思想政治教育環境特點、功能探析

董亮

【摘要】思想政治教育環境作為一種自然屬性和社會屬性相統一的存在形式，具有屬人性、層次性和歷史性等特征。思想政治教育與人聯系在一起產生相關聯的思想政治教育環境，在人類的社會實踐中發揮著相應的作用。思想政治教育環境的功能主要體現在教育性上，思想政治教育環境通過教育引導和滲透影響著受教育者的言行，發揮其功能。

【關鍵詞】思想政治教育；環境；特點；功能

思想政治教育環境是人思想品德形成和發展的客觀基礎，是影響思想政治教育活動運行的外部因素，由于外部因素之間相互影響滲透，并且產生相互作用，因此形成了思想政治教育環境的一般特征，并在此特征的基礎上發揮相應的作用。

一、思想政治教育環境的特點

思想政治教育環境作為一種自然屬性和社會屬性相統一的存在形式，主要有以下幾個特點：

（一）屬人性。思想政治教育環境是一種屬人環境。馬克思主義認為，人具有自然屬性、社會屬性和精神屬性，是生活在一定的社會關系和物質條件中的現實的人。思想政治教育活動是針對人的思想開展的，是一個復雜的、有機的系統。“任何實際存在物的產生都不能超越現實世界所允許的范圍。”

（二）層次性。思想政治教育環境是有層次的，也是漸進的，筆者認為這種特性體現在兩個方面，一種是自下而上的，這種思想政治教育環境表現在思想政治教育實踐過程中，往往是部分有需要的教育者產生相應的需要，通過一定的方式和媒介，對受教育者進行思想政治教育，轉化其思想，使其親身感受到某種訴求，以此營造思想政治教育環境，進而帶動相關需求環境的擴大化。

（三）歷史性。思想政治教育環境的特點還體現在思想政治教育環境是處在不斷發展過程中的，過去環境、現實環境與未來環境不同，因此在不同時期，思想政治教育環境也表現為不同的形式，如我黨在不同時期的思想政治教育內容方式的不同，就是由于不同時期的獨特的思想政治教育環境決定的，這正是社會存在決定社會意識的體現。但是，不同時期思想政治教育環境又不是孤立的存在，過去思想政治教育環境，在現實環境中仍有可能存在其遺留因素，也就有可能對現實甚至未來的思想政治教育活動產生影響。

二、思想政治教育環境的功能

思想政治教育與人聯系在一起產生相關聯的思想政治教育環境，在人類的社會實踐中發揮著相應的作用。思想政治教育環境的功能主要體現在教育性上，是指思想政治教育中教育者以課程、文化傳統和環境情境為載體，引導受教育者在體驗、分享中獲得身心和個性發展以及價值觀、理想信念和道德觀念的活動。具體體現在以下幾個方面：

（一）引導功能。思想政治教育環境的引導功能主要表現在兩方面，一個是價值導向，另外一個是價值約束。首先，思想政治教育環境會通過包括政治思想、道德、風俗、思潮、社會風尚、社會輿論等方式對思想政治教育的政治方向、教育培養方式產生引導作用，使其產生相應的政治觀、道德觀、價值觀，進而培養人們先進的理念和樹立新的社會風氣。思想政治教育者通過這種環境引導思想政治教育活動沿著正確的軌道發展，從而提高人們的理論水平和思想素質，為革命和建設事業培養人才。社會主義核心價值觀從國家、社會和個人層面為當前的經濟文化建設提供優秀的思想政治教育環境引導。

（二）滲透功能。思想政治教育環境的滲透功能，是指思想政治教育環境因素逐步滲入思想政治教育系統和人的思想時產生的有利作用，這種作用更多的體現在它是無形的、不易被感知的，可以潛移默化地直接進入人的頭腦引起思想的變化，能夠直接通過理論教育、隱性影響等形式，將理論、觀念、道德、輿論、風尚等精神因素直接傳入大腦。當然，這種思想政治教育環境的滲透功能由于不是強制進行的，而是通過感染、熏陶使人的思想逐漸發生改變，這樣產生的教育效果就比較持久。另外，思想政治教育環境能夠營造有利于思想政治教育活動開展的輿論。由于輿論是集體中大多數成員的認知、情感和態度的集中表現，因此，輿論對人的思想和行為具有引導作用、鼓動作用和監督作用，在這種輿論環境下，人們會潛移默化地受到環境的影響，產生與大部分人一致的價值觀。

除此之外，思想政治教育環境還可以通過更多的方式和功能來發揮作用，如社會、校園中常見的榜樣示范法，情景感染法，制度約束法等，但這些方式都通過教育引導和滲透影響著受教育者的言行，發揮其功能。

三、結論

總之，思想政治教育環境具有屬人性、層次性和歷史性等特點，以課程、文化傳統和環境情境為載體，引導受教育者在體驗、分享中獲得身心和個性發展以及價值觀、理想信念和道德觀念，發揮其引導功能和滲透功能。只有正確認識思想政治教育環境的特點，利用積極因素發揮其功能，才能使思想政治教育環境更好地為我所用。

【參考文獻】

[1]陳萬柏，張耀燦等.思想政治教育學原理[M].高等教育出版社，2007.

[2]張耀燦，鄭永廷等.現代思想政治教育學[M].人民出版社，2006.

[3]徐艷國.思想政治教育政策環境論[D].中南大學，2010.endprint