個(gè)軍英園，既是為了紀(jì)念他們?yōu)閲?guó)家的國(guó)防建設(shè)作出的巨大貢獻(xiàn)，更是為了勉勵(lì)在校的學(xué)生能立志國(guó)防事業(yè)。所以，這個(gè)園子可以說是英雄園、將軍園，也是國(guó)防園。

各美其美結(jié)桃李。學(xué)校合唱團(tuán)、銅管樂團(tuán)、美術(shù)特色班可謂傲視群芳，學(xué)校足球隊(duì)更成為“南方之強(qiáng)”，可謂“獨(dú)孤求敗”。2016年4月，學(xué)校合唱團(tuán)代表福建省參加在青島舉行的第五屆全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演榮獲一等獎(jiǎng)。學(xué)校銅管樂團(tuán)多次獲得省市一等獎(jiǎng)。自2015年10月學(xué)校足球隊(duì)獲得全國(guó)高中足球錦標(biāo)賽亞軍以來，一年多的時(shí)間里在全國(guó)青少年校園足球大賽中獲得“一冠四亞”，尤其是在2016年8月的中國(guó)初中校園足球聯(lián)賽總決賽中奪得冠軍，標(biāo)志著學(xué)校的足球水平進(jìn)入全國(guó)前列。在取得成績(jī)、鍛煉隊(duì)伍的同時(shí)，一批學(xué)生脫穎而出，實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。

“各美其美結(jié)桃李，美人之美寫春秋”，這是1975屆校友四十周年慶典時(shí)送給學(xué)校的對(duì)聯(lián)。這和學(xué)校的發(fā)展、定位非常貼切。正是有了這明確的成才理念，學(xué)校在完成國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和百年名校校友資源優(yōu)勢(shì)，開設(shè)了四十多門校本課程，同時(shí)學(xué)生社團(tuán)如百花齊放，競(jìng)相爭(zhēng)艷。學(xué)生有了成才的意識(shí)，學(xué)校有了成才的土壤，方能出現(xiàn)桃李芬芳花滿園的景象。

推進(jìn)情商工程，引領(lǐng)德育創(chuàng)新

為什么開展情商工程？這是學(xué)校的學(xué)情和學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的必然要求。學(xué)校是省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，但是生源只有普通高中的中上水平，要達(dá)到讓每個(gè)孩子成人成才的目標(biāo)，關(guān)鍵就在于讓他們自覺自愿地改變自己的心態(tài)，改變自己的學(xué)習(xí)包括生活的態(tài)度，最好的辦法就是發(fā)展情商。

發(fā)展情商，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，善待自己也善待他人，懂得尊重他人，理解別人。提高學(xué)生情商，能夠提高學(xué)生自控力、注意力、交流力、傾聽力，同時(shí)也有效地促進(jìn)了他們智商的發(fā)展。

同理，愛國(guó)主義教育就是培養(yǎng)愛國(guó)之情，也是情商工程的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)感情、生活激情、學(xué)習(xí)熱情、同學(xué)友情，這些都是落實(shí)立德樹人任務(wù)的重要內(nèi)容。情商教育是德育的靈魂和基礎(chǔ)，推進(jìn)情商工程，改善學(xué)生的情商，就可以幫助他們成人成才和成功，這才是“王道”。

學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)、嘉年華、成年禮、志愿者服務(wù)等主題活動(dòng)，都是開展情商教育的載體。學(xué)生收獲的不僅是經(jīng)驗(yàn)、閱歷，也是情感，提高的不僅是能力，還有情商。

探索雙合課堂，實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

從前瞻教育的角度，如何引導(dǎo)教師突破傳統(tǒng)教學(xué)定勢(shì)，這是教學(xué)改革的關(guān)鍵。尋求突破的關(guān)鍵是找到制約發(fā)展的主要原因，抓住問題的關(guān)鍵和矛盾的主要方面。經(jīng)過反復(fù)的討論，學(xué)校認(rèn)為教學(xué)方法的改革仍然是重中之重，課堂改革需要深入，要大膽地進(jìn)行結(jié)構(gòu)性改革。這幾年一些學(xué)校轟轟烈烈搞課改，媒體也及時(shí)地跟進(jìn)報(bào)道。但是教育有自身的規(guī)律，非常復(fù)雜，課堂教學(xué)是藝術(shù)，也是創(chuàng)造，改革的關(guān)鍵在人。課堂教學(xué)改革沒有固定的模式，只能因地制宜，因材施教。所以，我們實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，傳承傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)，又大膽融合導(dǎo)學(xué)課堂的優(yōu)點(diǎn)，這就是“雙合課堂”呼之即出的背景。

“雙合課堂”在操作層面上是“小組合作”和“教學(xué)合一”的課堂。全班9個(gè)組，排成九宮行。教師走動(dòng)方便，收作業(yè)方便，檢查作業(yè)也方便；改作業(yè)時(shí)間不夠可以改上面的一本（把組長(zhǎng)的或特殊情況的學(xué)生放在最上面）。“教學(xué)合一”就是學(xué)生的學(xué)和教師的教有機(jī)融合，先學(xué)后教，邊學(xué)邊教，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，互學(xué)互教。

“雙合課堂”在理論層面上是傳統(tǒng)課堂和導(dǎo)學(xué)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的課堂。傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)是知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，重難點(diǎn)突出，整體推進(jìn)有序。導(dǎo)學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生參與度高，課內(nèi)外打通，注意學(xué)生參與和當(dāng)堂練習(xí)，課外有導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛比較活躍，一些知識(shí)理解比較深刻?！半p合課堂”要求教師擠掉一些水分，騰出一些時(shí)間還給學(xué)生，一些比較基礎(chǔ)的內(nèi)容交由學(xué)生課前完成。

“雙合課堂”重構(gòu)教學(xué)流程，改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，凸顯教學(xué)雙合、教學(xué)相長(zhǎng)。它的教學(xué)結(jié)構(gòu)不是剛性的格式，而是柔性的組合。導(dǎo)入展示、點(diǎn)撥深化、合作探究、問題討論、小組交流、展示報(bào)告、歸納總結(jié)、課堂檢測(cè)等等，“雙合課堂”教學(xué)結(jié)構(gòu)就是由上述教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化組合而成。

構(gòu)建靈氣課程，開展體藝教育

在百余年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校形成了獨(dú)特的人文氣質(zhì)。鼓浪嶼走出的學(xué)子有一種特殊的氣質(zhì)：舉止高雅，有品位，懂藝術(shù)。英語、音樂和足球是學(xué)校的三大特色，并且利用英語、音樂特色在二十世紀(jì)八九十年代分別孵化出了廈門外國(guó)語學(xué)校和廈門市音樂學(xué)校。近幾年學(xué)校高中部搬到五緣灣新校區(qū)，再次提出讓足球成為“南方之強(qiáng)”，再塑英語和音樂特色的輝煌。

借助廈門市推進(jìn)“美麗廈門”建設(shè)良機(jī)，學(xué)校把“美麗二中”演繹為美麗二中、文明二中、創(chuàng)新二中和靈氣二中。靈氣二中就是構(gòu)建一動(dòng)一靜的課程。“動(dòng)”就是以足球?yàn)辇堫^的體育，“靜”就是以音樂為特色的藝術(shù)。

足球已經(jīng)全面普及。初一初二每周開設(shè)一學(xué)時(shí)的足球課，高一高二安排一個(gè)足球必修模塊教學(xué)。學(xué)校將足球基本技能納入體育課考試內(nèi)容，確保學(xué)生人人掌握基本的足球技能。在此基礎(chǔ)上學(xué)校評(píng)定足球等級(jí)運(yùn)動(dòng)員與裁判員。高中部在足球必修模塊的基礎(chǔ)上，還開設(shè)了足球選修課，滿足對(duì)足球興趣濃厚的學(xué)生的需求。現(xiàn)在學(xué)校形成了“人人會(huì)足球”“班班有球隊(duì)”“年年有賽事”的校園足球運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。每學(xué)年學(xué)校舉辦“協(xié)群杯”年段足球賽，開展足球嘉年華活動(dòng)，推動(dòng)了校園足球的普及。

足球文化成為學(xué)校文化的重要組成部分。足球陳列館吸引著全國(guó)各地的人前來參觀。學(xué)校還在球場(chǎng)的一角興建了一個(gè)足球廣場(chǎng)，校友們捐贈(zèng)的“足球之魂”雕像高高矗立在廣場(chǎng)的中心。足球廣場(chǎng)有一個(gè)世界杯通道，上部是由各種顏色的花崗巖拼成的大力神杯，通道內(nèi)介紹每一屆世界杯的盛況。把足球文化潑在地板上，吸引了學(xué)生和來訪者的駐足觀看。學(xué)校加大對(duì)足球文化的宣傳和普及，在全校形成愛足球、踢足球、看足球的熱潮，形成學(xué)校積極組織、學(xué)生廣泛參與、家長(zhǎng)大力支持、社會(huì)共同關(guān)心的良好文化氛圍。

足球給學(xué)生帶去的將是終生的快樂和幸福。球的背后蘊(yùn)育著的是足球精神—拼搏精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

同時(shí)，學(xué)校充分利用鼓浪嶼“鋼琴之島”“音樂之鄉(xiāng)”的優(yōu)勢(shì)，利用豐富的校友資源開展藝術(shù)教育。美麗的鼓浪嶼孕育了許多杰出的人才，學(xué)校汲取鼓浪嶼文化之精髓，以音樂陶冶學(xué)生心靈，以美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生美的素養(yǎng)。學(xué)校既重視音樂與美術(shù)的課堂教育，又積極開展課余文化活動(dòng)?，F(xiàn)在，足球課連同聲樂課、攝影課，已成為國(guó)家課程校本化的亮點(diǎn)。

哲人說：“大、中、小學(xué)教師都有責(zé)任為此秩序和形式，以使世界的精神財(cái)富流傳下去?！睂?duì)于廈門二中來說，既要繼承百年歷史文脈和特色，又要前瞻教育發(fā)展的未來；既要?jiǎng)?chuàng)新豐富的課程體系，又要構(gòu)建多元的校園文化，讓學(xué)生浸潤(rùn)其中，終身受益，最終成長(zhǎng)為具有良好素養(yǎng)又有特長(zhǎng)、有前瞻能力的一代人才。

有“海上花園”美譽(yù)的鼓浪嶼筆架山麓，屹立著一所百年老校—福建省廈門第二中學(xué)。這里，曾走出林巧稚、王應(yīng)睞、黃禎祥、顧懋祥、卓仁禧、洪伯潛、張乾二等七位共和國(guó)院士（學(xué)部委員），培育出殷承宗、陳佐湟等音樂大師；還培養(yǎng)出一大批曾擔(dān)任中央、省、市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的杰出學(xué)子。

這是一所值得尊敬的學(xué)府,一顆名副其實(shí)的海上花園里的璀璨明珠。這所學(xué)府沒有滿足于擁有的輝煌，而是殫精竭慮，探索求變，在特色教育之路上書寫新的篇章。

（作者單位：福建省廈門第二中學(xué)）