發揮學習主動性，提高學考合格率

章曉東

摘要：實行新高考之后，信息技術的學考越來越重要？如何發揮學習的主動性，提高信息技術學考成績？筆者結合自己的教學，闡述了提高信息技術學考成績的方法。

關鍵詞：信息技術；學考；學習主動性

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-0028

學考作為國家承認的省級考試，它既是國家考核檢驗高中學生是否達到畢業水平的手段，又是國家考核學校是否達到教學目標的一種重要手段。對于普通中學學生來說，大部分學生學習主動性不強，如何提高學生學習主動性，是教學過程中面臨的主要問題。筆者就從以下幾方面談談提高學生的學習主動性：

一、發揮學生的學習主動性

1. 強調學科重要性，引起學生重視

從小學到初中，信息技術學科并沒有得到學校重視，基本上以玩為主，甚至有些學校不開信息技術課程，在學生的意識中形成了信息技術課就是上網、玩游戲。為了扭轉這種意識，平時經常提醒學生，高中信息技術不但是學考科目也是高考科目，學考超過一門不合格就拿不到畢業證書。同時在年級段會議上請班主任為信息技術學科的重要性多作宣傳，他們說的話學生更容易接受，比課任教師更有分量，效果更好。

2. 正視差異，教學難度適中

高一新生在學習中，這一部分學生掌握新知識比較吃力，很多時候課堂基本任務完成不了，因此課堂教學要求的知識掌握程度和能力發展程度、練習的難度等，這些都必須從學生實際出發，注重學生知識水平和接受能力，要求過高或過低都不能激發學生的思維興趣。比如：針對某一知識點根據不同層次的學生可以提出不同的要求；設計教學活動要做到人人參加，練習的難度要適度，學生通過努力可以完成的；每次練習都讓學生有成功的體驗，使學生學習興趣倍增，學習更努力，實現學習良性循環。對于沒有基礎的學生，如果一開始練習就很難，這些學生根本不會做，時間一長他們會對這門學科失去信心，對自己失去信心，所以開學的一段時期，設置的練習要簡單一點（同時也為基礎好的學生準備拓展題）。對于這些學生，教師要做好兩方面工作：一是對他們做好學科知識輔導。如做練習時，教師可耐心地講解操作步驟，也可以引導學生間相互合作，讓學生學會操作。二是感情聯絡。用真情去感化，拉近彼此的距離，贏得他們的信任，才能促使他們從思想上真正重視信息技術課程。經過一段時間的學習，這些學生會慢慢趕上來。

二、增強課堂實效，明確目標任務

備課為上課服務，不僅要準確突出每節課的教學目標、教學重點，還要體現學考要求，課前教師應認真分析教材，根據學生實際情況精心設計教學過程。教師也可以上網找一些優秀教案來參考，還可以找一些有意思的、實用性強的例子拿到課堂上來調動學生的學習興趣。課上教師應把課堂的多數時間留給學生，運用所學知識分析問題和解決問題，做到學以致用。 例如：在flash課上講到簡單對象的變形時，筆者展示了一個圓變成“海星”的動畫，讓學生結合所學，分析這個動畫都運用了什么工具、什么方法，讓學生討論研究回答，然后讓學生自己動手制作可以隨意變形的動畫，遇到問題可以隨時提問，最后筆者總結學生做法的優缺點。這樣，整個課堂氣氛活躍，學生積極參與，效果很好。

采用任務驅動教學法為主要教學方法。任務驅動教學法是以學生為中心、以任務為驅動的教學方法。課上，教師可以先把本節課要完成什么樣的任務提出來，帶著這個任務去學習新課。這樣目標明確，學習起來有興趣，在完成任務的同時，培養了學生的創新意識、創新能力以及自主學習的習慣；學會如何發現問題、思考問題、尋找解決問題的方法。

三、分析學考資料，了解試題導向

認真學習《浙江省普通高中學考標準》和《浙江省普通高中學考導引》，提高教學和復習的針對性 。《浙江省普通高中學考標準》是高中學考命題、成績評定以及學科教學的基本依據，明確了考試的內容、要求、方法和形式。《浙江省普通高中學考導引》體現當年學考的命題思路；緊扣學考目標的知識條目，梳理知識體系，分析學生答題中可能出現的錯誤，提出防止措施和矯正策略；列舉學考試題的各種題型，編制了例證性試題、試題集萃和綜合練習卷，特別是按照模塊精心選編符合新課程理念、貼近學考考試水平要求的試題，因此認真細致地研究學考標準和學考導引有利于提高教學的針對性，減輕學生的學業負擔；有效地指導學考復習；有利于學生更好地在考試中發揮應有的水平。

四、強化平時訓練，加強個別輔導

根據以往的學考，有很多學生是來不及做完所有的試題的，這就需要進行強化訓練來提高答題的速度。在復習完一輪基礎知識后，安排一次模擬考試，除了讓學生了解自己掌握的知識水平發現存在的知識漏洞，提前熟悉考試環境外，也讓其認識到答題速度的重要性，除了會做還要速度快，這樣才能考出好成績，并為強化訓練做鋪墊。“強化訓練”，是指在保證質量的前提下給予學生一定數量的練習。練習過多會增加學生負擔，造成時間上的浪費和精神上的壓力，甚至產生負面效應，如個別學生會因無法應付過多的練習題而放棄努力，達不到訓練目的。訓練過少了，也會達不到復學考要求的速度。

強化訓練應注意“精練”“精講”。練是強化鞏固知識，形成技能技巧的有效方法，練應與講有機結合。“精講”，要求教師首先要從總體上把握學考內容，對學生存在的普遍問題、個別問題、突出問題，教師都應做到心中有數， 同時還需要重點歸納典型問題， 有針對性地剖析產生錯誤的癥結，并教給其糾正和克服錯誤的具體辦法。

怎么訓練？我們是通過練往年的學考真題來查漏補缺和提高答題速度，因為學考真題的知識點就是學考所要求的，題量也適合在一節課內完成。經過一段時間的強化訓練，在學考的前一周再進行一次模擬考試，進一步讓學生熟悉考試環境，這時學生考的成績一般都不會差，提高學生的自信心，同時也找出特困生利用最后幾天的時間進行個別突擊輔導，不放棄每一個學生。對特困生進行考前突擊輔導，為提高合格率提供有力的保障。

為了讓學生全面掌握信息技術知識，使每一個學生不但能順利通過學考并能取得優異的成績，我們還需不斷地實踐與探索。

（作者單位：浙江省永嘉縣永臨中學 325100）endprint