樂讀國學經典

袁玉榮

【摘要】“及早讀經，大量讀經，老實讀經，快樂讀經”，“只要一個人把任何一本經典讀一百遍，必能從經典中提升其為學的能力，必定能從經典中領悟其為人處世之道，必定能變化其氣質，開闊其胸襟，啟發其智慧……”——這是全球讀經運動的發起人王財貴教授讀經主張的方法、態度、價值觀的精髓所在。

【關鍵詞】國學經典；幸福人生

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

2014年，我們學校毫不猶豫地加入了讀經隊伍的行列，以快樂讀經為目標，努力培育并踐行王教授的讀經精神。我校的領導和老師們先后分批奔赴鄭州市中原讀經中心，去安徽績溪體驗讀經。我們的內心漸漸地增添了對經典的親近、虔敬、向往，為帶領孩子們及早讀經打下了牢固的基礎。

新學期伊始，我們全校師生共同誦讀《弟子規》。每個清晨，午后，當你踏入校園，瑯瑯的誦讀之聲不絕于耳。每周的經典誦讀課上，教室里，國學館中全校師生共同沉醉于“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。”在老實誦讀《弟子規》一百遍的基礎上，學校循序漸進地開展了與誦讀相輔相成的各項活動。教師《弟子規》知識競答，學生《弟子規》集體誦讀表演，升旗儀式上國旗下讀經心得分享，圖文并茂的誦讀手抄報。學校為誦讀經典一百遍的師生頒發誦讀過關證，為誦讀出色的班級頒發誦讀獎杯等活動的舉行，為師生營造了更好的學習經典的氣氛。

我們尊敬的市文明辦彭主任，為了全體市民更快地受益于傳統文化，身體力行。他那90度的標準鞠躬禮，深深地感染了每一個見過他的人。在他的竭力奔走之下，感召來了一位位大德的老師，在我市舉辦了多場傳統文化公益演說。感謝彭主任的“己所欲，施于人”，為我們爭取到寶貴的學習機會，讓我們更加深切地感悟到人與人之間的區別不是錢多錢少、官大官小，而是有禮無禮、實干還是空想！

持之以恒讀經、樂學善思的彭主任，于百忙之中數次蒞臨我校，為我們上了一堂堂妙趣橫生的國學課。彭主任引經據典，從《黃帝內經》的作息養生談到《孝經》《論語》《朱子家訓》《道德經》的孝敬處世，用身邊的事實說話，教給我們該怎樣做一個有福報之人，讓自己的家庭成為積善之家。感恩彭主任引領我們走在學習經典的捷徑上，為我校的經典誦讀活動雪中送炭。

我校領導還把握每一次王福祺老師（我們敬愛的讀經啟蒙恩師）路經我校的機會，請王老師與我們分享他新近的讀經成果，讓我們飽嘗國學經典的“大餐盛宴”。感謝您，王福祺老師！

“尊老為德，敬老為善，助老為樂，愛老為美”“百善孝為先”“夫孝，德之本也，教之所由生也”，2015年10月底，我校在國旗下舉行了別開生面的《孝經》千人誦讀活動。孩子們抑揚頓挫的誦讀，沐浴經典的陽光之中喜悅的神情，定格在那永恒的瞬間……“孝”的種子在孩子們美好的童年扎下了深根，助孩子們的人生之樹枝繁葉茂。

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，這也許就是我們讀經的最高境界吧。全校師生共同誦讀《大學》一百之后，開啟了誦讀《論語》一百的快樂之旅，目前我們正在誦讀《論語》第八章。

“我欲仁，斯仁至矣”，讀經貴在行經！

在全市召開的第一屆傳統文化論壇上，我校十幾位老師踴躍參與。他們堅持參加傳統文化禮儀的培訓學習，全身心地服務于論壇活動。他們自己嘗到了學習傳統文化的甜頭，自我得到了潛移默化的提升，堅定了服務他人，奉獻社會的信念，獲得了光榮的義工稱號。從此以后，我市每一次舉行傳統文化公益講座，都有我們“六小人”不畏嚴寒酷暑、樂此不疲傳遞正能量的身影……

因為念經已成為我們的習慣，我們似乎更有“文化”了，教孩子的那一桶水似乎又添加了許多；因為我們讀經不忘行經，身為教育工作者，我們為家長，為孩子服務時增添了耐心和智慧。當我們幫助孩子認識錯誤，養成新的好習慣時，不再是老生常談，因為 我們與孩子擁有共同的語言密碼——《弟子規》。“用人物，須明求。倘不問，即為偷”“非圣書，屏勿視。蔽聰明，壞心智”“幾案潔，筆硯正”“步從容，立端正”……當孩子聽見上半句，就能念出下半句，甚至背誦全文。因為“書讀百遍，其義自見”，他們自然明白錯在哪里、該怎么做，使用這種“對經”式的溝通方法，孩子們在心理上更容易接受，效果事倍功半。

為每一位孩子奠基幸福人生，我們堅定不移地和孩子們一起走在樂讀國學經典的路上……endprint