高中作文評改方式創(chuàng)新研究

彭晉龍

【摘要】現(xiàn)階段，除加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的考核外，高考更看重對學(xué)生獨(dú)立自主創(chuàng)新能力的評價(jià)。高考語文試卷的作文部分往往是很多人關(guān)注和探討的重點(diǎn)。如何對高中作文進(jìn)行有效評改，是眾多一線語文教師的研究課題之一。本文將結(jié)合筆者的自身工作實(shí)踐，認(rèn)真探討高中作文的創(chuàng)新評改方式，力求為同行提供一定的指導(dǎo)和參考。

【關(guān)鍵詞】高中作文；評改方式；創(chuàng)新研究

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

近年來，高考試題越來越重視對考生綜合能力的考核測評，在保障客觀題型的考核難度設(shè)置之外，很多試題開始加強(qiáng)對主觀問題的探討，靈活地通過問題設(shè)置，讓考生可以充分發(fā)揮自己的能力和才干，積極體現(xiàn)創(chuàng)新精神。在高考語文試題中，作文的分值比重雖然變化不大，但從選材、立意等方面看，考題更加關(guān)注學(xué)生在課堂內(nèi)外各種知識的獲取和積累。一道高考作文題往往可以看出不同考生的價(jià)值觀念、人生追求、生活態(tài)度與學(xué)習(xí)經(jīng)歷，而高中作文的評改也成了許多教師強(qiáng)化教學(xué)的重要改進(jìn)內(nèi)容。在日常教學(xué)過程中，高中語文教師會積極重視對接高考標(biāo)準(zhǔn)來加強(qiáng)作文評改，大家始終保持共識：只有科學(xué)合理地評改作文，才能幫助學(xué)生快速有效地提升寫作能力，針對自己的習(xí)作展開分析后認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，從而不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，才能在作文寫作方面積極創(chuàng)新。從現(xiàn)階段看，一些高中語文教師在評改學(xué)生習(xí)作時(shí)，還存在很多問題，如評改方式陳舊單調(diào)、評改流程及內(nèi)容過于精細(xì)繁瑣等，而這些問題，往往導(dǎo)致不少高中生難以融入教師的教學(xué)中，課堂教學(xué)的參與性不高，作文評改效果不佳。……