自信成就孩子最美人生
——山東省臨沂市第二實驗小學以“最美教育”開辟教育新路

文 | 呂紅玉

自信成就孩子最美人生
——山東省臨沂市第二實驗小學以“最美教育”開辟教育新路

文 | 呂紅玉

愛默生說：“自信是成功的第一秘訣。”蕭伯納說：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”自信對人自我價值的實現有著巨大的作用，培養學生的自信心是學校教育的題中之意。山東省臨沂第二實驗小學以自信為圓心（自信），以最美為半徑（尚美），初步形成了“崇尚自信，追求最美”的校園文化，經過多年積淀，已經在廣大師生心中形成了共同的價值取向。以李志剛校長為首的領導班子緊緊抓住自信教育這一關鍵舉措，全面科學制定各學段的教育方案，開展提升學生自信心的各項教育活動，形成了獨具特色的最美教育，取得了顯著的教育成效。

理念篇最美環境：成就師生自信根源

美國教育家布萊森曾說：“任何一所學校的環境都是在默默地對孩子們發表演說，孩子們會注意它，并在不知不覺中接受熏陶和影響。”為了給學生以美的熏陶和浸染，李志剛校長非常注重校園環境的營造，使其不僅有綠樹成陰、百花相映的自然之美，還有豐富的人文內涵和強烈的感染力。漫步于臨沂實驗二小如畫的校園，你能強烈地感受到生態美與文化美相得益彰、相融相合的獨特魅力。她就像一種氣息氤氳在校園的每個角落，熏陶著每個實驗二小人獨特的氣質。它是一種氛圍、一種熱情、一種力量，感召著每位師生自信的行動。每日浸潤在這樣如畫的校園里，臨沂第二實驗小學的師生們，舉手投足之間都散發著一種自信的魅力，而這種氣質又反過來成為校園里的一道風景，與美麗和諧的校園環境相互映襯。學校還根據教師的行為、形象標準和學生行為、形象標準，制定出了“最美教師十項標準”和“最美學生自信亮點20條”，悉心呵護師生們自信的品質。

實踐篇最美教師：繪就繽紛師能畫卷

如果說學校是一片生機勃勃、孕育著無限希望和種子的林地，那么教師就是埋在地下面的樹根。只有最美的教師，才能培養出最美的學生。為此，積極探索教師專業成長的新路徑、新模式，激發教師發展的內動力，就成了李志剛校長開展“最美教育”永恒的主題。

我們追求以學生的成長為本，為孩子成長注入動力，為學生的終生幸福奠基。我們主張牽動“自信”一發，聯動教育整體，讓學校中的每一人各有所成,各得其所，成為最美的自己。

—— 山東省臨沂市第二實驗小學校長 李志剛

實施教師成長“三五”規劃學校分設五條主線，確立五個層面，尋找五個生長點，構建立體多元的成長平臺，促進最美教師隊伍的建設。學校經常深入開展校本教研活動，創設學習型組織，并以此作為促進教師專業發展的有效途徑。學校還抓住各種機會為教師的發展搭建平臺，堅持“走出去、引進來”的策略，不斷開闊教師的視野，全力為他們創新教育教學方法注入源頭活水。

以德立校孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”為了讓師身正，臨沂第二實驗小學深入扎實地開展師德教育活動，在教師群體中形成了愛崗敬業、為人師表、樂于奉獻的良好風尚。同時，學校制定教師師德十條公約和師德積分檢評辦法，實施師德積分制，讓每位教師明確并堅守一名教師最基本的師德底線，使教師以自身沉穩優雅的人格魅力來影響學生。

成立教師成長俱樂部學校本著尋找一項專業特長、發展五項專業素養、形成專業特色的成長路徑，成立了教師成長俱樂部。每周四是俱樂部雷打不動的“微講座”時間，大家拿出自己的研究成果，將自己的思想通過“百家講壇”與同事們分享。現在，優秀的教師團隊已經成為李校長的驕傲，他們在一次次的活動中勇于展示、互動質疑，在高質高效的交流中，能力和素養得到了提升。

在學校的培訓體系下，教師們個個德才兼備，深受學生們的愛戴和家長們的信任，自信的神采洋溢在他們臉上。最美教育成就最美教師。

>>美麗校園

最美課堂：賦予課堂教學新生命

李校長深知，環境的熏陶之美，僅僅是“最美教育”的一種外顯，要使“最美教育”深入人心，取得實效，還必須深挖內涵，將其滲透于教育教學的各個方面、各個環節。課堂是師生生命活動的主要場所，因此，在課堂上挖掘最美因子，使課堂成為個性張揚、智慧碰撞的天地，就顯得尤為重要。而這，也成為臨沂第二實驗小學“最美教育”的重要一環。

學校圍繞自信尚美教育理念，開展了“最美課堂”的實踐與探索。形成了一個口號、兩條主線、三個層面、四大環節、五大元素、六個評價維度、七大操作策略的教學模式。教師鼓勵孩子們獨立思考、適當合作、主動交流、大膽質疑、認真傾聽，為全面達成最美課堂的各項目標，學校通過公開課整體考量、常態課推門診斷、“課堂展示大賽”活動等形式，對各班的最美課堂落實情況進行檢測量化，使學生大膽走向學習的前臺，從根本上落實了學校的核心教育理念。為了給他們提供交流展示的平臺，學校制定了最美課堂交流語，張貼在各個班級，讓孩子們熟記于心并應用自如，這也是學校文化中自信理念的最好呈現。

在臨沂實驗二小的課堂上，孩子們大膽交流，自信展示，這里沒有傳統課堂的死氣沉沉，只有最美教育下，活力朝氣的自信學子。最美教育成就最美課堂。

最美課程：注入素質教育新活力

一所有內涵的學校，最美的風景應該在課堂，最美課堂需要不斷地豐盈和打造。為此，學校緊緊圍繞核心育人理念，進行頂層設計。根據課程的功能將學校課程分為美德課程(品行)、美心課程（心理）、美健課程（體育）、美技課程（藝術特長）、美智課程（科技思維）五大校本課程門類。根據組織形式分為五種：綜合實踐類、社團體驗類、競賽展示類、會議慶典類、課堂教學類。各種課程縱橫交織，涵蓋了學生成長的各個方面。

如美“德”課程中，學校在傳統的班隊會課程等內容的基礎上，貫穿了“中國夢”“社會主義核心價值觀”為主線的主題教育，通過講故事比賽、歌詠比賽、“手拉手”“自主管理”等活動類課程，激發和傳遞正能量，培養孩子們的民族自信心；在美技課程里，學校設置了涵蓋播音主持、圍棋、乒乓球、跆拳道等近二十種的藝術課程，豐富了孩子們的課余生活，讓他們有了一個自信又多彩的童年；最有代表性的美智課程設置了閱讀課程，讓孩子讀出了快樂，讀出了幸福，染靚了孩子們的精神底色；多姿多彩的美心美健課程里，有體育運動會、校園吉尼斯挑戰賽、校園NBA、家長親子課堂等各式各樣的活動，這些活動不僅有利于營造和諧的親子關系，還讓孩子們收獲了健康的體魄。

尊重孩子的天性，滿足孩子們的興趣愛好和成長需要，讓孩子在最美好的時光里，接受最美好的教育，讓自信成為他們身上最明顯的特質。最美教育成就最美課程。

最美評價：保障最美教育落實到位

在打造最美教育的過程中，臨沂實驗二小更多的是關注兒童的成長，因為只有心中有孩子，教育才是美麗的。為此，學校用 “尋美工程”的多元評價去尋找最美的明星，成就最美的學生。各班將學生劃分為若干個管理小組，每個小組通過小組文化建設活動，凝成合力，合作互助，獲得學校活動的各項積分。在學校教育各環節中表現優秀的學生，可通過積分獲得“最美小明星”紙卡， 當學生的“最美小明星”紙卡積累到20張，可到學校兌換一枚“最美明星”胸卡。期末，將獲得“最美明星”胸卡的同學直接定為最美明星，獲得各種獎勵。

一枚小小的明星卡，讓學校生活變成游戲，一切活動生動而精彩，學生受到鼓勵更加自信向上，校園里充滿了活力。最美教育成就最美評價。

在最美教育理念的引領下，臨沂市第二實驗小學通過打造最美教師隊伍、建設最美課程、錘煉最美課堂，培養出了最美學生，真正實現了“自信理念締造學校最美教育，自信品格成就學生美麗人生”的辦學愿景。憑借“最美教育”的閃亮品牌和突出成績，學校培養出了5位全國優秀少先隊員、7位齊魯小名士和山東省優秀少先隊員，近百名同學獲市區級表彰。《中國教育報》曾大篇幅報道了學校的特色辦學之路，《人民教育》連續兩期報道了學校的最美教育辦學成果。這就是彰顯臨沂第二實驗小學特色的“最美教育”，她以社會需求為己任，以學生成才為目標，帶給師生自信，照亮他們的人生之路，幫助他們成就最美人生。