踐行美育思想，推進高職院校素質教育

摘要：素質教育是新世紀培養高素質人才的重要工程，也是高職院校提高人才培養質量需要解決的實際問題。當今社會不斷發展，對高職學生綜合素質提出了更高的要求，美育符合現代職業教育發展趨勢，在高職教育中的作用也越來越大，是素質培養的必要手段和重要途徑。高職院校要積極探索與實踐，充分發揮美育在人才素質培養過程中的價值，使高職學生的人性結構得到調整、綜合素質與能力得到全面發展。

關鍵詞：美育；素質教育；高職院校

一、挖掘美育價值，承擔美育任務

高職院校在進一步推進素質教育時，除了思想上高度重視，還必須解放思想，著力更新教育理念，用新理念引領新思路，用新思路尋找新舉措，用新舉措推進素質教育。高職學生的和諧發展是德、智、體、美的全面發展，就美而言，美是人才素質的綜合體現，美育是一門獨立的學科，融藝術性、情感性、形象性、和諧性于一體，能豐富人的精神境界，對于高職院校促進學生素質培養具有不可替代的作用。

從實際情況來看，高職院校美育方面仍然存在不少問題，美育沒有得到足夠重視，學生的知識結構以專業知識、技能為主，缺乏美育思想的引導，致使高職學生人格的片面性。美育的目的在于加強人文關懷和人文導向，有助于完善高職學生向上向善，提升真、善、美的人生境界。所以，素質教育背景下需要高職院校加大美育研究，梳理思路，創新理念，按照現代職業教育的要求把握美育發展的趨勢，發掘美育價值，承擔美育任務，高揚人文情懷，并以此促進改革人才培養模式，改進教育教學過程，積極探索美育的途徑，塑造新型校園文化品格，增強學生可持續發展能力，提升高職院校內涵建設。

高職院校美育任務主要體現在四個方面：營造崇尚美的人文環境，培養高職生正確的審美觀；發現并激發學生崇尚美的潛質，提高認識美、鑒賞美和創造美的能力；改進人才培養模式，完善高職生人才素質結構；研究、探尋有感染力的美育手段、途徑，增強美育的實效性。例如我校圍繞“用文化引領美、用課程培育美、用心靈感受美”，幫助高職學生完善人格，切實提高人才培養質量。

二、借助美育的積極作用豐富人才培養內涵

教育部2011年印發的《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》強調改革培養模式，增強學生可持續發展能力。魯昕副部長在調研時曾說：“示范院校的高樓大廈代表不了職業教育的質量水平，只有當這些身穿藍色工作服的年輕一代下班后，穿上西服、系上領帶去休閑，懂得欣賞名曲、名詩、名畫了，才真正做到職業教育脫胎換骨”。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有一條富有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生全面的智力發展”。隨著社會的發展，客觀事物的審美屬性日益突出，美育在高職教育中的作用也越來越大。將美育與人才質量有機結合起來，為現代職業教育注入了新的生機和活力，為高職人才培養帶來了一股新鮮的原動力。例如我校已把審美素質納入人才素質體系，已將審美觀和審美修養作為人才培養目標之一，尤其是通過湖南省教育科學“十二五”規劃立項課題《素質培養背景下的高職院校美育研究》，將高職人才素質培養和美育教育有機結合，以完善人才培養模式，改進教育教學過程，加強校園文化建設，提高高職生對美的感受力、鑒賞力和創新力。通過強化美育實踐，豐富第二課堂等途徑將美育滲透在人才培養的各個領域，豐富了人才培養的內涵，增強了素質教育的實效性，促進了人才培養質量的提升。

三、踐行美育思想，全面推進和落實素質教育

以我校為例，踐行美育思想主要包括以下幾方面：

以美育人： 美育對于促進高職生和諧、全面發展具有重要意義，加強美育是發展高職教育的必然趨勢。學生在學習中不僅獲得專業知識和技能，更要具有廣闊的視野、富含人文精神。例如我校近年來推行了包括自然美、社會美、藝術美、科學美、生活美、情感美、人格美在內的審美化教育，取得較好的教育效果。我校畢業生汪海根榮獲深圳龍崗“文化藝術之星”稱號，展現了一線職工的時代風采和精神風貌，為其職業發展奠定了良好的基礎，畢業生的成功極大地提高了在校高職學生的自信心。

以美啟真：關注學生的整體素質和個性自由發展，學校針對高職學生特點及素質狀況，通過科技、體育、藝術、娛樂等方式，用積極向上的社團活動營造美的氛圍、美的環境、美的追求，凈化校園文化，構筑精神家園，建設美的校園，真正發揮美育的內在價值。例如引導、鼓勵學生參加棋藝社、書畫社、文學社、樂隊、舞蹈隊、合唱團等學生社團，豐富課余文化生活，營造高品位的美育氛圍， 使他們在美好的環境中，潛移默化地接受陶冶和滋養，更有效地進行“真、善、美”的塑造和教化。美育不能流于表面、一味強調美育理論以及知識的灌輸，各高校可通過加大美育實踐與探索，以社團活動為載體，充分發揮美育實踐的價值，幫助高職學生提升審美情趣、審美能力和審美思想，使之全面、和諧發展。例如我校先后成立了大學生藝術團，書法協會、棋藝協會、演講協會、動漫協會、街舞協會、健美操協會、交誼舞協會等社團，目前社團建設充滿活力，社團活動蓬勃開展，取得了較好的社會評價，例如湖南省教育廳“祖國萬歲”紅歌比賽中榮獲三等獎，校藝術團多次代表學校參與湘潭市大型演出，反響熱烈。學校以豐富多彩的主題活動增強美育實踐的實效性，全面提高我校學生感受美、鑒賞美、創造美的能力，“五四晚會”、“慶國慶迎新晚會”、宿舍文化藝術節、社團文化藝術節、美術作品展已成為學院美育主題活動品牌，深受師生好評。尤其是近年來，我校通過“高雅藝術進校園”活動培養學生良好的審美情趣、藝術素養，深受好評和歡迎。

以美施教：《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出：“沒有美育的教育是不完全的教育，要將美育納入教育教學的全過程。”我校嘗試在教學中融入美育理念，要求教師運用“美”的教學語言，展現“美”的教學內容，創設“美”的教學氛圍，追求“美”的育人境界，以此激發學生審美欲求，讓高職學生在知識的涵養和美的熏陶中和諧發展，充分發揮美育在人才素質培養過程中的價值。特別是學校秉承以生為本、以美的教育塑造高職學生的理念，改變教育教學手段單一的格局，學校秉承以生為本、以美的教育塑造高職學生的理念，深化教育教學改革，改變以往教育教學手段單一的格局，尤其是重點將美育滲透在人文領域、思政領域，提升教育教學的親和力和針對性，鑄就高職學生的人文基礎和思想基礎。例如在人文素養方面，我校“課前一分鐘”榮獲湖南省高校校園文化建設優秀成果一等獎，在思政教學領域美育滲透也成效顯然，“課前八榮八恥”、“話歷史、展未來”、思政主題實踐活動取得較好的教育效果，深受師生好評。美育思想的融入促進了思政教學改革與課程建設，彌補了專業教育的不足，促進學生的身心和諧，并為其可持續發展奠定了基礎。

三、結束語

高職學生的和諧發展是德、智、體、美的全面發展，就美而言，美是人才素質的綜合體現，是素質教育必不可少的一部分，美育符合現代職業教育發展趨勢，與高職人才培養目標息息相關，是素質培養的必要手段和重要途徑。各高校要與時俱進，系統的挖掘美育價值，承擔起美育任務，以美育人、以美啟真、以美施教，以多樣的審美實踐推進素質教育，幫助高職生完善人格，提升境界，切實提高人才培養質量。

參考文獻：

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作者介紹：鐘誠誠（1986-），女，助教，研究方向：舞蹈表演與編導。endprint