淺談在小學語文教學中開展小組合作學習

閆喜慶

【摘要】語文學科在培養學生的語言能力、語文素養等方面發揮著不可替代的作用。為了提高語文課堂教學的實際效果，教師應當以新課程理念為指導，積極創新課堂教學方法，提高學生在課堂上的主體性與參與度。小組合作學習是一種極為有效的教學方法，本文將對這一學習模式開展的基礎以及有效策略展開探討。

【關鍵詞】小學語文；小組合作學習；策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

小學是學生能力與素質發展的關鍵階段，在這一時期，學生的理解能力與認知能力較差，而其好奇心與好動性較強，此時傳統的教師講、學生聽的教學模式難以激發學生的學習興趣，而小組合作學習模式則可以極大改善這一問題，使學生的積極性與主動性被有效調動起來，最終提高課堂教學效果。如何在語文課堂中開展高效的小組合作學習是教師應當重點思考的問題。

一、小學語文教學開展小組合作學習模式的基礎

（一）合理的分組與分工

合理的分組與分工是小組合作高效開展的必要前提。第一，教師應當全面了解學生的語文素養以及個性特征，然后以此為依據對學生進行分組，保證每組既有學習成績相對較好的學生，也有成績中等以及成績較差的學生；保證既有性格開朗的學生，也有性格內向的學生。第二，教師要引導學生合理地進行小組分工，教師可以根據學生的綜合素養，選擇語文成績相對較好，且具有較強溝通能力與凝聚力的學生作為組長，然后在每次學習任務展開前，讓組長對內部成員予以合理的分工，保證每個人都有自己的工作。……