移動互聯網+高等數學自主學習模式的構建

張明

【摘要】微信與QQ作為移動互聯網領域的創新事物，逐漸成為大學生日常溝通和交流不可或缺的工具。利用QQ群、微信群和微信公眾號的優勢與功能，以大學《高等數學》課程教學為例，探討了QQ和微信在教學過程中所能起到的作用及其具體應用模式設計，從而可以很好地輔助教學，為高校數學課程基礎教學的網絡化發展提供一定的思路。

【關鍵詞】移動互聯網 高等數學 自主學習模式

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0099-02

我校的辦學定位是建設一流的海洋大學，培養一流的海洋人才，這就需要各專業課程的設置都要符合社會的發展，不斷改革進取。作為各專業重要的基礎課程《高等數學》來說，更應該從教學內容和教學方式等方面不斷調整，以適應社會的進步與發展，重要的是隨著信息技術的不斷發展，傳統的教學方式不斷受到沖擊，改革勢在必行。

高等數學主要重點包括一元函數的微積分與多元函數的微積分，以及極限、無窮級數和微分方程。高等數學主要有兩條主線，一條是理解主線，在極限概念的基礎上引入函數的連續，函數的導數，進而引出函數的積分；另一條是計算主線，在學好導數的基礎上才能更方便的計算極限，有了導數公式才能學好積分的內容。高等數學的難點主要是在極限概念的理解上有些難度，還有就是計算上內容比較多，學生學習起來比較吃力。

《高等數學》課程的教材在編寫時由于注重知識的系統性和完整性，抽象性概念較多，學生在閱讀時容易產生困惑，遇到問題不會解決，從而產生自學瓶頸，極大打擊了學生的自主學習興趣。隨著移動互聯網工具QQ和微信越來越被學生認可和使用，所以嘗試結合QQ和微信來輔助學生學習《高等數學》是一個很好的教學實踐[1]。

一、微信公眾平臺在《高等數學》學習中可行性分析

我校學生智能手機的用戶覆蓋率已達到了100%，他們在朋友圈分享自己和朋友的各種有趣內容，但是卻很少有人利用微信去學習，如果說把他們傳統的預習和復習以QQ或微信的形式體現，他們一定會對這樣的學習方式感到樂趣。

微信公眾平臺是騰訊公司在微信的基礎上新增的功能模塊，可以打造一個微信的公眾號，實現和某些群體的文字、圖片等全方位溝通和互動。微信公眾平臺主要有以下功能：①群發推送功能：可以主動向用戶推送重要通知或趣味內容等對用戶有用的信息。②自動回復功能：用戶根據指定詞匯，主動向公眾號提取相關消息。③點對點交流：針對用戶的特殊需求，為用戶提供點對點的對話解答服務。④管理功能：微信公眾平臺在后臺中可以顯示學員的詳細信息，管理員可以對用戶進行有必要的分組。

在移動互聯網絡時代，大學生的生活環境和學習方式正在發生改變，而高等數學基礎課程的教學方式必須隨著時代的發展與時俱進。教師要引導學生利用好網絡資源，充分發揮微信和QQ的作用，為教師在教學過程中發布教學內容和補充材料提供一個嶄新的途徑和平臺[2]。

二、高等數學自主學習模式的構建

1.內容推送

微信公眾號為學生提供以下主要推送內容：①課程相關的通知，上課時間地點的變化，課前需要準備的內容，數學建模與數學競賽培訓與考試的相關信息。②課后作業的布置、習題的具體解答。③經典例題選講，主要選講了一些課堂上沒有時間一起研究的典型例題，重點難點精講，課堂上難以理解的知識點的重復講解，幫助學生消化當堂內容。④推送教學PPT和教學視頻等課程資源。⑤師生關懷，在恰當的時候表達教師對學生的關心，比如天冷加衣、下雨上課帶雨傘等，傳遞愛的正能量[3]。

2. 內容查詢

使用微信公眾平臺的自動回復功能為學生提供一種簡潔的、基于數字的交互查詢方式。通過設置關鍵詞，提供了高等數學課程信息、課件下載、課程考查等功能。圍繞課程教學過程中學生經常關注的信息，設置了課程資源，課程作業、日程安排、數學建模、數學競賽、考研信息和優秀生培養等主要模塊。

3.師生交互

教師和學生可以在手機上通過微信群或QQ群交互。微信群或QQ群可以通過以下形式對高等數學學習起到輔助作用：首先，教師可以教學班為單位建立QQ群或微信群。教師通過在該群布置相關作業和討論話題，教師與學生通過在群里的互動既有助于提高學生學習高等數學的樂趣，增加對知識的理解程度，又能增進教師與學生之間的師生之情。其次，學生可以在全校范圍內自由建立學習高等數學的小組，并通過組內QQ群或微信群進行討論和交流。在小組內學生可以相互鼓勵，相互監督，共同解決困難和問題[4]。

4. 利用微信或QQ布置與批改

教師準備好學生的課后作業， 并發給所有學生，學生接收到信息后，結合教學課件和教學視頻進行教學內容的回放學習，直到理解和掌握；對于學習基礎差，無復習習慣和學習懶惰的學生，通過平臺重點對基本概念、基礎知識點進行抽查，并督促他們按時完成課后作業。對于學習能力較強強的同學則布置一些思考題，以便擴充他們的知識內容，并要求他們在收到作業后當天及時做完。在高等數學作業提交環節上教師要求自己的學生把完成的作業按照“ 院系-專業-班級-學號-姓名” 的格式命名并保存為JGP圖片，拷貝到手機上，通過“微信”或QQ發送給教師。教師用手機打開微信或QQ就能看瀏覽學生完成的作業，并即時給學生提出批改意見，給出相應的作業成績[5]。

三、結語

伴隨著移動互聯網工具QQ和微信的迅速發展和普及，大學生學習方式和學習渠道發生了很大變化，利用微信或QQ等移動互聯網工具進行自主學習的模式將成為今后高等數學教與學的重要輔助模式。同時也給教師帶來了新的機遇和挑戰，我們必須及時轉變教學觀念，與時俱進，在教學實踐中主動學習和運用新鮮事物，為高等數學的學習提供必要的條件和保障。

參考文獻：

[1]王萍.微信移動學習的支持功能與設計原則分析[J].遠程教育雜志，2013（9）：34-40.

[2]賈麗娜，張猛.微信下計算機文化基礎自主學習模式的建構[J].科技廣場，2014（7）：138-141.

[3]柳玉婷.微信公眾平臺在移動學習中的應用研究[J].軟件導刊（教育技術），2013（10）：91-93.

[4]陳鳳鳴.基于網絡的自主學習模式的設計研究[J].中國信息技術教育，2014（02）：8-10.

[5]劉倩.利用微信對大學英語教學進行改革的構想[J].研究與探討，2014（2），71-73.endprint