沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)

仇淑英

【摘要】?jī)?yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的支點(diǎn)，也是完整教學(xué)的有力依據(jù)。在本課《沙漠中的綠洲》中，通過(guò)思路整理，形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，以帶動(dòng)課堂。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì)；語(yǔ)文；PPT

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思；正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)阿聯(lián)酋人民為了美化生活，付出的艱辛勞動(dòng)和不懈努力；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境、熱愛人類家園的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備

重點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵句子，體會(huì)阿聯(lián)酋人民為了美化生活，付出的艱辛勞動(dòng)和不懈努力；難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛人類家園，美化環(huán)境的情感；教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

師：今天咱們學(xué)習(xí)18課、沙漠中的綠洲。（板書課題，指導(dǎo)“洲”的寫法）學(xué)生齊讀課題，跟隨老師書空課題。師：我們一起看看沙漠。（播放沙漠的視頻）師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容你看到的沙漠？指名說(shuō)詞語(yǔ)：荒無(wú)人煙、寸草不生等。師：我們?cè)賮?lái)看看文中是怎么描寫沙漠的，閱讀第一、二節(jié)，邊讀邊劃出有關(guān)句子。（指名讀自己劃出的句子。）A.（PPT出示：①?gòu)娘w機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠）齊讀。師：從這句話我們知道沙漠是什么樣的？（指名用一個(gè)詞概括）板書：白茫茫。師：課文中還有描寫沙漠的句子嗎？（指名讀）B.（PPT出示：②原先這里是沙漠……簡(jiǎn)直是塊不毛之地）師：從這里我們可以看出沙漠是什么樣的？板書：不毛之地。指名說(shuō)“不毛之地”的意思。指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞：白花花、鹽堿，等進(jìn)行有感情地朗讀。師：讀了這兩個(gè)句子，再看看課本105頁(yè)的插圖，你感覺這里條件怎樣？學(xué)生討論回答。（惡劣）師：沙漠中的綠洲又是怎樣的呢？閱讀課文，找出有關(guān)句子劃出來(lái)。（PPT出示：這里綠樹成蔭，鮮花遍地。地上沒有一片樹葉，更不見有人攀爬樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走）師：讀這段文字你有哪些感受？學(xué)生思考，暢談自己的感受：1.沙漠中的綠洲很美；2.人們非常愛護(hù)花草樹木。師：誰(shuí)能用兩個(gè)詞來(lái)概括文章中的綠洲？（教師板書“綠樹成蔭、鮮花遍地）師：帶著你的感受，我們一起有感情地讀讀這段話。學(xué)生有感情地練讀。指名讀。師：正因?yàn)槿藗儗?duì)花草樹木的愛護(hù)，這里景色才這么美。我們來(lái)欣賞一下這優(yōu)美的風(fēng)光。（PPT出示迪拜景色的圖片）師：看了課題你還有什么問(wèn)題想問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑，師生歸納整理出主問(wèn)題：沙漠中的綠洲是怎么建成的？師：下面我們就跟隨作者一起走進(jìn)阿聯(lián)酋，到其中的一個(gè)城市——迪拜去訪問(wèn)，看能否解開你心中的疑問(wèn)。

（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

師：課前老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你預(yù)習(xí)了哪些內(nèi)容？師總結(jié)：同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，預(yù)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)持下去。師：誰(shuí)來(lái)提醒大家這篇課文中哪些生字需要注意。（教師相機(jī)指導(dǎo)，范寫“劣”。并提醒注意“侍”的讀音）學(xué)生描紅臨寫。師：我再來(lái)考考大家?guī)讉€(gè)詞。（PPT出示）惡劣 鹽堿 白茫茫 不毛之地 代價(jià) 挖去 填上 侍弄 漂亮 綠樹成蔭陰 鮮花遍地 星羅棋布。指明讀、齊讀。師：“星羅棋布”是什么意思？在這句中說(shuō)明了什么？

（三）研討主問(wèn)題

師：下面我們一起來(lái)研究剛才提出的主問(wèn)題。（PPT出示：人們?cè)谌绱藧毫拥纳衬惺窃鯓咏ǔ删G洲的）請(qǐng)大家自由閱讀課文第3、4、5、6自然段，邊讀邊劃出相關(guān)句子。指明讀自己劃出的句子。A.討論第一個(gè)句子。（PPT出示：①他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水……源源不斷地送到花草樹木的根部）師：這段文字是說(shuō)阿聯(lián)酋人們（建設(shè)）綠洲。你覺得阿聯(lián)酋人在沙漠中建設(shè)綠洲容易嗎？從哪些詞可以看出來(lái)？指名說(shuō)。（買來(lái)、買來(lái)、買來(lái)、挖去、填上、埋下）（這部分有的孩子找的不準(zhǔn)確，教師可把阿聯(lián)酋人種植樹木和我們種植樹木進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白阿聯(lián)酋人種植樹木的艱辛和決心以及他們所付出的代價(jià)）師：所以阿拉伯朋友告訴我們（PPT出示：這里的每一株小樹，每一棵小草……在這里，培養(yǎng)一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子）學(xué)生齊讀，感受阿聯(lián)酋人付出的巨大代價(jià)。師：這部分是作者親眼看到的嗎？學(xué)生快速瀏覽本自然段進(jìn)行回答：這是作者聽阿拉伯朋友說(shuō)的。師：這里作者主要采用了間接敘述的方法。（板書：間接描寫）B.討論第二個(gè)句子。（PPT出示：②“不，不！”園林工人……鮮花更艷）師：這段文字寫園林工人在干什么？學(xué)生思考回答：侍弄花草樹木。師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道地下已經(jīng)埋了縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，為什么園林工人還要拉大皮管澆灌呢？學(xué)生分組討論、認(rèn)識(shí)到：縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管是從地下澆灌，而這里是從上面噴灑。師：經(jīng)過(guò)了大皮管的噴灑“樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。”誰(shuí)能有感情地讀一讀？如果能加上動(dòng)作，表情會(huì)更加生動(dòng)。學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。指名讀。師：這段也是作者聽到的嗎？學(xué)生默讀本段，回答：是親眼看到的，是對(duì)自己看到的直接描寫。（板書：直接描寫）師：間接描寫也叫側(cè)面描寫，直接描寫也叫正面描寫。它們是習(xí)作中常用的一種方法，我們?cè)诮窈蟮牧?xí)作中要學(xué)會(huì)使用。師總結(jié)：通過(guò)這兩段話，我們可以看出阿聯(lián)酋人們侍弄花草樹木真的像侍弄孩子一樣！他們花費(fèi)了太多的精力，付出了高昂的代價(jià)，同時(shí)我們也看出阿聯(lián)酋人對(duì)美好生活的向往。如果你是阿聯(lián)酋人，你會(huì)破壞這里的環(huán)境嗎？你應(yīng)該怎么做？打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生暢所欲言，比如：不丟垃圾，阻止別人破壞、樹立廣告牌……師：至于阿聯(lián)酋人為什么這么愛護(hù)花草樹木，我們下節(jié)課再講。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)幾條美化環(huán)境，保護(hù)家園的宣傳語(yǔ)，比比誰(shuí)的語(yǔ)言更優(yōu)美，更有創(chuàng)意。endprint