淺談小學(xué)高效班級管理策略

李丹

摘要：班級是學(xué)校的重要組成部分，班級管理是學(xué)校管理中最基礎(chǔ)的形式。班主任是一個班級的靈魂，是班級管理工作的主要決策者和執(zhí)行者。學(xué)校文化的形成和建設(shè)都離不開班主任對班級的有效管理。在現(xiàn)實班級管理中，班主任經(jīng)常會面對班級的管理成效不大。如何提高班級管理工作效率，是班主任值得探討的話題。

關(guān)鍵詞：高效班級；管理班主任

隨著教學(xué)改革的發(fā)展，越來越多的教育者把“以人為本、以生為本”作為的新時代教育的立足點，提出了“輕負高效”的教學(xué)要求，希望解放學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，更好地提高課堂質(zhì)效，將學(xué)生減負落到實處?！案咝А钡囊箅S處可見，作為班主任，如何提高班級管理的效率，讓班級在高效率的管理下運轉(zhuǎn)顯得尤為重要。

一、堅定信念，明確使命，提高班級管理的熱情

教育是一項神圣的職業(yè)?！笆陿淠?，百年樹人”，少年強則國強，社會主義事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展離不開高素質(zhì)的人才，髙素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開教師。教師是教育事業(yè)的核心，小學(xué)教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會基本的文化知識，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和社會道德，這是社會賦予教師的神圣使命。學(xué)生良好的意志品質(zhì)、健康的心理、正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，都受班級文化的影響，這些良好品質(zhì)的形成主要依靠班級管理工作來完成。因此，作為班級管理的實施者和決策者，班主任要有堅定的信念和高度的社會責(zé)任心，認識到自己工作的重要性。教育不是兒戲，因為有了我們的付出，才會有祖國的強大。我們應(yīng)該認識到自己事業(yè)的崇高和偉大，應(yīng)感到驕傲和自豪，應(yīng)以飽滿的熱情積極投入到班主任工作中去。

二、勤于觀察，善于思考，提高班級管理的方法

“路漫漫其修遠兮”，班級管理是一項長期而瑣碎的工作，要想把班級管理好，既要勤于觀察班級發(fā)展動態(tài)，又要善于動腦鉆研班級管理方法。隨著社會的快速發(fā)展，大量的網(wǎng)絡(luò)文化深入學(xué)生的日常生活，影響著學(xué)生的身心發(fā)展。班級管理難題不斷出現(xiàn)，班主任要善于把觀察到的問題綜合起來，多動腦，認真思考，客觀理性地看待班級管理中發(fā)生的各種問題，把握學(xué)生的思想特征，采取符合學(xué)生實際發(fā)展的教育措施，從而總結(jié)教育規(guī)律，提高班級管理效率，使學(xué)生身心健康成長。除此之外，班主任還要思考如何從小事上提高班級管理效率，要能結(jié)合班級實際創(chuàng)造性地開展管理工作。比如，針對班級的衛(wèi)生差這一現(xiàn)狀，我們要思考怎么才能改變現(xiàn)狀？我們可以發(fā)動學(xué)生全員參與，把班級的衛(wèi)生進行具體分工，誰干哪一項都有明確的要求，使班級事務(wù)事事有人做、人人有事做、時時有事做，由衛(wèi)生分工延伸輻射到班級的其他管理工作，如紀律、課間操、行為習(xí)慣，專人負責(zé)專項事務(wù)，不僅提高了班級事務(wù)管理的效率，還給每位學(xué)生一個展現(xiàn)自我的平臺，有助于增強班級的凝聚力和學(xué)生的團隊意識。同時，建立每位學(xué)生的個人考核檔案，記錄學(xué)生的成長經(jīng)歷，使老師對學(xué)生的了解更加全面，對學(xué)生的認識更加客觀、豐富，從而促使高效的班級管理。

三、樂于溝通，平等交流，建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是班級管理的關(guān)鍵，一個和諧的班級必將產(chǎn)生高效的管理。和諧師生關(guān)系的產(chǎn)生離不開平等的交流，班主任要多與學(xué)生溝通交流，教育學(xué)生時要用真心對待學(xué)生、用愛心理解學(xué)生、用誠心感化學(xué)生，從而使學(xué)生親其師，信其道。于學(xué)生交流中，要善于將自己的情感、看法，以及對學(xué)生的關(guān)心期望用富有情理的語言表達出來。班主任要學(xué)會合理利用閑暇時間有計劃地與每位學(xué)生交流談心，了解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生家庭狀況，探討學(xué)習(xí)、生活中的困難，及時幫助他們解決。班主任要特別重視經(jīng)常違紀、學(xué)習(xí)困難、與同學(xué)不能和諧相處的學(xué)生，要充分尊重和關(guān)愛他們，讓他們感受班主任對他們的重視和關(guān)心，組織學(xué)習(xí)互動小組，不使任何一位學(xué)生掉隊。在與學(xué)生的溝通交流中理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，感化學(xué)生，使學(xué)生健康發(fā)展，從而形成高效的班級管理。

四、及時反思，善于整理，積累班級管理經(jīng)驗

班主任要將自己工作中的反思、獲得的靈感、別人的教育經(jīng)驗及時記錄下來當(dāng)作自己的班級管理日記。班主任通過不斷積累、分析、認識、反思，不僅提高了自己的理論水平，更有助于提高班級管理的操作能力。多研讀其他優(yōu)秀的班主任的班級管理心得，將別人的經(jīng)驗方法及自己的感想記錄下來，汲取經(jīng)驗，能使自己的班主任工作做的更好。同時，班主任要善于記錄班級學(xué)生的階段性成長規(guī)律特征，全面認識學(xué)生，從學(xué)生成長中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象整理出高效班級管理的方法和經(jīng)驗，形成自己的班級管理模式，以便更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

《學(xué)記》云：“善歌者使人繼其聲，善教者使人宏其志”，班級的健康才會有學(xué)生的健康，高效的班級管理才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。班主任是班級管理的重要一員，是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成當(dāng)中最重要的塑造者之一。我們只有經(jīng)過不斷的實踐，不斷的反思，不斷的總結(jié)，才能在班級實際的管理工作中掌握主動，積累經(jīng)驗，才能更好地開展班級管理工作，培養(yǎng)出健康積極、樂觀自信的合格人才。

參考文獻：

[1]王靜.班主任班級管理藝術(shù)研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.

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