新課標背景下高中信息技術有效課堂教學模式的運用微探

鄧江輝

摘 要：新課標要求教師從教學的“執行者”轉變為教學的“決策者”，通過制造班級氣氛，創造出濃厚的學習氣氛，設計多樣的教學活動等方式提高教學水平。而構建有效課堂，就是激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，如思考能力、實踐能力、創新能力等。通過開展有效課堂，能夠使得教師在教學時對學生能力的培養有所重點，為教師的教學指明方向，使得教師的教學更符合學生學習的特點，幫助學生降低學習難度，有效地培養學生各方面的能力。本文從實際出發，根據新課標有效課堂的教學特點和高中生的學習特點，從多個方面探討了如何實現高中信息技術高效教學。

關鍵詞：高中信息技術 有效課堂 教學模式 高效教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）10-0144-01

高中信息技術的教學模式是否能夠被教師靈活應用，是信息技術教學能夠取得良好成效的重要因素。但是在教學的過程中，依然存在著諸如“教師教學模式呆板單一、學生學習主動性不強”等問題。這些問題的解決，都需要教師根據學生的學習特點，改進自己的教學模式，提高課堂的生動性，把發揮學生的主動性深入課堂教學的思想當中，發揮學生的主動性和學習積極性。由此，實現高效率、高質量的高中信息技術教學。

1 發揮學生的主動性

教學活動是由教師引起、維持、促進學生學習的所有活動，但是這些活動都是為了讓學生深入學習活動、以學生為主體而展開。只有學生充分發揮其主動性，才能將信息技術的教學立體化，不僅要有基礎知識的講解，也要有具體的操作。所以，教師在教學時要重視對學生動手能力、操作能力的培養，發揮學生的主動性，加深學生對于知識學習的印象，由此實現通過發揮學生的主動性，實現高中信息技術的有效課堂教學。

例如，在教學《多媒體與技術應用》時，首先，教師要將基礎信息知識給學生進行認真的講解，包括文字、聲音、圖像、視頻等多種技術操作。接著，通過PPT演示教學，把教師的具體操作過程展示在學生面前，讓學生知道如何使用教師所教的知識，在什么時候使用，在哪里找到。然后，教師要給學生充足的時間去進行操作練習，讓學生知道“如何改變字體、字體的大小，如何復制、粘貼、添加題目”等，讓學生熟悉操作步驟，教師在學生操作的過程中，可以通過巡視的方式監督、檢查、幫助學生的操作。讓課堂不僅僅是教師的講堂，也是學生實踐的課堂，是學生吸收知識的課堂。由此讓學生在具體教學中占據主動地位。

2 增加教學的生動性

信息技術教學不同于其他學科，由于課程相對較少，教師與學生的聯系就比較少，教師與學生的溝通時間僅僅局限于課堂上的幾十分鐘，如何有效吸引學生的學習興趣，提高課堂教學的效率，是教師必須關注的問題。這要求教師在進行課堂教學時，可以先通過PPT展示信息技術的廣泛應用和其知識的奧妙，抓住學生喜歡玩計算機的心理特點，順便穿插諸如IT高手操作的小視頻，吸引學生的學習興趣，讓學生從心理上被信息技術的魅力所折服，激發學生對信息技術學習的自信心和自豪感。由此，通過增加教學的生動性實現高中信息技術的有效教學。

例如，在教學《PPT的制作》這一小節時，在課堂教學前，可以播放一小段教師在辦公室里認真準備上課使用的課件的視頻，通過教師本人的具體操作，調動課堂氣氛，激發學生的興趣“難道同學們不想知道教師是怎么制作出這么精美的PPT的嗎？”這樣就增加了課堂的生動性，讓學生感覺到信息技術貼近生活，學習信息技術知識非常有用，并且利用了學生善于鉆研和好奇心強的心理特點。在接下來的教學過程中，學生就會認真地聽教師的講解，從而使學生的學習效率和教師的教學效率都得到提高。

3 精心設計課堂教學步驟

信息技術的教學由于時間較少，所以教師要充分利用課堂教學的時間，不僅要進行教學，也要引導學生進行適當的復習，這樣不僅可以增加課堂容量，還能提高教學效率。所以，教師在教學的過程中，應該重視課堂教學，精心備課，要安排課堂復習、學習和鞏固學習三部分內容，合理安排教學時間，讓學生的知識學習具有連貫性，不因為時間的間隔而忘記以前學習的內容。

例如，在教學復習“圖像的插入”這部分知識時，教師可以在課堂上直接給出一道“圖像插入”的題目，給學生五分鐘時間去練習，然后教師給出正確的插入方法，幫助學生復習舊知識。接著教師就可以引入新知識的學習，這部分時間要分為教師的講解時間和學生的練習時間，使得知識的教學基礎扎實。接著，教師再進行易錯點和重難點強調，實現教學的目標。

4 采用自由作業法

在知識的練習過程中，不同的學生掌握知識的程度不同，所不熟悉的知識點也不同，采用自由作業法能夠讓學生在根據自己掌握的基本技巧和理論知識的前提下，可以自由發揮，然后教師摘取其中的共性易錯點，通過多媒體平臺進行講解，讓學生能夠觸類旁通，既能夠解決自身學習的獨特問題，又強調了通病，使得學生的學習沒有漏洞，使教學過程更加完整和嚴謹。由此實現通過自由作業法，提高高中信息技術教學的有效性。

5 結語

高效信息技術教學是二十一世紀對學生綜合發展的需要、是時代的必然要求。本人根據多年的教學經驗，主要從四個方面探討了如何實現高中信息技術的高效教學。教師要通過多樣化的教學方法，關注學生的心理特點，充分利用課堂教學時間，提高教學效率，實現有效教學。

參考文獻：

[1] 祝福.淺談高中信息技術的高效教學方法[J].現代教育，2016.6.

[2] 鄭寧.淺談如何實現信息技術課堂的高效教學[J].青年閱讀，2015.5.endprint