淺談初中語文作文教學策略

金禮根

摘要：百度百科給作文的定義是：“作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。”在語文學習上，作文不僅是考核一個學生基礎詞匯積累，語法技巧掌握，敘事能力高低，邏輯關系強弱等等的主要方法，也是一個人語文素養的綜合體現。當然，作為老師，我們不得不說，作文的確占了整張考試試卷的半壁江山。作文好，總分應該高，作文差，分數肯定低，所以，培養學生具備良好的寫作能力就顯得尤為重要了。初中作文常常是命題作文，學生需要根據給出的引語或者引例在規定的時間寫出600-700字的作文。在我們看來，寫這樣的作文簡直是信手拈來，可是學生卻經常面臨想不到、寫不來、寫不出的問題。粗略地分析，我們和學生相比，多的除了技巧，更多了生活經驗，所以，我以為，經驗的累積是解決問題的關鍵。

關鍵詞：分析題干；確定題目；稿紙聯想；素材累計；因材施教

一、 提取題干關鍵信息

俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神。下筆如有神的前提是讀書萬卷，寫作不僅要求我們平日讀書，更要求我們考試讀書--題干。是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是實用文，還是想象文……這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。倘若沒有仔細閱讀題干，沒有按題干要求寫作，寫得再好，在這次考試中是不妥當，拿不到高分的。現在我們可以分析下一些作文題干，從中讀提取關鍵性息，懂出題人意圖。比如，2017年湖南長沙中考語文作文。

材料作文：一位父母在接受記者采訪時候動情地說：“我們做父母的其實特別希望孩子有幫父母做點事的舉動或者想法，哪怕只是倒一杯水，掃一次地，我們心里都會感到特別的欣慰，甚至是特別的感動”。這段材料給你什么樣的聯想、感悟和思考，自選角度寫作文！

分析題干，孩子、父母、幫助、欣慰、感動，這些詞會成為我選擇的關鍵字。串起來就是“孩子幫助父母，父母欣慰感動。”從小事里體現親情，體現父母對我們的愛，我們對父母的愛，最后歌頌父母，升華主題。

初中作文很多時候都是在宣揚傳統美德，社會主義核心價值觀。分析題干時，盡量往這個大方向上想，寫作的時候盡量往這個大方向上靠，就把握住了作文的命脈。

二、 從題目把握作文

題目對于一篇作文來說是畫龍點睛的，相當于頭對人類的作用，所以，通常在初中語文學習階段，我們是可以從題目中去了解一篇作文，甚至不看內容直接讀懂它，讀透它。比如題目“平凡的母親”，首先可以肯定這是一篇贊揚母親、歌頌母愛的文章。從“平凡”兩個字，我們不妨推測下，“母親”或許只是個普通的家庭主婦，照顧一家人的飲食起居，忙里忙外，卻從不抱怨。“我”一直覺得“母親”很普通，很平凡，直到某一次看見“母親”把一些舊衣服洗干凈并且疊好送給了拾荒的老奶奶。又或許，是某個雷雨交加的夜，“我”高燒不退，爸爸又剛剛在單位加班，瘦弱的“母親”冒雨背著我去了醫院，看完急診又背著“我”回家，為了照顧“我”，她整夜都趴在我的床邊，時不時地拿濕毛巾敷在我頭上……可能我推測的例子已經爛大街了，但是，這些確實突出了主題，而且，也是生活中經常發生的事。所以，審題的時候就要明白題干要求我們寫什么，題目應該是怎樣的，一定要取好，明確文章中心思想，做到不偏題。

三、 從題目向下發展

通常初中作文是記敘文，記敘文有六要素：時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果。時間、地點、人物這些除了有真實性要求，更重要的是使人身臨其境，容易代入。所以寫作文時，當我們確定了題目，可以拿一張草稿紙，先寫下題目，接著用幾個關鍵詞簡單寫下相關的人物、事情發生的時間、地點，緊接著自己可以回憶細節，包括事情的起因，經過，結果，也可以包括自己想要用到的名人名言，好詞佳句和表達技巧，或者題干的要求，比如“必須使用比喻句”等等。其實這個過程大致相當于例提綱，做完這些，可以理一理思緒，然后差不多就可以動筆了。

四、 平時訓練

除了以上的考試作文寫作技巧，老師平時更應該注重學生作文能力的培養。相對來說學生們生活經驗不足是硬傷，但是，我們的考試范圍是不會脫離生活的，很多平常的小事都是可以寫入作文的，學生可能覺得微不足道，實際上那就是生活本身。老師應該引導學生去注意這些小事，把它們變成寫作素材，積累下來。

同時，我建議學生們多看看《新聞聯播》，里面大大小小的事都可以成為我們的寫作素材。另外，我不太贊成學生在作文時刻意追求新意，創造這種東西是水到渠成的，絕不是被逼著去創新，也不能做作。太過刻意地追求創新反而弄巧成拙，我見過很多學生追求新意，結果作文題目表達不了中心思想，甚至作文題目直接偏題了，也許，內容是把握住大方向的，可是這樣的作文是很危險的，尤其是在大型考試里，老師閱卷時間很短的時候。

平時訓練的時候，老師可以命題，也可以讓學生自由發揮。要常常去鼓勵學生而不是一味地批判，如即便學生偏題，也不是什么可恨的事，可能這篇作文寫在這張試卷上不太合適，換張試卷確是無可替代的。所以，老師也要學會從不同的角度看問題，因地制宜，因材施教。

總之，初中語文作文寫作是有套路的，套路把握住了，考試也就不難了。學生留心，老師用心，同學們的寫作能力一定會大有提升。

參考文獻：

【1】 左園 ，《初中新人教版語文教材寫作模塊的教學探究》，學位論文 河南師范大學 2015

【2】 張志英 ，《充分利用圖書資源培養學生創新能力》，學術期刊 《東方青年·教師》 2011年10期endprint