學前教育中如何培養孩子的良好行為習慣

曾昌艷

摘要：習慣是人生的主宰，人的一生中都應該追求好的習慣。良好的行為習慣應當從小培養，也就是說當小朋友們接受學前教育時，教師就應當注重培養孩子的良好行為習慣。一個好的習慣可以受益終身，它對于人的學習和生活都有著重要的影響。同樣，一個壞的習慣對孩子們的健康成長也會造成極大的阻礙。因此，如何有效地培養學生的良好行為習慣是每個教師都需要積極思考的問題。

關鍵詞：學前教育；行為習慣；培養

學前教育時期是孩子除了接受家長的教育之外最早的教育時期，在這個時期中，孩子的年齡幼小，判斷能力差，對外界事物尚還沒有過多的實際經驗。但是，這個時期又恰恰比較容易培養孩子健全的人格和良好的習慣。孔子曾經說過：少成若天性，習慣如自然。在學前教育時期所形成的良好行為習慣可以貫穿人的整個一生，如同天性一樣牢固。那么具體來說，作為學前教育的老師，應當采用哪些策略來培養孩子的良好行為習慣呢？接下來，我對此展開論述，望給廣大同仁帶來借鑒意義。

一、以身作則，樹立榜樣

眾所周知，榜樣的力量是無窮的，它可以帶給人們無限的正能量，并且值得大家去效仿。榜樣如同一面旗幟，為我們指引著前行的方向；榜樣如同一面鏡子，能夠照出自己的不足之處；榜樣如同一盞明燈，用自己的光亮來照亮這個世界。所以說，用榜樣來引領學生養成良好的行為習慣，是最為基礎的途徑之一。在教學過程中，最主要的人物就是教師和學生，教師的一言一行、一舉一動無不深刻地影響著孩子們。教師要對學生起到教育的作用，就必須要以身作則，讓自己成為一個值得學習的榜樣，為學生樹立一個學習的對象，這樣一來在教師的影響下，學生能夠耳濡目染地接受一些正能量的行為和精神，從而使自己無限地向榜樣的方向靠近。

比如說在教學過程中，有的小朋友不小心摔倒了大哭，此時教師就需要注重自己的言行，為其他的學生樹立榜樣。當我遇到這種情況的時候，立刻走到他的身邊詢問他：摔疼了嗎？有沒有受傷？勇敢的孩子應該學會在哪里摔倒就在哪里站起來哦！試試看你能不能自己站起來！此時摔倒的孩子受到了我的鼓勵，在大家的注視下站了起來，于是我安慰這個孩子：你真棒！真是一個勇敢的好孩子！通過我的行為的影響，其他的孩子便明白了當有人摔倒的時候，不應該嘲笑他，而是應該團結友愛，互相幫助，學會關心朋友，愛護朋友。隨后我發現我的行為的確影響了孩子們，當又有人摔倒的時候，班里的其他孩子對他進行了鼓勵和安慰，摔倒的孩子自己勇敢地站了起來。這就是榜樣的力量，是培養孩子良好行為習慣的源泉。

二、設計活動，培養習慣

在學前教育過程中，為了達到教學要求，滿足孩子們的學習需求，我們往往會設計一系列的教學活動來引導孩子主動參與。教學活動是教學的主要載體，它能夠讓孩子們在參與的過程中享受成功的快樂，為大家帶來美好的學習體驗。為了培養孩子們的良好學習習慣，筆者建議，教師可以在教學活動中向孩子滲透行為習慣教育，幫助孩子通過實踐來養成良好的習慣。學前教育時期的孩子們年齡幼小，學習經驗不豐富，認知程度也比較低，所以教師在設計活動時應當盡可能地選擇符合孩子們心理特點以及發展規律的活動類型，找到大家感興趣的切入點，并且調動大家的積極性。行為習慣的教育并不是口頭教育，而是要讓孩子們在實際的行為中受到良好的習慣的感染，從而對自己提出更高的要求，形成習慣。

比如說，我在教育孩子們要養成懂禮貌的習慣時，發現大家對于“禮貌”感到茫然，為了能夠讓孩子們感受到禮貌的重要性，養成懂禮貌的好習慣，我設計了一個與童話故事相關的教學活動。在這次的活動中，我向大家講了一個“懂禮貌的小白兔”的故事：小白兔穿著漂亮的花裙子，哼著歌，蹦蹦跳跳地上了橋。它要到對面去采蘑菇。就在這時候，它看見對面的山羊伯伯也準備要過橋。小橋很窄，只能一個人過橋。小白兔看見了，停下腳步，大聲說：“山羊伯伯您先過橋吧！”說完，它就從橋上退了下來。山羊伯伯戴著眼鏡，拄著拐杖在橋上慢慢地走著。山羊伯伯一不小心差點摔倒了，嚇得小白兔大聲地喊：“山羊伯伯，小心一點過橋！”山羊伯伯過了橋，摸著小白兔的頭夸獎道：“你真乖！”孩子們在聽故事的過程中感受到了小白兔是一個懂禮貌的好孩子，大家都非常喜歡小白兔這個角色，于是我引導孩子們也要向小白兔學習，做一個懂禮貌的人。

三、巧用游戲，強化養成

愛玩是兒童的天性，孩子們對于游戲的熱愛程度非常的高，說到這一點，筆者以為學前教育的教師可以以游戲為載體，讓孩子們在玩耍的過程中強化良好的行為習慣的養成。一般來說，游戲需要大家來一起玩，這樣一來就能夠加強孩子們的交際能力，在大家的共同影響下，形成良好的品質能夠變得更加簡單一些。隨著素質教育的不斷發展，為學生帶來更加快樂的學習體驗已經成為了教師的主要任務之一，巧妙地運用游戲來滲透教育，更加符合寓教于樂的教學理念，能夠讓孩子們在玩中學，在學中玩，從而達到更高的教學質量。

在學前教育過程中有許多精彩的游戲能夠有助于培養孩子們良好的行為習慣，比如說經典的兩人三足游戲，在這個游戲中我們需要將兩個孩子相鄰的兩條腿用繩子綁在一起，在聽到口令之后兩人一起向前跑，看哪個小組先跑到終點為勝。在這個游戲中，孩子們能夠感受到如果想要在游戲中獲得勝利，就必須要和自己的搭檔相互配合，由此也就明白了合作的重要性，從而能夠幫助孩子們養成善于合作的好習慣。再比如說一些角色扮演的游戲，制造出一個玩具凌亂的場面，然后讓小朋友們扮演這個場面的主人，去試著將玩具整理好，感受整潔環境為大家帶來的美感。在這樣的游戲中，孩子們能夠養成講衛生、堅持收拾整理的好習慣。

總而言之，在學前教育的過程中，有很多種途徑都能夠幫助孩子培養良好的行為習慣，關鍵在于教師如何選擇，如何設計，如何優化。作為教育工作者，應當意識到養成好習慣的重要性，并且在日常的教學過程中引導孩子們養成良好的行為習慣，讓他們成長為一個個擁有良好的品格和良好習慣的好孩子。endprint