建設數字電子技術課程群的探索

曹立杰+梁策+祝開艷+姜鳳嬌+宋維波

【摘要】《數字電子技術》課程在電子信息類及相關專業課程體系中，起到承上啟下的作用，其中的知識點將電子線路類課程構成相互關聯的整體，在培養學生系統設計能力方面作用重大。本文以系統設計能力為目標，建立《數字電子技術》課程群，將知識點關聯性大的課程劃歸到課程群內，通過整合課程群內課程內容、改革教學方法、開發通用教具等手段，著力培訓學生實踐能力和系統設計能力。

【關鍵詞】數字電子技術 系統設計能力 課程群 改革

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0086-02

《數字電子技術》課程是電子信息類及其相關專業的學科基礎課，前期課程有《電路》、《模擬電子技術》，后續課程有《FPGA系統設計》、《單片機原理與應用》、《嵌入式系統開發技術》等多門課程，《數字電子技術》在整個課程體系中承上啟下，作用重大，如圖1所示。各門課程之間獨立的授課模式不利于知識講授的互聯互通、學習掌握的聯會貫通。建立以《數字電子技術》課程為核心的課程群，可以有效將知識脈絡上的知識點串聯起來，因此，我們以制定新版的培養方案為契機，通過對課程群內的課程進行大幅調整、知識點整合、改革教學方法、開發教學資源等多方面的探索，由此將課程群建設的教學改革推向深入。

一、 數字電子技術課程群現狀

目前《模擬電子技術》、《數字電子技術》、《微機原理與應用》、《單片機原理與接口技術》、《EDA技術》等各門課程大綱獨立，先修課程和后續課程之間的“接口知識”提到的不多。而且這些課程由不同的教師授課，教師往往只重視本門課程的重點，與其它課程的銜接部分略微帶過，認為學生應該掌握這些“接口知識”，而學生的實際情況并非如此。尤其在2016版培養方案中，學時、學分大幅壓縮。因此，如何在保障教學質量和學時壓縮的情況下，先修課程應該將知識點介紹到什么程度，后續課程應該將“接口知識”復習到什么程度，都是值得教師研究的問題，而能夠解決這些問題的方法之一是應該協調好《數字電子技術》課程群課程的教學內容，并且教學方法有待改進。

上述各門課程的理論在電子系統設計中經常用到，但是目前教學以理論講授為主，而且學生仍然是孤立的看待每門課程，未系統的看待所學知識。所以就出現了用人單位以實際中使用的電子系統考核我校畢業生時，學生很難真正理解系統功能，也很難將系統進行分解，體現出理論聯系實際能力較差；同時學生在進行畢業設計或參加各類大賽過程中，體現出設計能力、綜合能力和創新能力不足。因此，課程群的建設就顯得尤為重要。

二、改革方法

1.劃分教學內容

以系統能力培養為目標，將《模擬電子技術》、《數字電子技術》、《EDA技術》、《單片機原理與接口技術》、《嵌入式系統開發技術》課程歸納到課程群中，合理劃分教學內容與講授界限，避免由于知識點條塊分割而導致的教學內容重疊的現象，避免由于課程相互獨立而出現的部分知識點略微帶過或不講的現象。

2.改革教學方法

以往的教學模式是老師講授為主，通過本次改革，改變傳統的教學模式，將實例引入課堂，增強課堂的代入感，例如在講授觸發器內容時，不是沿襲以往電路結構、功能、電路應用的教學模式，而是通過引入智力競賽搶答器的應用實例，激起他們的好奇心，為觸發器的原理講授及應用做好鋪墊；在講述555 定時器的應用時，通過常見的電子門鈴電路為例，精心組織課堂討論，帶動起學生的學習熱情和求知欲，取得了較好的教學效果。

3.開發教具

結合各門課程特點，開發出能夠引起學生興趣的、將各門課程的主要理論集中體現的、與電子技術發展緊密結合的教具，在多門課程的授課過程中使用同一教具。并且由于教具的引入，使學生了解各門課程是如何銜接的，使“接口知識”發揮更大的作用。例如圖2所示的超聲波探測器，用到了課程群內多門課程的知識，在授課過程中，授課教師在不同的課程中使用同一教具，幫助學生解析知識點在實際產品中的應用。

4.能力培養

以實際工程為對象，培養工程思辨能力。由于實際工程案例具有針對性、直觀性等特點，借助教師的科研項目，將實際工程問題帶入課堂，更好地實現理論聯系實現，縮短理論教學與實際生產的距離。學生帶著實際問題學習，目標具體而明確，可學到實踐工程應用中所需的知識和技能、獨立工作和獨立思考的能力、產品生產和研發團隊的協作精神。

三、結論

電子信息工程專業實踐性強，對學生的系統設計能力要求高，通過數字電子技術課程群的建設，有效的將課程體系中各門課程聯系起來，讓學生能夠切實的將理論聯系實際，學有所依、學有所用，提高了學生的實際動手能力，在學生知識掌握和促進就業方面都取得了一定的效果。

參考文獻：

[1]數字電子技術課程群教學模式改革初探[J].電氣電子教學學報，2014，26（4）：39-40.

[2]數字電子技術課程教學改革的研究與實踐[J].吉林化工學院學報，2014，31（12）：56-59.

[3]應用型本科電子信息工程專業實踐教學體系改革的研究與實踐[J].湖南科技學院學報，2009，30（4）：173-177.

基金項目：遼寧省本科教改立項優質教育資源共建共享項目（以電信類專業為核心的“三跨”創新創業教育實訓平臺研究，項目編號：500816001040）；遼寧省教育評價協會項目（基于工程能力培養的電子信息工程專業教學改革探索與實踐）；大連海洋大學信息工程學院教學改革項目（基于系統能力培養的數字電路課程群建設）；大連海洋大學課程群建設項目（系統設計類課程群建設）；大連海洋大學校級教育教學改革研究項目（基于CDIO理念的電子信息工程專業實踐教學體系改革）。

作者簡介：曹立杰（1978.9-），女，遼寧朝陽人，大連海洋大學信息工程學院電子教研室主任，講師，主要從事電子線路研究。endprint