淺析初中班主任工作中人性化班級管理策略

鄒丹紅

摘要：班主任是班級的“領頭羊”，不僅要負責學生的學習方面工作，還要做好班級的管理工作。換言之，班主任的管理能力直接影響了班級的整體素質。隨著教學改革進程的推進，班主任工作也在逐漸發生變化，傳統的管理模式難以構建良好的師生關系，不利于班級管理工作的開展。因此，如何將人性化的管理理念引入到班級管理工作中是每個班主任都需要思考的問題。

關鍵詞：班主任工作；人性化；班級管理；策略

近些年來，隨著科學技術與網絡的不斷普及發展，初中生的思想觀念發生了巨大的變化，班主任在開展班級管理工作的時候也面臨著一定的挑戰。中學生正處于身體和心理飛速發展的時期，如果在此時沒有人對他們進行合理的引導，初中生的思想觀念就會受到不良風氣的影響。因此初中的班級管理工作顯得尤為重要，人性化的班級管理是每一個班主任都必須要具備的能力。本文將針對初中班主任的管理策略展開簡單討論，望給各位班主任在管理工作中帶來幫助。

一、改變教育觀念，以學生為本，互相管理

根據當前的班級管理工作來看，很多班主任依然被傳統教育理念所影響。班級的管理對于整體學生的發展有著重要的作用，因此班主任在對整個班級進行管理的時候需要不斷地更新自己的教育理念。學生是學習的主體，同樣也是教育的受眾。因此在對整個班級進行管理的時候應當樹立起以學生為本的教育理念。一個班級里有幾十名學生，如果僅僅依靠班主任一個人的管理是很難照顧到學生全體的，因此筆者建議班主任在開展班級管理工作的時候建立班干部團體，讓學生之間互相管制，互相監督，這樣能夠促進初中生的共同進步。

為了能夠讓每一個學生都對班級管理這份工作上心，我對學生進行了分組，四到六人為一組，每一個小組中都有一個組長，組長負責對組員的日常監督，比如說檢查是否能夠按時完成作業，幫助組員處理一些學習方面或者生活方面的問題等等。與此同時，為了加強學生的管理能力，提高學生的自覺性，我讓每一個小組的組員輪流去當組長，這樣一來，每一個人都有機會成為干部，都能夠體會到班級管理工作的艱辛，從而對自己提出更高的要求，健康發展，積極學習。利用這種互相管理、互相監督的方式來促進整體班級的發展，能夠收獲較為理想的效果。在這樣的管理模式下，學生們進一步的明確了自己的義務與責任，知道了自己在學習過程中應該做哪些事情，同時對于班主任有了進一步的理解和信任。

二、注重剛柔并濟，重表揚肯定，約束管理

班級管理工作實際上主要是對班級中的學生進行管理。為了能夠讓學生進一步的提升自己的學習能力，提高自身的道德素養，班主任要實施剛柔并濟的管理模式。所謂的剛柔并濟，指的是在管理工作當中對于表現良好的學生要提出及時的肯定和表揚，同時也要嚴格的要求每一個學生服從班級的管理紀律，引導學生形成自律、自覺、自我約束的習慣。具體來說，班主任可以與班級里的學生共同探討，制定出一個屬于自己班級的管理制度，讓每一個學生都能夠在學習的過程中自覺地遵守制度，做一個積極向上、嚴格要求自己的好學生。有了硬性的制度或者紀律之后，學生能夠在一定程度上受到約束和管制，但是為了激勵學生能夠在班級里有更加良好的表現，教師還應當及時發現學生的所作所為，對那些能夠起到榜樣作用的學生以及行為進行肯定和鼓勵，幫助學生建立學習榜樣，進一步促進學生自我價值的提高。

為了落實人性化的班級管理策略，打造出一個充滿愛的班集體，我和學生一起制定了多方面的班級管理制度。如在文明禮儀方面：見到老師和學校領導要有禮貌并主動問好，進入教室時如果遇到老師在堂要喊報告。衣服穿戴整潔得體，不戴首飾不染發，不穿拖鞋進入教室。男生不留長發，女生不穿高跟鞋等等。在學風紀律方面：學習認真刻苦，學而不厭，精益求精。遇到不懂的問題應積極向老師或同學尋求解答，形成比學趕幫超的良好風氣。每天按時按質按量完成老師布置的作業和相關學習任務，并自行補充適量的作業任務。晚上的作業不得等到第二天到校再做，不得抄襲或主動給他人抄襲等等。如果學生能夠嚴格的遵守班級管理制度，并在學習過程中有優秀的表現，例如成績進步了10名以上、主動幫助值日生做值日、積極參加校園活動等等，都應當進行肯定和獎勵，激勵學生再接再厲。

三、家校結合教育，常聯系家長，雙面管理

對于初中生來說，他們最常接觸的兩個場所就是校園和家庭。學習在校園，生活在家庭，因此班主任的管理工作不應當僅僅的局限于班級管理之中，還應當進行家校結合教育，經常與學生的家長聯系，及時地向家長反饋一些學生的學習狀況，并通過家長了解學生近期的生活狀態，與家長進行合作，對學生進行雙面的管理。這樣的管理方式符合人性化的發展，并且能夠讓學生感受到來自校園和家庭的關愛與溫暖，從而促進學生健康成長。

班主任與家長之間的聯系，有很多種形式，比如說定期的召開家長會，向家長反饋學生近期的學習情況；再比如說時常進行家訪，了解初中生的家庭背景，與家長進行緊密的溝通；還可以與家長通過電話、電子郵件等方式來聯系，方便班主任與家長之間進行實時的交流。為了能夠為學生創造出收視和諧的生活環境與學習環境，教師有義務向家長提供一些對學生有利的建議。因為有一些家長可能由于平時工作的原因而忽略了對學生的關心，作為班主任應當向這樣的家長灌輸正確的教育理念，引起他們對教育的重視，積極的與校方合作，共同教育孩子。家校結合這種教育方式，對于學生的生理及心理發展都有著重要的作用，在校方以及家長的共同配合下，學生的健康發展能夠得到基本的保障。

四、結束語

總而言之，班主任的管理工作沒有想象中的那么簡單，但如果掌握正確的方法又可以克服很多困難。這項工作就如同是一門藝術一樣，需要班主任不斷地進行創新和總結，對自己的管理水平進行完善，只有這樣才能夠提高管理工作的效率，形成一個良好的學習氛圍，構建一個積極向上的班集體。這樣，才能促進每一個學生的健康快樂成長，讓他們實現全面的提高。

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