專家觀點

專家觀點

● 事實上，讓中小學生了解人工智能，是為了讓對這方面有興趣的孩子能有更多的接觸機會和參與機會。教育具有較強的保守性，可能對新的發展領域有一種懼怕，希望盡可能隔離。事實表明，這是一個大的發展趨勢，應該積極應對，而不是選擇逃避。在接觸的過程中，應注意保留每個孩子的自主性。

——中國教育科學研究院研究員儲朝暉

學校的價值不是單純的傳授知識，也不是單純的“能力的培養”，它還包括了“價值觀的塑造”。價值觀的塑造和能力的培養，往往不是在教室里面能夠實現的。我們的教育目的是要培養具有健全人格、有創新思維、有全球視野、有社會責任感的新一代人才。實現這樣的一個目的，AI可能是給我們一個服務、一個幫助，而不是形成一個對壘，所以我們的定位必須要準。

——清華大學教授魯白

有數據表明80%的人沒有明確的學習目標，對自己潛在的天賦也沒有感知，需要高明的老師來發掘和引導，人工智能可以充當這樣的老師。人工智能就像《功夫熊貓》中阿寶的師傅一樣，能夠發掘學生自己都不知道的天賦和潛力，再加以有效的引導，從而激發學生的學習欲望。

——百度教育事業部總經理張高

人工智能時代，對于教育而言，不再是傳輸信息點或者知識點，而是讓學習的人掌握學習的技能，或者是掌握重新學習的技能、終身學習的技能。比如減少對內容的強調，加強人文教育，而且可以利用人工智能更好地揭示人的應對能力，適應新趨勢。因此，要改變傳統教育的做法，把教育的重點從內容的傳輸方面轉向讓學生學會學習的能力，這應該是未來教育的重點。

——耶魯大學校長蘇必德

編后語相信通過上述剖析與解讀，大家已經對人工智能在教育中的應用有了一定的了解。人工智能教育時代的到來，對學校教育提出了新的要求，學校應當從資源配置、教師培養、課程設置、課堂教學等多方面做出調整與優化，方能在洶涌而來的時代大潮面前站穩腳跟，并求得發展。應對人工智能教育的挑戰，各位校長和老師，您準備好了嗎？

（本刊綜合中國教育裝備網、中國教育信息化網、央視新聞客戶端等整理報道）