淺談素描教學的有效性策略

高磊

【摘 要】素描作為藝術學習的基礎，對培養學生觀察能力、造型表現能力以及創造、審美等能力具有重要意義，是繪畫學習必須掌握的基本內容。但就目前的教學形式來說，很多學校的教師對素描的重視程度不高，學生的學習興趣也越來越低，使得素描教學的重要作用無法充分發揮出來。面對這樣的情況，筆者結合多年教學經驗，對如何提高素描教學的有效性進行了以下分析，希望能給相關藝術教育工作者帶來一些啟發。

【關鍵詞】素描 藝術 教學 繪畫

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.185

社會經濟不斷發展，人們的生活水平不斷提高，如今人們對于精神生活也有了更高的需求，繪畫作為一種最基本的藝術形式被越來越多的人所推崇，各校也都開設畫室，為培養藝術生提供便利。所謂素描是指畫家用簡單的色彩繪畫，通過清晰的線條來表現事物的外在特征。可以說，素描是步入藝術宮殿大門的鑰匙，是藝術的基礎，也是一個繪畫者基本功的體現。然而，在實際教學中，素描的基礎課卻沒有受到應有重視。作為藝術教育者應引導學生摒棄傳統的錯誤觀念，利用更加科學的教學方法有效提高素描教學效率，幫助學生打好基礎。

一、激發學生的素描興趣

要想有效提高素描的教學效率，首先需要從激發學生的素描興趣入手，讓學生在內心深處喜歡素描。素描教學重在提高學生的繪畫技能。對于教師來說，學生是素描的主體，而自己則在課堂上為學生的素描學習服務，只有學生下意識地喜歡畫畫，他們才會主動記住素描的相關知識。如果學生不喜歡素描，無論老師教得有多努力，學生的學習效率都不會得到很大提高。因此在素描教學過程中，老師可以選擇一些學生比較感興趣的內容來進行繪畫教學，如選擇一些小動物來讓學生臨摹，充分帶動學生的學習積極性。實踐證明，這種結合素描教學和學生學習的興趣極大地提高了學生在課堂上的學習積極性，讓他們付出了百分之一百的努力，對提高學生的繪畫技能起到了非常重要的作用。

二、培養學生的整體意識，構建繪畫目標

繪畫是一門“美”的藝術，在學習的過程中要重點注意畫面的整體美感。我們常常能夠看到很多藝術家輕松的勾勒出一幅狀況的圖畫，他們基本上很少犯錯。但是對于我們學習者來說，往往每一幅畫都需要反反復復的修改。實際上這就是繪畫整體意識的欠缺，大師在繪畫之前早就在腦中形成一幅畫，早就建立好繪畫完成的過程，因此懂得如何下筆，如何繪畫。而學習者就是由于缺少這樣的整體意識，才導致在素描的時候會犯許多錯誤，他們只有在快要接近錯誤的時候才會發現，但是當學生發現錯誤的時候已經太晚了，所以學生只能放棄然后從頭再來。整體與部分一直是哲學上重要的內容，對繪畫來說，繪者應該注重畫的整體，先對繪畫思路進行構想，然后逐步完成繪畫。

在素描教學的過程中，為了有效提高教學效率，也應將繪畫整體意識的培養作為教學的重點內容。每次在素描的時候都要求學生先在大腦中構思，等構思完畢之后再動筆繪畫，這樣可以提高學生的繪畫效率，讓學生更快速地完成美術作品。除了繪畫時培養學，的整體意識之外，教師還可以讓學生直接欣賞大師的素描作品，讓學生了解大師是如何進行素描繪畫的，了解大師繪畫的思想與方法，讓學生吸收大師的經驗，提高他們對素描整體繪畫的理解。比如說筆者讓學生觀看一幅樹林的素描圖，許多學生只注重觀察單獨的樹是如何素描的，但是他們卻忽略了去理解作者如何從整體上繪畫一片樹林，他們只了解一棵樹是多么的完美，但是卻忽略了一片樹林所構建出來的氣勢。為了提高素描教學的效率，筆者就引導學生從整幅畫的角度欣賞美術作品，讓學生用語言來描述整個繪畫的內容，以提高學生的整體繪畫意識。

三、多學多畫，逐步提高學生的素描水準讓學生

所謂“熟能生巧”，素描的學習過程也是如此，要想提高學生的素描水平，就必須要增加學生的繪畫量，只有通過實實在在的練習才能夠有效提高學生的繪畫能力。“由淺入深，循序漸進”是人學習所必須經歷的過程，對學生來說，這一過程代表了他們身心以及認知水平發展的一個過程，教師按照學生學習的規律進行素描教學可以提高學生的學習效率，夯實學生素描學習的基礎，讓學生可以更直觀地認識素描，掌握素描學習的技巧。筆者覺得教師需要采取有效地措施增加學生素描的學習量，因為只有科學的教學方法才能有效提高學生的學習效率。比如說在教學的開始教師多給學生布置一些圖案簡單地素描作業，讓學生在練習的時候增加熟練度，等學生掌握一定的技巧之后，教師可以布置一些圖案比較復雜的作業給學生，布置作業的同時減少作業的數量，這樣可以逐步地提高學生素描的水平，讓學生更好地適應素描作業的設計。在學生擁有一定的素描能力之后，可以通過寫景作業來對學生的應用素描能力進行考察，組織學生進行實地素描訓練，讓學生的素描水平進一步提高。

四、補充素描相關的光學物理知識

我們常常會在網絡上見到有一些繪畫水平爐火純青的大師利用鉛筆繪畫出生動形象的3D繪畫作品，甚至可以達到以假亂真的效果，這也是作者強大物理能力的體現，他們鉛筆構建起真實的光影效果，這些效果的創設讓人在觀看作品的時候會產生視覺幻想，觀者就好像看到真的事物一樣。對學生來說，要想達到這樣的效果是非常困難的，除了要掌握基礎的繪畫知識一素描技巧，還需要懂得利用畫筆構建真實的光線效果，讓作品可以看起來更逼真。所以筆者覺得教師在素描教學的時候要教授學生這些基礎的光學知識，讓學生學會分析如何運用畫筆構建真實的效果，除此之外，學生在分析的時候還需要實地演練，加深他們對繪畫技巧的理解，提高學生的繪畫能力。學生素描水平能夠通過這些小細節充分的體現出來，因此，作為藝術教師應當將這些額外的學科知識滲透給學生，讓學生掌握更多的素描技巧。

素描雖看似容易，但實際上其繪畫要求并不低，需要學生在對基礎技巧熟練掌握的前提下逐漸提高其繪畫能力。作為藝術教師應利用更加科學有效地教學手法來進行素描教學，從激發學生的學習興趣入手，有效提高素描的教學效率。

參考文獻

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